运用“时空观念”,提升课堂教学.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑运用“时空观念”,提升课堂教学 【摘 要】 “时间观念”的树立对学生学习并梳理历史脉络具有至关重要的作用，即把握历史进展的时序性特点；“空间观念”的构建对学生建立历史框架，纵横对比历史事情具有不成磨灭的功用，即历史的“整体性”这也是学生在历史学习中最为薄弱的一环，因此，培养学生历史学习的“时空观念”在中学历史教学过程中刻不容缓 　　【关键词】 历史 “时空观念” 课堂教学　　“时空观念”既是哲学概念，又属于历史范畴时间观念指历史学识的纵向延迟，即以时间为内核梳理历史脉络，探究历史进展的趋势，凸显历史的时序性特点；空间观念指历史学识的横向类比，即以地域为依拖构建历史框架，凸显历史的整体性特点最终实现时间与空间的结合，古今贯串、纵横对比，使学生“形成正确的国际意识”，进而深刻理解历史进展的纵横趋势　　近年来，各地中考尤其留神历史的时空联系，这就要求学生务必掌管历史线索和历史框架，探索出每个历史事情的时空坐标由于初中学生认知水平有限，我们往往会遇到学生在学习中张冠李戴、混淆不清的现象如何抑制学生在历史学习中的困难，如何培养学生学习历史的时空思维，如何拓展学生的历史视野便是摆在中学历史教师面前的严峻挑战。

　　1、“时空观念”在课堂教学中的必要性　　众所周知，初中阶段历史课程标准修订的根本路径便包括“根据历史学科的时序性特点和国际上通行的体例，坚持历史的时序性特征……，使学生在学习过程中建立时序意识和时空概念”义务教导阶段历史教科书完全按照时间依次编排，譬如，中国古代史以传承中华优秀文化和独特文明及历代根本特征为核心，中国近代史以救亡图存、民族崛起为主线，渗入现代化因素世界史包括世界古代史、世界近代史和世界现代史三段历史，环环相扣，不成空缺，鉴于此，中学历史教学不仅让学生从时间上掌管并了解中国史和世界史的历史进展趋势，而且要学生从空间上比较分析东西方历史进展的异同　　2、“时空观念”在历史学习中的突破性　　譬如，在世界近代史教学中，学生若能充分把握时间概念能深刻熟悉历史学识的因果相连性1500年，作为世界历史的大变革时期，随着新旧思想的强烈争夺和新航路的开发，欧洲逐步道别了黑暗而破败的中世纪，为资本主义的进展奠定了思想和经济根基然而，随着资本主义的进展和资产阶级的壮大，推翻腐朽封建统治的革命便成为历史的必然，随之，资产阶级确立了先进的统治，从而又促进了资本主义经济的大进展，因此便迎来了资本主义经济进展的颠峰――工业革命的到来。

从空间角度讲，工业革命的完成直接导致了英国侵略中国的鸦片战役，随着西方列强的入侵，在亚非拉地区展现了大量殖民地半殖民地国家，这些地区与西方国家便存在着很大的地域性的空间差异作为中学历史教师，假设能深刻熟悉由点到线，由线到网的纵横变化规律，便能使能使学生抑制学识的杂乱无章和零散琐碎的弊端，而且还会使学生形成完整的历史体系，培养学生的规律思维和理性思维　　3、“时空教学”在中考复习中的作用　　近年来，各地历史中考对学生分析、归纳和判断历史学识的才能要求逐年提高，而这种才能直接建构在历史“时空观念教学”的根基之上的中考尤其提防测验历史学识的时序性和整体性的结合，所谓的时序性既是测验历史学识进展的线索，整体性不仅包括时间上的先后比较，也包括中国史和世界史的空间概念，因此只有有效关注历史学识中的时空观念，才能理智和深刻的分析和解答中考试题在2022年陕西中考21题就曾以历史时空相结合的角度考察　　譬如材料一“两千多年前，地中海孕育了希腊雅典舰队，……中国古代农业文明兴隆，……海军和海权意识在中国很难萌发启程以古代东西方文明的源头为主线，考察西方商业文明与东方农业文明间的差异，明显表达出时空的交织。

材料二“十七世纪是中英两国进展的分水岭英国选择了民主，而中国选择了专制；英国选择了海洋，而中国选择了陆地……”更加直接和透彻的比较了十七世纪中英两大文明所选择的不同政治路线，英国资产阶级革命后走上了君主立宪制的资本主义道路，然而中国那么建立了强大而统一的清王朝，随着雍正时期军机处的设立，中国的封建君主专制达成了顶峰，进而凸显区域文明之间的空间区别这些如何不能显现出时空观念教学在初中教学中的特殊地位　　在2022年陕西中考考纲的命题中，更加关注历史线索的完整性，符合“2022年版历史新课程标准”譬如今年新增考点中就强化了“魏晋南北朝政权的更替、隋朝的建立、凡尔赛――华盛顿体系下的世界”等内容，其目的是巩固历史的时序性特征，进而在同类线索性考察的根基上举行古今中外历史的横向对比如陕西2022年底16题，“法国常驻联合国代表说：‘中国在我们当中就坐了属于她的席位，不公正和荒诞的状态终止了’”材料中“不公正和荒诞的状态终止”的因素有哪些？此题看似测验中国参与联合国常任理事国的理由，其实质是同一时期中外历史的综合对比，选项中包括①中国综合国力的巩固；②越来越多的国家对中国的支持；③美苏争霸中美国处于守势；④中美关系正常化。

因此，作为中学历史教学，渗透“时空观念”对于提高学识综合才能、拓展学生视野、构建历史框架、应对中考复习具有不成磨灭的作用　　《课程标准（2022）》明确提出“提防人类历史不同领域的进展的关联性”，而历史教学中所渗透的时空观念就是搭建纵向和横向的历史网络，巩固同一时期不同区域历史学识间的关联性的主要方式但是，由于初中学生地理学识以及分析、归纳、总结和类比才能的欠缺，强化历史学习的“时空观念”还存在确定的难度和阻力，作为中学历史教师，理应本着培养学生历史思维、拓展学生视野、激发学生历史兴趣的原那么，采取生动多样的教学方式，强化学生对历史“时空观念”的熟悉　　— 5 —。