第7课铅笔橡皮.ppt

我校校本教材《生活语文》第一册依据《培智学校课程设置方案》，结合低年级智障学生的年龄特点、身心特点、认知特点及生活实际需要安排了八个主题单元第7课《 铅笔 橡皮》是第四单元《学习用品》中的教学内容该教学内容在选材上体现了知识生活化的原则，以学生常见的学习用品为切入点对学生进行听、说、读、写能力的训练在处理本课教学内容上，首先，重视学生的主体性，以学生的发展为本，针对学生的特点和需要，注重学生潜能的开发，依据差异性原则、发展性原则为每一类学生制定了不同的教学目标；其次，强化教学内容与学生生活实际相联系，依据功能性原则、实践性原则将教学内容外化为生活技能的培养，培养学生学习技能、生活技能；第三，依据统整性原则将知识、技能、方法、过程、情感、态度和价值观实现多层次、多样式的结合，培养学生敏锐的观察能力，较强的听、说、读、写能力，教育学生养成爱学习、懂礼貌、乐于助人的好品质一、教学理论依据一、教学理论依据 根据低年级生活语文的教学特点，通过认一认、读一读、指一指、连一连等方法紧紧围绕词语的音、形、义组织教学，培养学生听、说、读、写的能力；通过找一找、说一说等方法将教学内容生活化、实用化，提高学生将所学知识应用于生活实践中的能力；通过听一听、背一背等方法挖掘教学内容中的德育点，教育学生养成知错就改，乐于助人的好品质，形成良好的情感和价值观。

二、实施策略二、实施策略 知识目标：一二类学生能认识各种样式的铅笔、橡皮，并正确认读词语“铅笔、橡皮” ；三类学生能认识各种样式的“铅笔、橡皮” 能力目标：一二类学生掌握“铅笔、橡皮”的用途，并能说出常见的学习用品，会复述童谣；三类学生了解“铅笔、橡皮”的用途 情感目标：教育学生学会爱护学习用品；通过视频短片教育学生养成知错就改，乐于助人的好品质三三、、教学目标教学目标 课件 铅笔、橡皮等实物 答题纸 词语卡片四四、、教学准备教学准备 能流畅地复述童谣六六、、教学难点教学难点 正确认读词语“铅笔、橡皮”，会复述童谣五五、、教学重点教学重点校本课程系列教材《生活语文》第一册校本课程系列教材《生活语文》第一册第第7 7课课 铅笔铅笔 橡皮橡皮沂源县特殊教育学校沂源县特殊教育学校 李淑军李淑军认一认　qiān　 bǐ　　铅 　 笔认一认　　铅 　 笔各式各样的铅笔认一认认一认xiàng　pí　橡 　皮认一认　橡 　皮各式各样的橡皮认一认找一找找一找你的铅笔和橡皮背一背 小铅笔细又长， 橡皮擦你真棒， 写作业它来帮， 错别字全擦光。

《好朋友》连一连铅笔铅笔橡皮橡皮读一读铅笔铅笔橡皮橡皮读一读铅笔铅笔橡皮橡皮勺子勺子筷子筷子指一指指出你的词语卡片，读一读听一听铅笔和橡皮擦的对话说一说你还知道哪些常用的学习用品。