意识和注意3课件.ppt

意识：一个古老而难解的谜主讲：王书进Two Meanings of ConsciousnessConsciousness is... Subjective experience“Here I am looking at lemons and limes on a blue plate.”Consciousness is... Awareness of subjective experience心中的扑克牌第一节 意识的一般问题l一、意识的内涵一、意识的内涵l是一个古老而难解的迷是一个古老而难解的迷l从心理状态看：从心理状态看：l从心理内容看：从心理内容看：l从行为水平上：从行为水平上：l从哲学层面上：从哲学层面上：l不同角度的理解不同角度的理解l是一种觉知是一种觉知l是一种高级的心理官能是一种高级的心理官能l是一种心理状态是一种心理状态意识的作用意识的作用l二、无意识的内涵二、无意识的内涵l概念概念l是相对于意识而言的，是个体不曾觉察到的心理是相对于意识而言的，是个体不曾觉察到的心理活动和过程活动和过程l种类种类l无意识行为：自动化的行为不受意识控制无意识行为：自动化的行为不受意识控制。

l对刺激的无意识：没有觉察到对其行为产生影响对刺激的无意识：没有觉察到对其行为产生影响的事件l盲视：由于脑损伤而引起盲视：由于脑损伤而引起意识的类别有意识有意识无意识无意识对周围事物的意识对周围事物的意识 自我意识自我意识梦梦对生理、心理过程的非意识性对生理、心理过程的非意识性下意识动作与行为下意识动作与行为意识意识心理动力学观点lFreudl意识意识l潜意识潜意识l无意识无意识l压抑、检察官压抑、检察官意识意识潜意识潜意识无意识无意识压抑压抑愿望、恐惧愿望、恐惧记忆、情绪记忆、情绪9/4/20248l三、意识的局限性及能动性三、意识的局限性及能动性l局限性局限性l表现：许多作用于人的感官的事物和刺激，人们表现：许多作用于人的感官的事物和刺激，人们并没有意识到并没有意识到l缘由：同时意识到哪些东西与认知过程的性质和缘由：同时意识到哪些东西与认知过程的性质和认知技能的熟练程度有关认知技能的熟练程度有关l能动性能动性l表现：有时候人们可以看到、听到、触摸到和意表现：有时候人们可以看到、听到、触摸到和意识到事实上并不存在的东西识到事实上并不存在的东西l四、生物节律的周期性与意识状态四、生物节律的周期性与意识状态l意识的生理机制意识的生理机制l人体的生物节律人体的生物节律l周期的变化与内部生理过程的变化有关。

周期的变化与内部生理过程的变化有关l关键位置：位于海马的视交叉上核关键位置：位于海马的视交叉上核第二节 几种不同的意识状态l一、睡眠与梦一、睡眠与梦睡眠l睡眠阶段：睡眠阶段：l①①混合的、频率和波幅都较低的脑电波，约混合的、频率和波幅都较低的脑电波，约10分分钟l②②偶尔会出现偶尔会出现“睡眠锭睡眠锭”的脑电波，即一种短暂的脑电波，即一种短暂爆发的、频率高、波幅大的脑电波约爆发的、频率高、波幅大的脑电波约20分钟l③③脑电的频率继续降低，波幅变大，出现脑电的频率继续降低，波幅变大，出现△△波，波，有时也会出现睡眠锭约有时也会出现睡眠锭约40分钟l④④深度睡眠阶段，以大多数深度睡眠阶段，以大多数△△波出现为标志波出现为标志l＃快速眼动睡眠＃＃快速眼动睡眠＃：前四个睡眠阶段之后进入的：前四个睡眠阶段之后进入的一个阶段此时脑的生理电活动迅速改变，一个阶段此时脑的生理电活动迅速改变，△△波波消失，高频率、低波幅的脑电波出现，与个体在消失，高频率、低波幅的脑电波出现，与个体在清醒状态时的脑电活动很相似眼球移动，伴随清醒状态时的脑电活动很相似眼球移动，伴随梦境l第一次持续第一次持续5－－10分钟，相隔分钟，相隔90分钟后，第二次分钟后，第二次快速眼动睡眠，时间长于第一次。

周期性循环中，快速眼动睡眠，时间长于第一次周期性循环中，三、四阶段的睡眠会逐渐消失三、四阶段的睡眠会逐渐消失睡眠阶段（一）睡眠阶段（二）小结： 睡眠阶段l清醒和警觉时：beta wave(>14Hz)l阶段1：theta wave(3-7Hz)l阶段2：纺锤波、K合成体l阶段3和4：delta wave(<1Hz)lREM自主活动增加（血压、脉搏、呼吸）；有梦伴随；但身体不动（肌肉放松）9/4/202417睡眠的功能l使大脑和身体得到休息、修正和恢复或是使大脑和身体得到休息、修正和恢复或是睡眠的一部分对个体的身心健康有重要的影睡眠的一部分对个体的身心健康有重要的影响l与生物进化有关的生态学理论认为，动物睡与生物进化有关的生态学理论认为，动物睡眠的目的是避免消耗能量，以及在一天中不眠的目的是避免消耗能量，以及在一天中不适应的那段时间里避免受到伤害适应的那段时间里避免受到伤害失眠：入睡困难梦l精神分析：精神分析：梦是被压抑的冲动或愿望以改变的形式出现在意识中，它主要是人的性本能和攻击本能的反映l霍布森：霍布森：梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验l认知观点：认知观点：梦担负着一定的认知功能，将个体知觉和行为经验重新编码和整合，将新旧记忆联系起来。

二、催眠l催眠：另一种意识状态催眠：另一种意识状态l最初：麦斯麦（奥地利），动物磁最初：麦斯麦（奥地利），动物磁l步骤：步骤：l①①安静舒适、减少干扰；安静舒适、减少干扰；l②②集中在特定的事情；集中在特定的事情；l③③暗示放松的语言暗示放松的语言l易受催眠者特征：易受催眠者特征：l①①经常做情节生动的白日梦；经常做情节生动的白日梦；l②②想象力丰富；想象力丰富；l③③容易沉浸于眼前或想象中的场景；容易沉浸于眼前或想象中的场景；l④④依赖性强；依赖性强；l⑤⑤对催眠的作用深信不疑；对催眠的作用深信不疑；l⑥⑥有经验分离的经历有经验分离的经历l对催眠的解释对催眠的解释l社会认知或角色扮演的观点：社会认知或角色扮演的观点：l催眠反应了催眠师和被催眠者之间的一种特殊的催眠反应了催眠师和被催眠者之间的一种特殊的关系一般而言，被催眠的人事先对催眠已经有关系一般而言，被催眠的人事先对催眠已经有所了解，知道催眠后会发生什么在催眠中，他所了解，知道催眠后会发生什么在催眠中，他们只是扮演了一个特殊的社会角色们只是扮演了一个特殊的社会角色——被催眠的被催眠的人这个角色意味着将无条件地接受催眠师的指人。

这个角色意味着将无条件地接受催眠师的指挥→做出特定的行为或产生特定的感受做出特定的行为或产生特定的感受l意识功能分离的观点：意识功能分离的观点：l人的意识有执行和监督两种基本的功能在正常人的意识有执行和监督两种基本的功能在正常情况下，两种功能是连在一起的，但是催眠可以情况下，两种功能是连在一起的，但是催眠可以使这两个功能之间的联系断开使这两个功能之间的联系断开l在催眠的条件下，个体进入一种特殊的意识状态，在催眠的条件下，个体进入一种特殊的意识状态，其执行功能正常，接受催眠师的指令，而监督功其执行功能正常，接受催眠师的指令，而监督功能不起作用能不起作用l催眠的应用：心理治疗、医学、犯罪侦破等方面催眠的应用：心理治疗、医学、犯罪侦破等方面l白日梦与幻想白日梦与幻想l内容：成功或失败、攻击或敌意、性幻想或浪漫内容：成功或失败、攻击或敌意、性幻想或浪漫奇遇等l产生：给予个体的记忆或想象自发产生的产生：给予个体的记忆或想象自发产生的第三节 注意的一般概述l一一、注意的基本概念、注意的基本概念l什么是注意什么是注意l注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

l注意的特点：注意的特点：l①①指向性：是指人在每一瞬间，其心理活动或意指向性：是指人在每一瞬间，其心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象识选择了某个对象，而忽略了另一些对象l②②集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来候，它们会在这个对象上集中起来l注意和意识注意和意识l注意不等于意识：注意是一种心理活动或注意不等于意识：注意是一种心理活动或“心理动作心理动作”，，而意识是一种心理内容或体验而意识是一种心理内容或体验l注意和意识密不可分：当人们处于注意状态时，意识比较注意和意识密不可分：当人们处于注意状态时，意识比较清晰l注意的外部表现注意的外部表现l注意通过人的外部行为表现出来，并伴随某些特殊的动作注意通过人的外部行为表现出来，并伴随某些特殊的动作l注意和外部表现并不一一对应注意和外部表现并不一一对应l注意的功能注意的功能l选择的选择性，是个体进行信息加工和各种认知活动的重选择的选择性，是个体进行信息加工和各种认知活动的重要条件，也是个体完成各种行为的重要条件要条件，也是个体完成各种行为的重要条件二、三种注意l不随意注意不随意注意l概念：～是指事先没有目的、也不需要意志努力概念：～是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。

的注意l原因：原因：l①①刺激物自身的特点：新异性、刺激物的强度、刺激物自身的特点：新异性、刺激物的强度、运动变化等运动变化等l②②人本身的状态需要、情感、兴趣等人本身的状态需要、情感、兴趣等l随意注意随意注意l概念：有预定目的、需要一定努力的注意概念：有预定目的、需要一定努力的注意l原因：原因：l①①对注意目的与任务的依从性对注意目的与任务的依从性l②②对兴趣的依从性对兴趣的依从性l③③对活动组织的依从性对活动组织的依从性l④④对过去经验的依从性对过去经验的依从性l⑤⑤对人格的依从性对人格的依从性l随意后注意随意后注意l概念：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是在概念：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是在随意注意的基础上发展起来的随意注意的基础上发展起来的三、注意的品质注意的范围注意的范围注意的稳定性注意的稳定性注意的分配注意的分配注意的转移注意的转移注意的范围l概念：指一个人在同一时间内其心理概念：指一个人在同一时间内其心理活动所能清楚地反映到的事物对象的活动所能清楚地反映到的事物对象的数量数量.l影响因素：影响因素：l１　对象的特点l２　活动任务　知识经验　情绪图中有多少个小圆点？图中有多少个小圆点？ 图中有多少个小圆点？图中有多少个小圆点？注意的稳定性l概念：是指注意在一定时间内保持在某个概念：是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上，也叫注意的持续性。

认识的客体或活动上，也叫注意的持续性l注意的动摇：注意的分散注意的动摇：注意的分散l注意动摇的原因：注意动摇的原因：l①①动摇是由于感觉器官的局部适应，使对物动摇是由于感觉器官的局部适应，使对物体的感受性交替而短暂下降；体的感受性交替而短暂下降；l②②注意的动摇是由机体的节律性活动所引起注意的动摇是由机体的节律性活动所引起的注意的动摇注意的分配l概念：是个体在同一时间对两种或两概念：是个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中配到不同的活动中l条件：条件：N种活动　（种活动　（ N－１）中熟练－１）中熟练l研究方法：双作业操作研究方法：双作业操作l意义：是完成复杂工作任务的重要条意义：是完成复杂工作任务的重要条件其基本条件是几种活动的自动化件其基本条件是几种活动的自动化程度注意的转移l概念：根据新的目的、任务主动地把注意概念：根据新的目的、任务主动地把注意从一种对象或活动转移到另一种对象或活从一种对象或活动转移到另一种对象或活动l与注意的分散不同与注意的分散不同注意规律在教学中的应用一一.充分运用无意注意的规律组织课堂教学充分运用无意注意的规律组织课堂教学二二.利用有意注意的规律组织课堂教学利用有意注意的规律组织课堂教学 优点优点 缺点缺点 无意注意无意注意 不易疲劳不易疲劳 保持时间短保持时间短有意注意有意注意 保持时间长保持时间长 易疲劳易疲劳三三.运用两种注意相互转换的规律组织课堂教学运用两种注意相互转换的规律组织课堂教学l持续性注意持续性注意l概念：是指注意在一定时间内保持在某个认识的概念：是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上，也叫注意的稳定性。

客体或活动上，也叫注意的稳定性l注意的动摇：注意的动摇：不同于持续性注意，它是指注意在不同于持续性注意，它是指注意在短暫时间内的起伏波动短暫时间内的起伏波动l注意动摇的原因：注意动摇的原因：l①①动摇是由于感觉器官的局部适应，使对物体的感受性动摇是由于感觉器官的局部适应，使对物体的感受性交替而短暂下降；交替而短暂下降；l②②注意的动摇是由机体的节律性活动所引起的注意的动摇是由机体的节律性活动所引起的l分配性注意分配性注意l概念：是个体在同一时间对两种或两种以上的刺概念：是个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中激进行注意，或将注意分配到不同的活动中l研究方法：双作业操作研究方法：双作业操作l意义：是完成复杂工作任务的重要条件其基本意义：是完成复杂工作任务的重要条件其基本条件是几种活动的自动化程度条件是几种活动的自动化程度第四节 注意生理机制及理论l一、注意的生理机制一、注意的生理机制l朝向反射朝向反射l是由情境的新异性所引起的一种复杂而又特殊的是由情境的新异性所引起的一种复杂而又特殊的反射，它由新异刺激引起，刺激物一旦失去新异反射，它由新异刺激引起，刺激物一旦失去新异性，朝向反射也不会发生了。

性，朝向反射也不会发生了l脑干网状结构脑干网状结构 兴奋兴奋 觉醒觉醒l边缘系统边缘系统 注意神经元注意神经元l大脑皮层大脑皮层 额叶额叶二、注意的理论l过滤器理论l人物：布罗德本特（英）人物：布罗德本特（英）l观点：观点：l神经系统在加工的容量方面是有限度的，不可能神经系统在加工的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工对所有的感觉刺激进行加工l当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制只有一部分信息可以通过这经过一个过滤机制只有一部分信息可以通过这个机制，并接受进一步的加工；而其它的信息就个机制，并接受进一步的加工；而其它的信息就被阻断在它的外面，而完全丧失了被阻断在它的外面，而完全丧失了l衰减理论l人物：特瑞斯曼人物：特瑞斯曼l观点：当信息通过过滤装置时，不被注意或观点：当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失不同刺激的激活域限是不同的完全消失不同刺激的激活域限是不同的l过滤器与衰减理论的共同之处：过滤器与衰减理论的共同之处：l主张人的信息加工系统的容量有限；主张人的信息加工系统的容量有限；l都假定信息的选择发生在对信息的充分加工之前。

都假定信息的选择发生在对信息的充分加工之前l后期选择理论后期选择理论l人物：多伊奇人物：多伊奇l观点：所有输入的信息在进入过滤或衰减装观点：所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前已经受到充分的分析，然后才进入过置之前已经受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减的装置，因而对信息的选择发生在滤或衰减的装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段这种理论也称为完善加工后期的反应阶段这种理论也称为完善加工理论、反映选择理论或记忆选择理论加工理论、反映选择理论或记忆选择理论l认知资源理论认知资源理论l观点：观点：l注意不是一个容量有限的加工通道，而是一组对注意不是一个容量有限的加工通道，而是一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力l这些认知资源是有限的对刺激的识别需要占用这些认知资源是有限的对刺激的识别需要占用认知资源，当刺激越复杂或加工任务越复杂时，认知资源，当刺激越复杂或加工任务越复杂时，占用的认知资源就越多占用的认知资源就越多l当认知资源完全被占用时，新的刺激将得不到加当认知资源完全被占用时，新的刺激将得不到加工输入刺激本身并不能自动地占用资源，而是工。

输入刺激本身并不能自动地占用资源，而是在认知系统内有一个机制负责资源的分配在认知系统内有一个机制负责资源的分配l双加工理论双加工理论l人物：谢夫林人物：谢夫林l观点：观点：l人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工制的加工l自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意，自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意，是自动化进行的这些加工过程由适当的刺激引是自动化进行的这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程发，发生比较快，也不影响其他的加工过程l意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整参与，可以随环境的变化而不断进行调整。