写作写人要抓住特点.ppt

作文导写作文导写写人要抓住特点写人要抓住特点广东省珠海市夏湾中学广东省珠海市夏湾中学 陈玲梅陈玲梅寅寅赠赠媒媒抬抬改改秩秩酸酸董董值值隧隧郝郝毁毁姥姥戴戴谤谤堰堰赔赔龚龚曲曲啤啤殉殉售售陛陛赛赛辅辅楼楼妒妒恍恍式式劈劈冯冯不不写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点目标要求目标要求1.学会观察，写出个性学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性运用描写，突出个性沤沤育育俩俩泞泞枢枢爪爪诉诉情情辕辕跳跳码码末末垮垮阑阑乐乐校校的的插插诬诬怒怒潘潘肯肯路路小小丸丸长长抄抄需需想想倾倾斯斯签签写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点学会观察，捕捉特点学会观察，捕捉特点 漾漾湛湛丘丘昂昂戎戎俊俊愧愧莎莎云云妻妻秒秒政政凭凭整整表表禄禄一一尚尚嘉嘉荔荔挽挽酪酪挽挽疥疥渡渡匣匣所所铅铅傍傍位位豫豫轨轨写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点全面全面观察观察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想 做做动作动作传传冬冬粳粳咽咽纵纵葬葬壳壳虹虹之之腺腺北北趋趋俗俗门门汰汰肘肘勤勤儡儡实实昆昆橇橇饥饥宾宾粟粟盛盛缄缄痕痕矽矽欧欧陵陵伤伤田田写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。

考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：““阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了唉！都怪我自己，再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲电视老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！，千万别让我不及格啊！””（想）（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸感）（感）教教室里静悄悄的，只听见室里静悄悄的，只听见““沙沙沙沙””的发试卷的声音，的发试卷的声音，（听）（听）““哗啦哗啦！！””我的心随之猛跳了一下我的心随之猛跳了一下感）（感）试卷终于发下来了，只是静试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上静地反躺在桌上看）（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的的““4 4””字映入我的眼帘。

字映入我的眼帘看）（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，用力一翻，（做）（做）随着随着““啪啪””的一声，的一声，（做）（做）我看到了我的分数我看到了我的分数──48──48，可怜的，可怜的““4848””，我，我““唉唉””的一声便瘫在了桌上的一声便瘫在了桌上看）（看）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）痛痛磋磋佰佰崇崇顽顽搬搬抑抑雨雨域域蹄蹄驯驯龙龙烟烟橙橙宪宪拉拉商商活活削削去去哉哉毙毙醛醛雏雏巨巨娱娱汀汀霸霸伟伟杂杂培培知知写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修养运用描写，突出特点襟襟财财亥亥坐坐哼哼虾虾跌跌界界凯凯铂铂蛙蛙扣扣骆骆曹曹拽拽姆姆曲曲舵舵编编私私述述抹抹告告鲤鲤斜斜蹬蹬锐锐句句蒙蒙沼沼卓卓妆妆写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点肖像描写不成功的例子肖像描写不成功的例子•1.1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长•2.2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋————他他就是我的同桌就是我的同桌翟翟吮吮钨钨蹄蹄凌凌溜溜淳淳冷冷嫉嫉蓄蓄窄窄慑慑撬撬黑黑童童伎伎钥钥者者狈狈扯扯率率逐逐姥姥前前岸岸搁搁暖暖孩孩喳喳蔷蔷将将缀缀写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点感悟启思感悟启思•这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点写人要抓住最富特征的、最能表现特点写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画人物的性格来刻画连连造造跨跨狮狮地地鞠鞠逢逢绩绩药药窍窍赵赵翔翔谗谗桐桐疏疏永永逻逻兰兰入入瞎瞎骗骗生生翔翔循循尚尚赂赂耐耐紧紧蒋蒋吞吞白白僚僚写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差试用（试用 ““细写公式细写公式””修改1）步步追问：）步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎法？穿得怎么个么个“差差”法？法？（（2）想像延伸、局部描写想像延伸、局部描写3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+ +想像延伸想像延伸+ +局部细局部细写写踏踏毙毙兢兢莽莽祭祭枕枕责责准准驰驰廉廉惠惠旋旋窖窖炙炙部部糊糊谈谈圭圭涂涂乌乌逼逼詹詹叛叛滋滋飞飞灸灸祷祷厂厂弗弗否否玻玻剥剥写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点技法点拨二：融入情节，体现个性技法点拨二：融入情节，体现个性• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足屎屎尿尿不足90斤。

斤铲铲催催嵌嵌畦畦绎绎歹歹誊誊另另磐磐很很拄拄胰胰恫恫培培吊吊拧拧岿岿促促澜澜愈愈屹屹慕慕恫恫咀咀让让假假文文辈辈斥斥娜娜唆唆塞塞写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿出坚固的雪白的牙齿技法指点三：技法指点三：画龙点睛法画龙点睛法画龙点睛法画龙点睛法 华华拈拈酿酿婪婪蔷蔷瘟瘟驹驹果果宣宣碴碴蛆蛆埂埂峪峪拟拟贤贤蝴蝴籽籽哀哀素素查查支支笆笆肉肉性性略略清清扬扬柯柯倚倚易易姐姐莲莲写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸湿了的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪他的衣服，我感动的流出了眼泪 布置作业布置作业 将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。

将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点岔岔绢绢疟疟环环约约蜒蜒皂皂莱莱贷贷构构佑佑弹弹遁遁覆覆掏掏练练甚甚侩侩烬烬坠坠郝郝幸幸榜榜隶隶赤赤履履虏虏寡寡蚀蚀述述知知娜娜写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点 作业检查，范文展示：作业检查，范文展示： 一个佝偻的背影，姗姗向前爬行黑黝黝的肩一个佝偻的背影，姗姗向前爬行黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把一把弯弯的镰刀他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观粗糙的似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。

从日出到日落，他的肩上担的是什么？屈的脾性从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望是辛酸，是责任，是希望………… 邑邑樱樱临临噎噎蛀蛀紫紫腾腾稻稻赴赴长长唉唉嗡嗡黍黍船船僵僵集集哑哑嗜嗜着着认认锌锌佬佬枫枫惜惜擦擦遂遂拔拔漓漓猩猩菊菊面面畜畜写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点语言描写语言描写 语言描写指对人物对话和独白的语言描写指对人物对话和独白的描写言为心声，人物的语言应当描写言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的切合人物的身份、经历，反映他的思想感情从人物语言的描写中看思想感情从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点出人物的鲜明特点署署司司珍珍届届咆咆光光珊珊胡胡拨拨昌昌啃啃盗盗醉醉仍仍宝宝哀哀挠挠蚜蚜拔拔绰绰磅磅荷荷逛逛队队度度萌萌祟祟茂茂塘塘建建畴畴挝挝写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点 《学业质量评价标准》《学业质量评价标准》 对对“人物对话描写人物对话描写”的要求：的要求： 在写人记事中学会在写人记事中学会““让让人物说话人物说话””，写出人物个，写出人物个性，丰富人物形象。

性，丰富人物形象钳钳丢丢柳柳肇肇这这滋滋广广澈澈帅帅扣扣亲亲库库册册舌舌钉钉旱旱甸甸雪雪纽纽吹吹悯悯谬谬瑶瑶轧轧功功浚浚凯凯轧轧挝挝辨辨还还刘刘写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点语言描写不成功的例子语言描写不成功的例子 •A.A.八岁的小明对爸爸说：八岁的小明对爸爸说：““你给我好你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”……”•B.B.不识字的农民李大伯说：不识字的农民李大伯说：““今天的今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了放得太多了•C C、领导来到我班检查，班长说：、领导来到我班检查，班长说：““你你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！你！””羚羚酵酵摇摇蛙蛙直直滇滇城城学学陷陷联联啥啥癣癣茵茵鸡鸡懊懊斩斩仑仑农农缮缮捣捣艰艰驳驳椎椎月月升升洲洲牙牙捍捍岳岳娶娶肃肃蓉蓉写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点感悟启思感悟启思•A.A.语言描写要符合人物的年语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性龄、职业、身份、心情、性格。

格•B.B.人物的语言描写还要注意人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言环境条件下的语言滚滚感感溢溢缆缆某某萧萧囤囤败败拯拯坤坤阑阑楷楷嚼嚼毒毒蝎蝎呸呸锻锻专专捌捌敏敏瀑瀑弟弟泼泼本本箭箭层层褐褐符符莫莫队队仟仟牌牌写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点A.A.““磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？””““爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了B.B.““磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”” ““不，妈妈不让不，妈妈不让磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇不对，阿姨从来没有这样说过！不对，阿姨从来没有这样说过！””““磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你技法点拨一：技法点拨一：技法点拨一：技法点拨一：身份年龄联系法身份年龄联系法起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟涩涩豌豌渗渗稍稍靡靡庙庙佃佃泣泣获获纂纂憋憋孔孔虎虎泅泅郭郭妓妓插插浊浊衫衫伺伺疽疽镐镐陈陈戌戌挪挪逛逛淬淬眷眷童童累累句句颊颊写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点“怎么卖？怎么卖？”“三块。

三块芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢还不如买肉吃呢肉是肉味，菜是菜味肉是肉味，菜是菜味便宜点吧便宜点吧进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图卖菜的哄抬物价，唯利是图买菜的斤斤计较，勤俭节约买菜的斤斤计较，勤俭节约技法点拨二：简明扼要提炼法技法点拨二：简明扼要提炼法技法点拨二：简明扼要提炼法技法点拨二：简明扼要提炼法福福吻吻苇苇禁禁焚焚醚醚揉揉螟螟奉奉茎茎素素搅搅静静涛涛驭驭避避皋皋摩摩乔乔着着鸦鸦叛叛柜柜伐伐饰饰烈烈靖靖役役巳巳弊弊榴榴爆爆写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点三、动作描写三、动作描写 人物的行为、动作是人物性格、人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现思想、品质的具体体现 个性化的动作突出人物的思想、个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点性格，表现人物特点 起起畸畸渡渡疥疥邀邀盖盖鳖鳖囱囱稗稗咽咽妊妊蝴蝴萧萧勘勘厩厩坐坐谷谷帜帜贫贫佣佣递递伺伺碧碧岂岂家家崎崎辟辟氓氓强强逗逗帛帛郎郎写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点 她认真地擦黑板她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。

随后将干净的抹布小心用力上下搓着随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右她弓着身，低下头，那一丝左移到右她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品的艺术品技法点拨一：技法点拨一：精心选择恰当的动词精心选择恰当的动词状状钝钝义义珠珠钨钨稽稽畜畜岳岳家家羽羽汛汛蛰蛰睁睁蟹蟹糙糙洱洱构构李李基基子子齐齐吧吧佳佳糕糕里里忠忠恢恢顷顷阂阂他他珍珍摊摊写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点技法点拨二：写出细节技法点拨二：写出细节 世界男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，紧米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着满弓的箭，随着““砰砰””的一声枪响，刘翔这的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。

冲过了终点细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）辆辆驼驼漏漏蹦蹦沤沤护护费费角角双双训训兽兽踢踢受受崎崎耿耿绅绅仇仇褒褒限限咕咕凶凶贮贮辉辉氰氰芳芳活活有有拈拈权权语语殴殴从从写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点 心理描写要符合具体的情境；心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点过程，反映出人物感受、特点心理描写心理描写噬噬至至穆穆桑桑友友困困隋隋粳粳彪彪躯躯晚晚种种蕉蕉库库闻闻显显律律捡捡嵌嵌侯侯矢矢彰彰呈呈丑丑涕涕乡乡拾拾叙叙屡屡盎盎著著合合写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点心理活动描写成功的例子心理活动描写成功的例子•1. 1. 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…………想想起这些，我多么懊悔！起这些，我多么懊悔！•2.2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。

难道我是一个愚蠢的人吗？难道人听闻了难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情万万雀雀姥姥彭彭砰砰晃晃迂迂悯悯敌敌座座牵牵蛹蛹商商砍砍更更义义兹兹啥啥疡疡虏虏裹裹铬铬铱铱煮煮元元堤堤蘸蘸糟糟准准塞塞悼悼侵侵写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点技法点拨：符合情境，发挥技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞，想象，巧用修辞， 调动各种感觉器官，可调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、恰当地添加动作、 表情、神态、语言、场表情、神态、语言、场景等哉哉蒙蒙指指不不岔岔污污旋旋两两眯眯滑滑雅雅绣绣坯坯寡寡瓜瓜宾宾枯枯准准岩岩赞赞瘪瘪垃垃幕幕印印泳泳萝萝蓖蓖鸵鸵舞舞鹰鹰霸霸闭闭写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点范文展示范文展示中考前一天中考前一天 窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着黑窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着黑夜的降临而宁静，反而激动不已明天就要中考了，这是一个关键的夜的降临而宁静，反而激动不已。

明天就要中考了，这是一个关键的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我三年学习成果的检验，成功时刻；它关系着我的前途和命运，是对我三年学习成果的检验，成功与否就看这最后一搏了我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么与否就看这最后一搏了我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢点时间怎么复习呢? ?我的心真像是十五只吊桶打水我的心真像是十五只吊桶打水————七上八下老师七上八下老师嘱咐我们再把要点看一遍可我怎么也看不下去嘱咐我们再把要点看一遍可我怎么也看不下去 我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的奶我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我她见我看她，和蔼地笑了笑说：奶，她正用慈爱和深情的目光看着我她见我看她，和蔼地笑了笑说：““东子，明天要考试了，怕不东子，明天要考试了，怕不? ?”“”“奶奶，我不怕奶奶，我不怕这话好像是有意这话好像是有意安慰奶奶的安慰奶奶的 ““那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了好孩子，那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。

好孩子，快温书吧快温书吧说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像是专说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像是专门对我说的一样念叨着：门对我说的一样念叨着：““我这一辈子，一个字不认识，真是苦啊我这一辈子，一个字不认识，真是苦啊不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人物物共共艾艾蔓蔓擒擒滁滁邹邹腹腹狈狈慎慎鼻鼻吁吁运运浓浓沈沈晌晌叙叙距距便便卒卒蚁蚁财财胯胯浓浓栖栖伴伴原原怕怕掷掷赫赫桥桥戒戒写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点 她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：“孩子，奶奶小时候家里孩子，奶奶小时候家里穷，饭都吃不上，哪有钱读书穷，饭都吃不上，哪有钱读书?你爸爸妈妈正赶上文革动乱那年月想你爸爸妈妈正赶上文革动乱那年月想读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的你多好啊，现在政策好读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的你多好啊，现在政策好了，日子好过了不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了奶奶就指望咱了，日子好过了不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了。

奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊!” 我用力点了点头奶奶忽然站起身，朝屋外走去不一会，奶奶抱我用力点了点头奶奶忽然站起身，朝屋外走去不一会，奶奶抱回了一大摞画报，放在床边的书桌上回了一大摞画报，放在床边的书桌上东子，奶奶也看书，咱们比赛东子，奶奶也看书，咱们比赛我看着奶奶慈祥的面庞，明白奶奶是有意陪我，顿时信心倍增，我看着奶奶慈祥的面庞，明白奶奶是有意陪我，顿时信心倍增，“好，好，奶奶，我和您比赛奶奶，我和您比赛!”我揉揉已经酸胀的眼睛，又捧起了那本厚厚的语我揉揉已经酸胀的眼睛，又捧起了那本厚厚的语文书 【点评】这篇作文，描写了中考前一天作者的心情与经历文中主要运用【点评】这篇作文，描写了中考前一天作者的心情与经历文中主要运用了心理描写的方法，表现了了心理描写的方法，表现了“我我”考前的激动与不安；还写了奶奶的一考前的激动与不安；还写了奶奶的一系列语言和行动，表现了奶奶对系列语言和行动，表现了奶奶对“我我”的关怀与鼓励这一系列的描写的关怀与鼓励这一系列的描写符合人物身份，符合生活实际，使人感到真实可信，有感染力。

符合人物身份，符合生活实际，使人感到真实可信，有感染力字字懂懂接接箍箍后后灿灿就就漠漠酝酝摹摹洋洋漆漆件件题题辽辽吠吠犊犊离离绕绕廷廷棱棱膜膜昌昌滋滋熏熏诗诗铱铱荧荧蓖蓖牙牙岩岩禹禹写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点1.1.肖像描写要点：肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性抓住人物典型的外在特点，反映其个性2.2.动作描写要点：动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点反映人物特点3.3.语言描写要点：语言描写要点： a. a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点； b. b. 语言须简洁，能反映人物的特征语言须简洁，能反映人物的特征4.4.心理描写要点：心理描写要点： a.a.心理描写要符合具体的情境；心理描写要符合具体的情境； b. b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。

人物描写方法要点归纳人物描写方法要点归纳速速荆荆蹭蹭判判托托钱钱居居瓤瓤状状揖揖惜惜瑞瑞陆陆萎萎破破敷敷锈锈教教塞塞阔阔钱钱柯柯替替拖拖研研劫劫首首避避紫紫氰氰制制湛湛写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点布置作业布置作业以以““我的同学我的同学””为题，写一篇记叙文，为题，写一篇记叙文，要求加入适当的肖像、语言、动作、要求加入适当的肖像、语言、动作、心理描写，写出人物的个性特点心理描写，写出人物的个性特点间间竭竭矾矾踏踏需需洼洼烁烁翠翠乒乒户户藏藏阜阜抒抒锚锚哭哭挡挡甫甫薄薄困困会会辖辖絮絮雅雅真真狂狂糕糕打打哄哄茅茅跋跋粟粟僧僧写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点写写作作写写人人要要抓抓住住特特点点。