新苏教版小学科学三年级下册全册教案（2022年春修订）.pdf

种子发芽了教学设计 种子发芽了教学设计 教材分析教材分析种子发芽了是苏教版三年级下册的第一单元第一课，本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求用一个完整的长期种植活动贯穿始终，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究本课主要介绍与种子发芽的有关的知识，教材涉及 2 课时首先用观察法认识种子学生用观察法了解了两种种子的外形特征；再次小组合作，用正确的方式学习播种种子在这个过程中组织学生讨论三个问题：一是种好番茄或黄瓜需要做好哪些事，启发学生从光照、水量、施肥、除草等方面去考虑如何照料好自己播种的植物；二是如何获得更多相关知识；三是栽种记录要记哪些内容，让学生列出必要的记录项目，为后续记录植物一生的生长变化做好充足的准备接着共同探究种子萌发需要的条件；联系生活经验，猜测绿豆种子发芽所需要的条件；最后，认识种子的多样，使学生扩展对种子形态多样性的认识本课讲种子发芽的过程研究放在课外，使学生可以将课堂继续下去，在生活中继续进行科学探究学情分析学情分析学生对自然科学有浓厚的兴趣， 不少学生对种子的发芽有感性认识，好奇心强，大胆、好动，无意注意占明显优势。

本节课通过观察、讨论、设计探究实验方案等活动，强化学生的注意力，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能同时，这个阶段的学生形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分析，从而达到教学目标并通过设计实验方案，发展学生的逻辑思维能力让学生通过单一变量去考虑，进而引导学生设计对比实验，探究种子发芽所需要的外界条件教学目标教学目标1、能够用语言描述番茄和黄瓜的种子的外形特征2、能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录， 乐于长期观察3、通过收集五种植物的种子，扩展对种子形态多样性的认识4、做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件教学重点与难点教学重点与难点重点：按照正确的方法播种番茄或黄瓜，并做好记录难点：做好探究种子萌发条件的实验教学准备教学准备教师材料：番茄和黄瓜的种子、图像资料、记录表、带盖透明小罐 4个学生分组材料：花盆、土壤、水杯、小铲子教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入新课1、多媒体出示春天农民伯伯播种的情景及农作物成长情景2、提问：农民伯伯种下了什么？长出了什么？3、学生：种下了种子，长出了庄家4、 谈话 ： 是的， 种子种在土壤， 有了合适的环境它就会 “发芽” ，“生长” ，这节课我们就一起研究种子发芽了 ，板书。

二、观察种子1、实物展示台出示黄瓜种子2、提问：这是一粒黄瓜种子，我们应该从哪几个方面来观察这粒种子呢？它是什么样的呢（引导学生从颜色、大小、形状等方面描述这颗种子 ）3、学生回答4、出示番茄种子5、提问：番茄种子是什么样的？与黄瓜种子有什么不同呢？6、学生交流回答（设计意图：通过观察西红柿和黄瓜的种子特点，使学生初步认识种子的样子， 知道可以从哪些方面了解种子， 意识到种子是不同的）（设计意图：通过观察西红柿和黄瓜的种子特点，使学生初步认识种子的样子， 知道可以从哪些方面了解种子， 意识到种子是不同的）二、播种黄瓜1、提问：黄瓜我们都吃过，可是你们都亲手种过吗？要想在教室里种这些种子我们需要提前准备些什么?2、生：需要准备一个花盆、一些土、一个铲子、还要准备水3、提问：你认为它们应该怎么种呢?4、生：先将土用铲子装在花盆里，然后种种子，接着在种子上面盖一层土，最后浇水5、讲解： (视频展示)是的，我们可以将土用铲子装进花盆，在花盆上中挖一个小坑，在里面放几粒种子，然后盖上一层薄土，接着浇水6、 (图片展示)老师悄悄告诉大家每一粒种子都很神奇，我们种它之前，可得好好的把它们处理一下：西红柿种子在种植前需要用纱布包好、 用50的温水浸泡 10分钟 ： 黄瓜种子在种植前也得在50的温水中没泡 15 分钟，而且放入水中的种子还得不断搅拌才行。

这些种子都已经被老师处理好了，咱们试一试吧! 7、学生小组活动8、提问：现在我们已经种好种子了，今后我们要怎么照顾我们的植物宝宝呢？还要做哪些事情？9、小组讨论，汇报：浇水，施肥，照太阳（设计意图：通过种植西红柿和黄瓜的种子，使学生学会正确的种植方法）（设计意图：通过种植西红柿和黄瓜的种子，使学生学会正确的种植方法）10、谈话：我们第一次种植植物经验有限，怎样获得更多的种植黄瓜和西红柿的知识呢？11、学生回答12、谈话：黄瓜和西红柿的生长期都很长，需要好几个月，需要长期观察所以我们除了照顾这些植物宝宝外，最好给它们做个成长记录你想记录哪些内容呢？13、学生回答：生长情况，高度，有没有浇水、施肥等14、讲解：我们可以用记录表来记录，可以记录日期，形态变化，包括开花，结果等，还有就是种植情况，有没有浇水施肥等，还要记录植物的高度 出示表格 种植植物： 记录人：日期形态变化高度种植措施三、小结教师小结：今天我们一起认识了黄瓜和西红柿的种子，并且亲手栽种了它们的种子，几个月后我们就可以品尝我们自己的劳动成果了，我们都好期待第二课时第二课时一、探究种子萌发条件一、探究种子萌发条件1、谈话：上节课我们一起种植了黄瓜和西红柿，几天过去了，你们的黄瓜和西红柿的种子都发芽了吗？2、学生回答3、谈话：没发芽也不要着急，种子种下去后需要一定的时间和适当的条件才可以发芽呢！你们知道种子萌发需要什么样的条件吗？4、学生猜测（可能和土壤、水、温度、空气、阳光有关）5、谈话：要想知道种子萌发到底需要什么条件咱们就这样猜测可不行，还得亲自试试，看，这是什么？出示绿豆 6、谈话：老师给大家准备了泡好的绿豆种子，还有四个瓶子，纸巾，水等材料，大家一起利用绿豆来对比 一下种子发芽需要的条件。

这个对比实验怎么做呢，大家看大屏幕7、用大屏幕打出书上的实验图8、出示表格序号水空气温度发芽情况9、谈话：我们对照图片，填下这个表格，看看不同瓶子中提供给种子的条件有什么不同，并在相应的位置划“”10、学生小组活动填表，汇报（设计意图：通过探究种子萌发的条件，使学生认识到种子萌发必备的三点条件是空气、水、适宜的温度）（设计意图：通过探究种子萌发的条件，使学生认识到种子萌发必备的三点条件是空气、水、适宜的温度）11、老师带领大家做对比实验12、谈话：实验结果不能马上看到，同学们要在课下观察，我们下节课汇报结果二、认识种子的多样性1、谈话：课前，老师让大家准备了种子，大家把种子都拿出来，组内分享，你带来的是什么植物的种子，它有什么特点2、 学生组内交流 教师巡视， 如果有学生带来的不是种子的部分，教师可以搜集起来，一会统一讨论3、出示草莓、核桃、香蕉4、提问：它们的种子在哪里呢？5 学生讨论回答6、教师总结这些特殊的种子（设计意图：通过观察各种各样的种子，使学生了解种子多样性，通过特殊种子的举例，使学生会找种子）（设计意图：通过观察各种各样的种子，使学生了解种子多样性，通过特殊种子的举例，使学生会找种子）7、谈话课下继续观察种子发芽的情况和黄瓜西红柿生长情况，并做好记录板书设计：板书设计：水分空气 温度 发芽 ？ 土壤 阳光 2幼苗长大了一、教材分析一、教材分析幼苗长大了是最新苏教版科学三年级下册第一单元植物的一生第二课的内容。

是学生在经过了种植后，系统地对根、茎、叶的形态和功能展开观察和研究本课教学内容分两个部分第一部分是整体观察植物的生长变化，描述各部分的样子第二部分是按照根、茎、叶的顺序分别进行研究结合教材和教学实际对本课教学内容的顺序进行了些微调整首先通过观察葫芦的幼苗， 对植物进行一个整体认识 其次是认识叶的作用接着回顾根的作用，结合二年级栽小葱一课的实验，启发学生总结出根有吸收水分和固定植株的作用再次，研究茎的作用通过动手解剖和观察插入红色水中后被染成红色的茎，让学生直观认识茎的运输作用最后并讨论“如果把幼苗的叶子摘光，植物还能成活吗” ，让学生作出猜想，留下悬念，为高年级学习植物的光合作用埋下伏笔二、学情分析二、学情分析三年级学生喜欢科学,好奇心强，对实验感兴趣, 经过两年的学习, 已具备一定的观察、动手实践、资料收集整理的能力，已经初步认识多姿多彩的植物，有栽小葱的经历，因此对于植物以及根、茎、叶的名称并不陌生，但对于这些构造的作用，学生了解的还不够全面，需要老师加以有效指导三、教学目标三、教学目标科学知识：1通过种植、观察与记录认识到植物幼苗生长的过程，认识根茎叶的部位与结构2知道根有吸收、茎有运输、叶有制作养分的作用。

科学探究：1能够用语言和数据描述葫芦幼苗的形态特征2能利用实验探究等方式了解植物根茎叶的作用科学态度：1能坚持进行植物观察，乐于长期照料植物2能在已有的知识上进行探究，加深对植物的了解科学、技术、社会与环境：1了解植物与人类生活密切相关，懂得爱护和保护植物四、教学重点四、教学重点通过观察、回顾、实验、讨论了解植物根茎叶的基本构造及作用五、教学难点五、教学难点了解植物叶的构造及作用六、教学时间六、教学时间1 课时七、教学准备七、教学准备教师材料 ： 提前做好的芹菜茎放到装有红色素水的烧瓶实验装置、 芹菜的茎、水果刀、相关资料和视频学生分组材料：种植好的葫芦幼苗、种植记录表、不同植物的叶子八、教学过程八、教学过程（一）回忆植物各部分名称（一）回忆植物各部分名称1.我们播种的葫芦都已经变成了幼苗， 首先我们来认识一下植物各部分的名称2.观察葫芦幼苗，认识根茎叶的位置和名称设计意图：统一回顾植物各部分的位置和名称，一是让学生有一个系统的认识，二是为了为后面的学习打好基础设计意图：统一回顾植物各部分的位置和名称，一是让学生有一个系统的认识，二是为了为后面的学习打好基础二）对比种植好的葫芦幼苗，发现问题（二）对比种植好的葫芦幼苗，发现问题1.这段时间，我们记录了它的生长变化，现在以小组为单位，让我们交流一下前一段时间葫芦幼苗生长变化情况。

2.观察与交流3.通过刚才观察，你有什么疑问？4.交流讨论问题5.接下来，就让我们通过仔细观察咱们的幼苗，探究他们各部分的结构与作用，从而获得让幼苗们更好成长的方法 （板书课题：幼苗长大了）设计意图：通过学生交流自己的发现，激发头脑风暴，提出问题引发思考，引出本课的学习主题有效引发学生的学习兴趣设计意图：通过学生交流自己的发现，激发头脑风暴，提出问题引发思考，引出本课的学习主题有效引发学生的学习兴趣二）探究叶的结构及作用（二）探究叶的结构及作用1.植物生长所需要的食物是从哪里来的？2.科学家经过多年的研究，发现多数植物能自己制造“食物”养料3.观看光合作用视频4.植物的光合作用不仅为植物制造养料， 还为我们人类和动物制造养料和氧气5.叶子还有好多学问呢？让我们一起来观察一下，看看有什么新的发现6.小组活动：学生在小组内互相仔细观察同学带来的叶子，说一说这些叶子有什么共同的结构7.叶子有这么多特点，那为什么要统一叫它叶子呢？它们有什么共同的特征？8.师小结：叶是由叶柄和叶片组成的，叶脉是叶片的一部分设计意图：从学生眼睛最先注意到的部位叶子入手，容易引发学生的认知思考，通过观看视频，以及观察、对比不同的叶子形态，让学生直观感知到植物的叶的形态、结构及作用。

设计意图：从学生眼睛最先注意到的部位叶子入手，容易引发学生的认知思考，通过观看视频，以及观察、对比不同的叶子形态，让学生直观感知到植物的叶的形态、结构及作用三）认识根的作用（三）认识根的作用1.植物在没长出叶子的时候又是怎么得到营养的呢？2.生回答：从土壤里3.没错，那是如何实现的呢？我们一起来回顾一下出示小葱根吸水的实验图，这是我们二年级时做的小葱吸水的实验，谁来简单描述一下这个实验？4.学生根据之前的记忆描述实验过程5.在这个实验中小葱的根有什么作用？想想我们给植物浇水时为什么大部分都浇到土壤上？6.生回答：吸收水分7.植物的根除了能吸收水分，还有什么作用呢？现在把幼苗从杯子里拿出来容易吗？8.小结：植物的根有固。