高中语文必修2《赤壁赋》诵读导学案.doc

我诵故我在，让世界听到我们的声音！ “古诗文诵读”导学案《赤壁赋》诵读导学案诵读三境界：用口读，读准字句；用脑读，读懂内容；用心读，读出感情诵读提示：1、诵读的声音舒展轻快，表达出的是 的情感2、诵读的声音低徊缓慢，表达出的是 的情感3、诵读的声音高亢激越，表达出的是 的情感当然，用“心”去读，才能读出真正的感情那么，就让我运用这些诵读感悟，来指导下面这篇古代散文的诵读吧语丝：心有多大，舞台就有多大；舞台有多大，我的演出就有多精彩！—看我的表演吧！赤壁赋（选段）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来，水波不兴举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间白露横江，水光接天纵一苇之所如，凌万顷之茫然浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙诵读指导1：本段写的什么景？表达作者怎样的心情？应该怎么读？ 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光渺渺兮予怀，望美人兮天一方客有吹洞箫者，倚歌而和之其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇诵读指导2：本段作者的心情有无变化？如何变化的？怎么才能读出这些情感变化？ 语丝：我的先人，当我读懂你的心灵时，我就穿越了千年时空，和你肩并肩站在一起自主学习：从前面的诵读中，我有了一些诵读体会，让我想想如何诵读第三段 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟哀吾生之须臾，羡长江之无穷挟飞仙以遨游，抱明月而长终知不可乎骤得，托遗响于悲风拓展训练：1、脱稿朗诵东坡居士，让我做你的千年知己，你听，我在朗诵你的绝唱，我相信，你一定听得见我的声音，因为我们心有灵犀！ 2、全体背诵这样的千古绝唱，应该长留在我的记忆中，融入到我的生命里，爱就一个字——背！小结：一、通过本堂课的学习，我掌握了一些有关诵读的技能和知识：1、 2、 3、 二、在诵读方面，我觉得我还存在一些需要解决的问题，比如: 解决方法是： 作业：一、基础训练：运用今天掌握的诵读知识技能，诵读《赤壁赋》最后一段。

二、基础拔高：学有余力的同学，背诵并默写《赤壁赋》全文三、拓展训练：鉴赏内容情感书读千遍，其义自现，我应该能概述《赤壁赋》前三段的思想内容和情感变化了——写！ 第一段： 第二段： 第三段： 四、拓展提高：对诵读有爱好的同学，诵读背诵苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》、《后赤壁赋》，并体味思想内容和情感。

附：念奴娇 赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰. 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月后赤壁赋是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋二客从予过黄泥之坂霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈顾安所得酒乎？”归而谋诸妇妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需于是携酒与鱼，复游于赤壁之下江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出曾日月之几何，而江山不可复识矣予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫盖二客不能从焉划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉时夜将半，四顾寂寥适有孤鹤，横江东来翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也须臾客去，予亦就睡梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。

呜呼！噫嘻！我知之矣畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤开户视之，不见其处语丝：诵读有三种境界；人生治学，不也有三种境界吗？那就让我以诵来明志吧！昨夜西风凋碧树独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处 ——王国维（国学大师）。