第四节 人的性别遗传3.doc

7.2.4 人的性别遗传 ——精讲案主讲教师：于洋洋【知识沙盘】生物的生殖和发育基因控制生物的性状基因的显性和隐性人的性别遗传生物的遗传和变异生命起源和生物进化生物圈中生命的延续和发展基因在亲子代间的传递生物的变异【课程标准】1.解释人的性别决定2.认同优生优育【教材分析】本节课是人教版义务教育教科书第七单元第二章第四节《人的性别遗传》从个体水平上看，生物体的寿命都是有限的，而从整个生物圈来看，生命总是在不断的延续和发展，生物通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，使得整个生物圈生机盎然那么本节课属于遗传和变异的范畴，是在介绍了“基因控制性状”“子代从父母那里获得基因”之后，针对“人的性别如何决定”而设计的，教材通过“观察与思考”“模拟实验”“小资料”等活动对本节内容进行展开学情分析】《人的性别遗传》一课，主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题，八年级的学生对此有浓厚的兴趣。

学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助，但学生没有学减数分裂等知识，所以有些内容不宜讲得过深另外，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法，所以能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题也显得尤为重要生物核心素养】生命观点、理性思维、科学探究、社会责任【学习目标】1.通过分析教材插图，概述男女体细胞与生殖细胞的染色体组成及差异理性思维）2.通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说出生男生女机会均等科学探究)3.结合生活实际，认同优生优育、性别比例平衡有利于社会的稳定生命观点、社会责任）【教学重点】1.男女体细胞与生殖细胞的染色体组成及差异2.生男生女机会均等教学难点】 1.生男生女机会均等教学方法】情景创设法、实验法、问题探究式教学法【学习方法】观察法、比较法、实验探究法、小组合作法【教学用具】PPT课件、黑豆、黄豆、纸杯【教学过程】一、情景导入在一个非洲部落里，年轻的部落首长的妻子生了3胎，全都是女孩可这个原始部落有重男轻女的传统，认为这个女子生不了男孩，完全是她的问题，所以女子在部落里受到冷落和非议，甚至被赶出部落，首长再另取妻那么生男孩还是女孩，真的是女性决定的吗？二、自主学习学生自主学习课本，完成学习指导书【自主学习】A级和B级练习题。

三、 交流研讨展示答案，小组交流，全班研讨四、教师讲解（1）男女染色体的组成（略讲）研究发现，人类体细胞中共有46条染色体：44条常染色体+2条性染色体性染色体与性别有关：在男性体细胞内，性染色体组成为XY，而女性为XX在形成生殖细胞的过程中，染色体数目要减半，所以男性的精子中染色体组成为：22条+X或22条+Y（强调两种情况），而女性的卵细胞中染色体组成只有一种情况：22条+X2）【自主学习】B级第4、5题：人的成熟红细胞中无细胞核、血小板无细胞核、白细胞有细胞核，男性精子中可能有X染色体，也可能无X染色体五、模拟实验学生分小组模拟精子与卵细胞随机结合的现象，汇总全班数据，分析数据六、教师讲解（依据课堂上学生掌握情况进行讲解）生男生女机会均等：通过模拟实验，我们发现，男女的精子与卵细胞是随机结合的，且XX与XY的结合概率接近于1:1如果母亲的卵细胞与父亲含有X染色体的精子结合，受精卵的组成就是XX，那么此受精卵发育成的孩子就是女孩如果母亲的卵细胞与父亲含有Y染色体的精子结合，受精卵的组成就是XY，那么此受精卵发育成的孩子就是男孩因此，生男生女机会均等，人的性别是由性染色体决定的七、交流研讨1.小明是个男孩，那么他的Y染色体一定来源于祖辈中的爷爷，X染色体一定来源于祖辈中的外婆，这句话对吗？（不对，由于父亲一定是把Y染色体传给儿子，把X染色体传给女儿。

小明的Y染色体一定来源于祖辈中的爷爷，而X染色体可能来自于外婆也可能来源于外婆2.血友病是一种隐性遗传病，它的致病基因a位于X染色体上现有一对表现型均正常的夫妇，妻子是致病基因的携带者，那么该夫妇生一个患该病女儿的概率是多少？（血友病是一种伴X染色体隐性遗传病由题干可知这对表现型均正常的夫妇（妻子是致病基因的携带者）男性的基因型分别为XAY、女性XAXa，那么该夫妇生一个患该病女儿的概率是0八、社会热点1.在生活中为什么我们见到的双胞胎有的几乎一模一样，有的却大不相同？ （参考答案：双胞胎分为同卵双胞胎和异卵双胞胎，同卵双胞胎是一个精子与一个卵子结合产生的一个受精卵这个受精卵一分为二，形成两个胚胎由于他们出自同一个受精卵，遗传物质相同，所以几乎一模一样 ；而异卵双胞胎是指女性因某种原因同时排出两个卵子并同时受精，形成两个不同的受精卵 ，然后分别发育成两个独立的个体,所以长得不相同2.有的人为了满足家庭中想要男孩或想要女孩的愿望，请求医生为孕妇做胎儿性别诊断，以决定取舍这种做法对吗？如果许多人都这样做，对人类社会会产生怎样的影响？（不对，学生可根据理解各抒己见）九、延伸拓展人的性染色体异常：①XXY个体：患者体细胞中染色体数是47，具有22对常染色体，一对X染色体，还有一条Y染色体。

其外貌像男性，较一般男性高；智力一般较差；睾丸发育不全，无生育能力；乳房似女性②Turner综合征：患者体细胞中的染色体数为45，包括22对常染色体和一条X染色体，其外貌像女性，但较一般女性矮；智力低下，但也有正常的；第二性征发育不良，卵巢完全缺失，原发性闭经，无生育能力③此外，由于基因的突变也可引起性别分化上的异常如某些个体有XY型染色体组成，身体内有睾丸，可是外貌与正常女性相似，有丰满的乳房和女性外生殖器患者常以为自己是女性，因此会因闭经和不育来就医，这叫做“睾丸女性化”，这是由于基因突变造成的十、课堂小结同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？学生回答完，教师适当补充十一、拔高训练色盲是由隐性基因控制的遗传病,男性女性皆可患病，但是男性比女性发病率高,分析控制色盲的基因最可能位于哪条染色体上?为什么？色盲是由隐性基因控制的,女性的一对性染色体为XX,男性的性染色体为XY,男性患者比女性患者多,可见,控制色盲的隐性基因最可能位于X染色体上因为男性只要有一个隐性基因就会患病，女性不一定十二、自我测评（依课堂时间而定）学生进行自我测评，分为A级和B级十三、出示【自我测评】答案（依课堂时间而定）十四、布置作业1、完成《练案》P22-P23相关习题。

2、有的人为了满足家庭中想要男孩或想要女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍这种做法对吗？如果许多人都这样做，对人类社会会产生怎样的影响？请你就此现状写一篇200字左右小文章预测生成问题】1.男性精子的染色体组成：22条+X或22条+Y，想不全或不会分类讨论2.对于特殊的细胞：红细胞、白细胞、血小板，不清楚是否含有细胞核3.对于“男孩的X染色体一定来自其母亲，Y染色体一定来自于其父亲”理解不到位，概率题不会计算4.误认为性染色体只存在于生殖细胞中实际生成问题记录】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【方法总结】主要是有观察法、比较法、实验探究法、小组合作法。

那么在做题时，首先读懂题意，看清性别，男性体细胞中的性染色的组成为XY，女性为XX，一定要注意男性的精子有两种类型22+X或22+Y另外，父亲一定是把Y染色体传给男孩，把X染色体传给女孩关于遗传病的患病概率计算，先判断是隐性还是显性，再判断是常染色体遗传病还是性染色体遗传病，再计算概率评价方式】1.自评（自己分享并评估本节课所学）2.互评（组内、班内学生通过课堂表现进行互评）3.他评（教师根据学生课堂表现、小组活动参与度、习题测试完成情况等进行评价）【板书设计】7.2.4 人的性别遗传一、男女染色体组成男性女性体细胞44条+XY44条+XX生殖细胞22条+X或22条+Y22条+X共同点男女体细胞中染色体数均为46条，生殖细胞中均为23条二、 生男生女机会均等1组2组3组4组5组6组7组8组9组10组11组12组汇总XXXY【课后反思】。