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教学工作发言稿教学工作发言稿1 　　老师、同学们: 　　大家好！很高兴能在这里就教学工作方面谈谈我的经验体会，实习教学工作发言稿实习这一个多月来，我受益匪浅我很感激我们组的指导教师赖华强老师以及南雄中学原任语文教师雷斌老师，还有我那三个支持和鼓励我的组员今天，能走上这里作一番发言，我更是感到受宠若惊但愿我在实习中所经历的点点滴滴能在我今天的讲话中再次重现，那是一段难忘的经历，那里有我奋斗的身影以及我走过的一串串足迹…… 　　初次登上“为人师”的讲台，难免会很紧张为了将那份紧张感降到最低，我做好了充足的准备在备课中，我认真听取原任老师的意见，思考每一个教学环节在听课、评课中，我很庆幸我遇上了几个团结友爱的组员，我们做好周到合理的计划安排，在短短的五天见习中，我们几乎听完了整个高一级原任语文教师的课听完课后，认真作好评课记录，与原任语文教师交换意见并从中汲取经验我们四个组员之间团结合作，时常探讨相关的问题，积极试教，提出问题、解决问题，试教的成功给了我们以极大的自信和勇气去面对真实的课堂，去面对我的第一节授课我的第一节课的成功是集体的力量在支持和鼓励着我，我感谢我的组员们！ 　　当然，最重要的因素还是我自身的努力。

因为努力，我收获了许多经验和教学体会，今天，我能有如此多的感悟走上这里来发言，我相信这已经足以证明我的努力没有白费我从小就有要当一名人民教师的愿望，一到实习基地，我就特别兴奋，当然更多的还是一份热情与责任，发言稿《实习教学工作发言稿》我上的第一节课《霞》（哲理散文）上得比较成功，可以说为我上后来的课打下了一块“招牌”，第二天被原任老师邀请去重点班上课，我深刻地感受到了两个不同知识水平层次的班级之间在上课过程中的差距在普通班讲授的知识是比较基础而易懂的，而在重点班里就得讲得深奥一些 　　我很注重学生在上课时的一种精神状态良好的精神状态能够激起学生的兴趣和灵感所以我在上课时总是保持着一股激情，我也相信我的激情能感染学生，而事实证明，我确实做到了从我走上讲台喊“上课”到结尾喊“下课”，我一直用我激昂的教学口语感染着学生另外，我上课还注重对学生的人文性教育不仅要讲授课文中的知识，还适当地讲授一些人生道理，鼓励和引导学生朝正确的人生目标前进上每一节课前，我都精心设计在上《霞》的时候，我是用中央电视台的节目《夕阳红》以及《夕阳红》这首歌曲同时导入新课，并自己演唱了几句，当然，那歌词是被我改过了的，但与我讲课的内容大有关联。

　　对于哲理散文，我采用设问的方式引起和激发学生的兴趣和动力，一些哲理性的道理可以让学生用歌词的形式表达出来，在课时的最后，我会送上我的祝福，也是一些我自己写的振奋人心的话语如此下来，整堂课的氛围都是积极而活跃的在上古诗文《离骚》的时候，我采用讲故事和一些幽默语句的方式讲授课文，使学生打破学古文很痛苦的思想和心态而在上《汉魏晋诗三首》时，我就把古诗翻译成现代文，当堂点学生上来朗诵和表演，给学生多一些自由参与的时间 　　我们组本来按计划只上一个班的课，庆幸遇上一个很好的语文老师，我的第一节课的成功，给我以及我们组员到重点班去继续上课打开了一条通道，得到了原任语文老师的充分肯定原任语文老师对我的肯定和信任，给了我可以自由施展的空间，我更加自信，更有动力去上好我的每一节课每一节课我都精心准备，好好设计在普通班上完一节课后，再到重点班去上时，我就可以脱离教案讲课了，在台上应对自如因为学生在课堂上可能会提到的问题，我在上课前已经在头脑中预演了一遍在这一个多月的实习生涯中，我总共上了16节课，应该是整个实习队中上得最多的听课、评课次数达45次 　　我记得我在即将离开南雄中学结束实习生涯的时候，我们组的原任语文老师对我说了一句特别有鼓动性的话让我感到很欣慰。

他说我是一个最容易进入角色的实习生确实，我把我满腔的热情以及身为人师的责任感投入到了教学中，虽然辛苦但很值得学生也很喜欢我上的课，喜欢我上课的那种艺术，那份轻松以及我在教学过程中说出的带有哲理性的话语我的学生也说教师这个职业最适合我，我也希望有一天我能真正走上那个“一米讲台”，用我的爱心、激情与热情去培育那些“祖国的花朵”，成为一位合格甚至优秀的人民教师！ 　　我的发言就到这里谢谢大家！ 教学工作发言稿2 老师们、同志们、同学们： 　　大家好！ 　　今天召开的是一年一度的教学工作会议参加这次会议的既有在家的全体校领导、中层干部，还有部分学生代表会议的重要性不言而喻我们要不断凸显教学工作在学校的中心地位，不断增强大家对教学工作重要性的认识今天还对一年来在教学工作方方面面取得优秀成绩的代表进行了表彰，这也表示了我们的敬意和尊重我今天关于教学工作一般性的话语，包括如何重视教学、突出教学的中心地位，以及教学改革的意义、教学管理过程中的一些环节、教育教学改革的内容等等，就不准备讲了我想讲几个观点，与大家一起讨论 　　第一个观点：怎样理解学科建设与专业建设的关系？ 　　大家知道，学科的概念来源于科学研究。

人们对未知世界的探索，对知识的创新，对研究的深化，开始了对学科的分类就国内而言，现有13大学科门类、110个一级学科目前博士生、硕士生的招生或培养，科学研究的组织机构和大学的管理，很大一部分是基于这样的学科划分 　　从某种意义上讲，现代大学的建立是以学科的划分作为起点的（在中国古代的学校里面，如私塾教育是没有学科和专业的概念的，只有所谓的门类划分，如经、史、子、集、六艺之类的；西方中世纪以前的大学也没有严格的学科划分）所以学科建设，我的理解是基于科学研究，它构成了大学的逻辑起点那么，专业建设该如何理解呢？专业建设是基于人才培养包括课程设置所带来的一种组织形式，它主要通过课程设置、人才培养的目标来实现那么，我们是不是可以简单的理解，我们讲学科建设的时候，更多地是讲科学研究的内容；讲专业建设时，更多地是讲人才培养的内容当然，在实践中，也经常把两者混在一起用，如学科专业的发展、学科专业的建设等等 　　还有，它们也有很多相通的地方，如专业建设和学科建设对队伍建设来讲就是一样的，没有人，没有很强的研究队伍、教师队伍，专业建设、学科建设都无从谈起学术研究的水平、科学研究的深化，无异会为人才培养提供了很好的基础；专业培养、专业建设、人才的培养、课程体系的改革与建设，无异会为学科实力的增长提供人才储备和知识储备。

在xx大学的有些学院，如地科的资工专业，它的学科与专业就具有高度的一致性，都是比较强的但是，学科建设与专业建设除了有相通的地方，更多的是不同的地方讲这种不同，对如何去理解像xx大学这样大学里面的专业建设、教育教学改革和人才培养的质量意义重大如前所述，我们学科建设的目标，来自于科学研究，来源于学者对某一个未知世界领域的探索 　　但是，专业建设不一定是这样的，它是按照人才培养、社会需求来做专业建设的工作的我们大学里设置的很多课程，有100多个学分，三四十门课程，所谓的基础课、专业课，必修课、选修课，通识课、职业教育课等等，这些都属于专业建设的内容，但不一定是学科建设的内容另一方面，学科建设和专业建设的发展的动力也不太一样，我们讲学科建设，学者研究的动力在于他们对于现实和理论问题的关注，包括对于经济社会发展，对于科学技术领域的专注和对这些问题的解释、研究和探讨；同时还有学者的兴趣，他一定是对这个领域有研究、有兴趣，通过人与自然的规律和社会规律的思考和研究，提出自己的想法但是，专业建设可能不一定是这样的 　　一个优秀的教师是否有很多的精力去关注专业建设和人才培养呢，他不一定有这样的一种动力，或者即使有这种动力也是出于一种良心所做的事情，没有硬指标去考核，他不一定是出于热爱，可能是应付差事。

因此，专业建设的一种内在动力的要求，更多的是出于教师的责任感，出于对教师职业的热爱，他把学生的培养、学生的成长，作为自己的义不容辞的责任还有，专业建设与学科建设的结果也不太一样，学科建设是每天在那里做研究，每天写文章，一天哪怕写200个字，最终总是有东西可以积累下来 　　但是，专业建设作为基础的人才培养却不一定，你讲高等数学的，你讲英语口语的，讲体育课的，这些基础课程，他能有什么成果体现？他的成果体现是学生的成长，但是学生的成长又不是那么容易被量化和说明的我这样来讲学科建设与专业建设的不同，有什么意图呢？是想说明，教学工作在今天来讲， 教学工作发言稿3 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 　　下午好！ 　　今天，我们相聚在蓝天白云之下，相聚在三月的明媚春光中，相聚在惠风和畅、天朗气清的校园中，相聚在xx学校向花园、学园、乐园的目标迈进的康庄大道上，相聚在xx学校十年艰辛的风雨旅程中，相聚在xx学校跨越式发展的历史阶段中！ 　　今天的xx学校，发展目标是高规格校舍，园林式校园，多功能设备，高素质教师，普惠性收费，是平民子女享受优质教育的圣地！ 　　回首昨天，我们看到默默奉献、辛勤耕耘的老师，披星戴月、含辛茹苦，坚守在三尺讲台上，坚守在教书育人的圣坛上，迎来一批又一批学子，送走一届又一届毕业生，无情的岁月染白了他们的头发，平凡的工作吞噬了他们的青春……十年啊，他们谱写了xx学校的奋斗之歌，他们取得了累累的硕果：广州市优秀班主任、市区级优秀教师劳动模范、培养了市区优秀学生干部共青团员、市区三好学生，在各级各类比赛中捷报频传……这些，凝聚着全体教师的心血，证实了xx学校不同凡响的业绩！在此，我们应该向这些教师致以最崇高的敬意和由衷的感谢！在期末区统考中，我们有不少同学成绩优异，这是可喜可贺的。

　　成绩属于过去，应该铭记；现实摆在面前，应当正视：开学一个月以来，整体形势良好，教学秩序比上学期有很大改观，师生精神面貌焕然一新，这些都应该肯定应该坚持，但是，仍然有少数学生纪律观念淡漠，学习目标不明确，学习动力不足，表现是自由散漫、言语粗俗、外形怪异、无心向学，这是我们不能容忍的歪风邪气，必须坚决制止 　　老师们，同学们，三月，是播种的季节，让我们把求知乐学的幼苗播种在学生心田；三月，是充满希望的季节，让我们引领学生放飞理想，展翅翱翔！ 　　现在，我宣布：广州天河xx学校20xx学年第一学期教学工作总结表彰大会正式开始！ 教学工作发言稿4 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 　　大家上午好! 　　我是来自机电工程学院的教师李一浩非常感谢学校提供机会，在此与大家共同交流大学生创新教育的体会，我汇报的题目是"激发学生兴趣，挖掘创新潜能，提高大学生创新能力". 　　我是20xx年4月开始参与大学生创新创业工作的，通过全校招募与自由报名的方式，组织了大学生创新实践团队"梅科尔工作室".两年多来，在学校和学院领导的关心支持下，成员由最初的5人扩充到现在的600余人，分别来自机械、电气、艺术、食工等14个院系。

逐步建立了"导师组-自治委员会-普通成员"的管理模式从项目创意提出，到实施开发以及后期推广，实现了学生自我组织与管理，而指导教师负责项目评估与技术答疑 　　创新团队的师生团结协作，厚积薄发，先后研制出了"五轴联动数控机床"、"3D打印机"、"上肢康复外骨骼"、"油电混合动力汽车"等12个产品;申请国家发明专利4项;与企业开展横向合作项目6项;20xx年获得河南省机械创新设计大赛二等奖两项、机器人大赛二等奖两项、创青春大学生创业大赛金奖和银奖各1项、获得教育厅创新创业示范项目11万元特别资助团队成员实现了高质量就业，该团队毕业的17名核心成员中，考取985硕士研究生各4名，6名入职洛阳和新乡某军工研究所，其它同学分别在格力、美的、志高、宇通等知名企就业 　　在带领学生们从事创新实践活动的过程中，一直有四个问题困扰着我：。