Unit1Howareyou.doc

Unit 1  How are you?Period 1教学目标能听懂、会说本课会话；能使用“How are you?”实行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣二、教学重点及难点重点：自我介绍， 使用“How are you?”向他人询问情况难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候T： Good morning, boys and girls. S： Good morning, Miss Zhang.用中文或动作协助学生回忆、理解Step 2 Presentation and drillT： Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作协助写生回忆、巩固“I am …”的意义T： Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说：I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。

并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼：Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答：I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如：S： Hello, Miss…… How are you?T： Fine ,thanks.教师接着问候学生：How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间实行打招呼问候,如T： Morning, boys and girls.Ss： Morning, Mr. Zhang. How are you?T： Fine, thanks. How are you?Ss： Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人实行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。

T： Hello, I’m Miss Zhang.放慢速度，强调口型，协助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答12．听课文A部分录音，跟读Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条学生抽中谁，就扮演谁，实行角色表演游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境，自由会话练习：《练习册》P1能听懂、会说本课会话；能使用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相对应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”教学重点及难点：根据自身实际情况回答注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同二、重点：能使用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相对应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”难点：根据自身实际情况回答。

注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候复习句型师生会话示范自由练习分角色表演Step 2 Presentation and drill教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”T：How are you?板书句型，带读，协助学生理解并回答：“How are you?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读教师扮成学生，与班上同学对话T：Hello! How are you?S1：I’m fine, thank you.T： Hello! How are you?S2： I’m not very well.通过几次对话协助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读Step 4 Consolidation创设情境，自由会话I’m fine, thank you.I’m not very well.Bad! Very bad!评价《练习册》P2-4Period 3教学目标能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Sing and act.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”难点：理解新单词，朗读句子三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候自由会话和角色表演Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Nn带读；教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会T: Nn, Nn, Nn, banana,Nn, Nn, Nn, noodles,Nn, Nn, Nn, net,…听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意Step 3 PracticeSong:  教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编Hello, Tom. Hello, TomHow are you?How are you?I’m fine, thank you.I’m fine, thank you.And you? And you?鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话教学反思：本单元学生学习的兴趣比较浓厚，对于句型：how are you:的提问和回答：I ‘m fine ，学生对阅读理解掌握不够，要加强阅读理解的训练。

Unit 2     Are  you  Lingling?单元教学目标：1、语言功能用“Are you……?”询问辩人；用“Thank  you .”表示感谢；并作出回应“You  are  welcome!”2、语言结构   Are you……?          Yes, I am/No, I’m not.   Thank you.            You’re welcome!3、词  汇掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur4、语  音字母D、d的读音及书写教学重点、难点：能运用1、“Are you……?”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、d的写法及发音课时安排：三课时Period 1教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are you……?”询问辩人；用“Thank  you.”表示感谢；并作出回应“You  are  welcome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

教学重点及难点重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主教学步骤：Step 1 Warming  up师生问好唱英语歌曲“The more  we’re together.” And “Hello”询问学生姓名T: What’s your name?/Who are you?S: I’m……Step 2 Presentation and drill随意走到学生的面前T: Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not.T: Thank you.引导学生回答：You’re welcome.游戏——接龙游戏 S1回头对后面的一位同学说)  Thank you.S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说)  Thank you.S3：You’re welcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答S1: Are you Peter?S2: Yes I am.S3: Are you Ling ling?S4: No, I’m not.让学生练习并表演3、教学词组：water bottle /my water bottle学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容听课文A部分录音，跟读Step 3 Practice分组练习课文A部分分角色表演Step 4 Consolidation创设情境，自由会话对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy ,  girl , man,  woman的含义3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣二、教学重点及难点重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?难点：理解“Where  are  you?” And “so glad to see you again”三、教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等四、教学步骤Step 1   Warming up师生问候唱已学过的英语歌曲3、创设情境，复习已学过的句型.Are you……?Yes, I am./ No, I’m  not.自由会话并表演Step 2 Presentation and drill出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。

然后让班上的男同学逐个练说 I’m  a  boy.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.听课文B部分录音，学生跟读游戏——快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜Step 3  Practice 。