2　学会科学思维 (2).doc

科学思维科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系;它是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，它是人类实践活动的产物在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则:在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一;在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法;在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一折叠编辑本段三原则折叠逻辑性原则思维科学(thoughtsciences)，研究思维活动规律和形式的科学思维一直是哲学、心理学、神经生理学及其他一些学科的重要研究内容辩证唯物主义认为，思维是高度组织起来的物质即人脑的机能，人脑是思维的器官思维是社会中的人所特有的反映形式，它的产生和发展都同社会实践和语言紧密地联系在一起思维是人所特有的认识能力，是人的意识掌握客观事物的高级形式思维在社会实践的基础上，对感性材料进行分析和综合，通过概念、判断、推理的形式，造成合乎逻辑的理论体系，反映客观事物的本质属性和运动规律思维过程是一个从具体到抽象，再从抽象到具体的过程，其目的是在思维中再现客观事物的本质，达到对客观事物的具体认识。

思维规律由外部世界的规律所决定，它是外部世界规律在人的思维过程中的反映逻辑性原则就是遵循逻辑法则，达到归纳和演绎的统一科学认识活动的逻辑规则，既包括以归纳推理为主要内容的归纳逻辑，也包括以演绎推理为主要内容的演绎逻辑科学认识是一个由个别到一般，又由一般到个别的反复过程，它是归纳和演绎的统一一) 从个别到一般的归纳思维归纳方法是从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法，它是从个别到一般的推理其目的在于透过现象认识本质，通过特殊揭示一般1.完全归纳法完全归纳法是根据某类事物所有对象作出概括的推理方法2.简单枚举法人们在进行科学研究时，往往只根据部分对象具有某种属性作出概括，这种推理方法叫不完全归纳法3.因果联系的归纳法任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的，这种引起和被引起的关系叫做因果联系因果联系的归纳法已经不是一种简单的从个别到一般的归纳法，已具有与演绎相结合的归纳法二) 从一般到个别的演绎思维和归纳思维相反，演绎思维是从一般到个别的推理所谓演绎是根据一类事物都有的属性、关系、本质来推断该事物中个别事物也具有此属性、关系和本质的思维方法和推理形式。

其基本形式是三段论，它由大前提、小前提和结论三部分组成只要前提是真的，在推理形式合乎逻辑的条件下，运用演绎推理得到的结论必然是真实的1.基本原理(观点)的推导作用2.应用一般观点进行具体分析的功能3.知识体系的建构功能演绎推理把关于事物最一般、最本质、最普遍的规定作为逻辑出发点，按照事物本身的转化关系把事物联系完整地复制出来，使某一领域的科学知识结合成一个严密的体系，显示出建构知识体系的强有力的功能三) 归纳和演绎的辩证统一归纳和演绎的客观基础是事物的个性与共性的对立统一个性中包含共性，通过个性可以认识共性，同样，掌握了共性就能更深刻地了解个性归纳和演绎之间是相互依存、相互渗透的，它们在科学认识中的主次地位也是可以互相转化的折叠方法论原则所谓方法论原则就是掌握方法准则，实行分析与综合的结合分析与综合是抽象思维的基该方法，分析是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法和思维过程只有对各要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象。

 (一) 分析方法的应用分析方法大体上有四个层次，即定性分析、定量分析、因果分析和系统分析，它是最基本的思维方法之一1.明确分析内容分析的目的在于透过现象把握本质具体包括以下三个方面⑴对事物或现象在空间分布上进行分析⑵对事物或现象在时间发展上进行分析⑶对事物的各个因素、方面、属性等进行分析2.掌握分析程序运用分析方法进行分析的程序，大体上包括以下三个环节⑴解剖整体⑵研究部分⑶寻找联系3.把握分析要点所谓分析要点，就是部分不同于整体的特征点以及部分与部分之间相互区别或相互联系的特征点它常常是时空的分界点、状态的突变点、因素的区分点或联系点寻找合理的分析要点是对整体进行分析的依据，它是运用分析方法的关键:⑴必须寻找空间分析要点⑵必须寻找时间分析要点⑶必须从事物现象的对应关系中寻找因果分析要点二) 综合方法的应用综合方法在思维上的特点是力求通过全面掌握事物各部分、各方面的特点及内在联系，并通过概括和升华，以事物各个部分、各个属性和关系的真实联结和本来面貌来复现事物的整体，综合为多样性的统一体因此，综合不是简单的机械相加，而是紧紧抓住对各部分的研究成果之间的内在联系，从中把握事物整体的本质和规律，得出一个全新整体性的认识。

培养和运用整体分析方法应把握以下三个环节1.从整体出发确定对象任何要素和局部都是一定系统和整体的要素和局部，因而确定分析事物的对象就必须从系统或整体出发2.从系统出发把握阶段任何事物的发展阶段都是一定系统过程的阶段，因而必须从系统过程出发把握其各个发展阶段3.从全局出发进行决策任何事物都是由各个具体要素组成的统一整体，因而就必须从整体和全局出发进行决策，特别在我们把握"怎么样"之类的问题时三) 分析与综合辩证统一的思维原则分析思维与综合思维所关心和强调的角度不同，但都是重要的思维方法，"认识了部分才能更好地认识整体"和"认识了整体才能更好地认识部分"是同一个原则的两个方面，整个认识过程应该是分析与综合的辩证结合过程分析是综合的基础没有对各种经济政治现象的部分、要素的具体分析，不可能正确地认识事物的本质特征并从整体上把握事物发展的规律分析又以综合为前提分析总是从某种总体性出发，总是受关于对象的总体认识的支配，离开了综合，分析就会有很大的盲目性，成为无源之水，无本之木，会出现很大的局限分析与综合不仅相互依存、相互渗透，而且它们的主次关系也是随着人们认识的发展而相互转化的人们要完整深刻地认识客观事物，就必然是一个反复运用分析与综合方法的过程，它是在分析--综合--再分析--再综合的过程中不断前进的。

折叠历史性原则历史性原则就是符合历史观点，实现逻辑与历史的一致逻辑与历史的统一是科学思维的又一个重要原则历史是指事物发展的历史和认识发展的历史，逻辑是指人的思维对客观事物发展规律的概括反映，亦即历史的东西在理性思维中的再现历史是第一性的，是逻辑的客观基础;逻辑是第二性的，是对历史的抽象概括历史的东西决定逻辑的东西，逻辑的东西是从历史中派生出来的逻辑和历史统一的原则，在科学思维中，特别是在科学理论体系的建立中，有着重要意义可归纳为三个方面一) 知识体系的建构功能一门科学的逻辑体系应该体现这门科学研究对象的历史发展线索，或者反映人类对这一研究对象的认识发展历史只有这样，才能建立起具有内在联系的逻辑体系二) 科学方法的教育功能逻辑与历史的统一，不仅对构造科学理论体系具有重要意义，而且对学生具有方法论的教育意义从方法论角度看，逻辑与历史的统一就是逻辑的方法与历史的方法的统一三) 理论的证实功能着眼于对事物进行历史的考察，从事物的发展、变迁和沿革中，对问题进行分析和综合必须用逻辑推理，从纯粹抽象的形态上去揭示事物发展的矛盾运动，认识对象的本质，把握事物的运动发展规律和发展方向折叠编辑本段方法折叠观察渗透理论科学实验证明，人的头脑在认识事物之前，并不是空无一物的"白板"，而是已经存在着某种东西了。

这就是已有的知识储备、理论框架、价值观念等它们对观察者的观察范围和思考偏向作了预先的规定对于创造者个人来说，观念的转变或理论背景的转换，就意味着一种新创意的产生RNA酶的发现即是一个著名的例证，它告诉我们，一旦观察者的理论思想观念发生了转换，就会使他的视野发生深刻的、戏剧性的变化，就能观察到从前"视而不见"、"充耳不闻"的东西这就要求观察者具备良好的知识结构，不能囿于传统的思想观念，善于改变因一定理论的框架、范式而习惯形成的固定思路和先人为主的做法，从而有助于新创意的产生折叠黑箱方法所谓黑箱方法是把研究对象视为"黑箱" (由于种种条件的限制，无法从外部或无法打开来直接探察其内部的奥秘，如人的大脑、人口系统、原子结构、密封的仪器等，都可看作"黑箱")，通过观察外界向"黑箱"输入的信息和从"黑箱"输出的信息，来研究"黑箱"内部状态、结构和机理，从而揭示研究对象的特点和规律的一种科学方法这种方法实际上是-种察其"表"而知其底的方法由于黑箱方法不需要打开研究对象，只需通过外部观察、试验，就可了解研究对象的内部情况和变化，同时，它是从事物的整体功能着眼，不考虑事物的内部细节，所以它有着广泛的应用价值。

运用黑箱方法整体地、活体地研究高度组织和活动性的生命系统，具有独特的优越性，可以在不干涉生命正常活动的条件下研究生命系统的活动规律如在探讨脑功能的本质的过程中，科学家常用黑箱方法折叠假说方法所谓假说是以一定的科学事实和科学原理为依据的、关于未知事物及其规律性所作出的一种假定性说明它具有两个显著的特点:一是科学性假说，不是信口开河，它必须以一定的科学事实和科学原理为根据，并经过一定的科学论证;二是假定性假说是一种猜测或猜想，至于这种猜测是否正确，在假说提出时还是一个未知数假说的真理性有待往后的实践来证实运用假说方法，一是要从事实出发，而又要超越事实;二是要进行逻辑论证;三是要用实践验证只有当假说与事实验证相符合，它才可能上升为科学理论假说可能发展为科学理论，也可能被证明是错误而被淘汰假说是探索科学真理路上迈出的重要一步科学认识正是沿着"假说-理论-新假说-新理论……"的途径，不断地向前发展的一部科学发展史，可以说是一部假说和理论不断更迭的历史，进化论的发展史即是生动的例子折叠回溯推理方法回溯推理方法，也叫溯源推理方法、溯因推理方法，它以事物情况之间的联系为基础，是从事物的结果推断其原因、由论断推测理由的一种思维方法。

在科学研究中，回溯是建立求因假说的基本思维方法生长素的发现是一个很好的例子运用回溯推理方法，要注意提高结论的可靠性，需要深入进行调查研究，并且与演绎推理的其他方法紧密结合调查研究越深入广泛，与其他方法结合越紧密，其对原因的推断就愈为可靠折叠等量代换法等量代换法即把不能直接解决的问题用在某方面和他相同或相似的，并容易解决的问题代替求解，从而求出所要问题的答案，或是找到类似的解决方法折叠编辑本段四套标准现在的科学普遍认为，要判断一个理论是否科学，要符合逻辑的、经验的、社会学的和历史的四套标准，缺一不可四套标准如下:科学思维折叠编辑本段逻辑标准符合"奥卡姆剃刀"的原则即必须是简明而非繁琐的，而不是包含一大堆假设和条件，为以后的失败留好了退路;本身是自恰的不能一会说先造动物再造人，一会又说先造人再造动物;可被否证的不能在任何条件下都永远正确、不能有任何的修正;有清楚界定的应用范畴只在一定的条件、领域能适用，而不是对世间万事万物，无所不能，无所不包折叠编辑本段经验标准有可被检验的预测而不是只是一套美丽的空想;在实际上已有了被证实的预测也就是说，一个科学理论不能只被否证，而从未被证实，否则这样的理论是无效的;可被重复论证不是一锤子买卖，或者是只此一家别无分店，只有你一个人作。