中职学校形势及政策教育策略探究.docx

中职学校形势及政策教育策略探究中职学校在德育工作中应重视形势与政策教育的地位和 作用，探究形势与政策教育的方法和途径形势与政策教育 是中职学校德育的一项重要内容，对于培养学生良好的思想 品德和健康人格起着重要的作用中职学校 德育工作形势与政策教育国家教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》中明确提 出：中等职业学校要随着经济、政治形势发展对学生进行形 势任务和时事政策教育这表明，形势与政策教育是中等职 业学校德育的重要内容中职学校在德育工作中应重视形势 与政策教育的地位和作用，探究形势与政策教育的方法和途 径这对于促进中职生的成长、成才有着重要的意义一、形势与政策教育的基本内涵1•形势与政策教育的含义所谓形势与政策教育，是指以国内外形势与党和国家的 政策为内容的思想政治教育它的基本任务是帮助学生正确 认识国内外的形势，深刻理解党和国家的方针、政策，提高 学生的思想政治素质，引导学生树立正确的世界观、人生观 和价值观形势与政策教育分为形势教育与政策教育两个部分，这 两个部分的关系是：一方面，形势教育是基础学校要引导 学生正确认识国内、国外的形势，准确把握社会关注的热点 问题另一方面，政策教育是归宿。

学校要帮助学生正确理 解党和国家的政策，增强学生对党和国家的方针政策的自觉 认同因此，在形势与政策教育过程中，形势教育与政策教 育不能割裂，要以分析形势的方式来阐明党和国家的方针政 策，要把形势教育与政策教育有机结合起来2•形势与政策教育的特点(1) 动态性形势与政策教育的内容包含形势和政策两大部分形势 是不断变化的，形势的发展呈现出明显的多变性、突发性和 复杂性党和国家的政策虽有相对稳定的一面，但要随着形 势的变化不断进行相应的调整这就决定了形势与政策教育 是一个不断变化、更新的动态过程，具有鲜明的时代特征2) 开放性当今社会是开放的社会，现代德育是开放的德育这就 决定了形势与政策教育的开放性开展形势与政策教育既可 以采取课内教育，也可以采取课外教育；既可以采取校内教 育，也可以采取校外教育课内与课外、校内与校外的相互 结合，形成了形势与政策教育广阔的空间系统3) 知识性知识的传授是形势与政策教育的必要载体形势与政策 教育涉及的知识十分广泛，涵盖经济、政治、文化、科技、 军事、外交等领域通过形势与政策教育，可以使学生获取 相关的知识，开阔学生的视野，提升学生的知识水平4) 针对性形势与政策教育的内容广、跨度大、变化快。

开展形势 与政策教育不能泛泛而谈、无的放矢应把握学生的心态和 需要，针对学生普遍关注的"热点”"难点”问题，对症下 药，解决学生思想中的困惑，统一思想，统一认识，统一行 动这是形势与政策教育要达到的根本目的二、形势与政策教育在学校德育中的地位形势与政策教育的地位是指它在学校德育中所处的位 置德育是学校教育的灵魂，它致力于对学生思想品德和人 格素质的培养，体现着学校教育的基本目的和归宿，贯穿学 校教育的各个方面就学校德育的内容来说，它有两大组成 部分：一是基本的、相对稳定的内容；一是灵活的、可变性 的内容前者可称为学校德育的基本内容，后者则是学校德 育的时变内容在我国社会主义条件下，学校德育基本内容涵盖思想教 育、政治教育、法制教育、道德教育和心理教育五个层次 其中思想教育是指对学生进行科学的世界观、人生观、价值 观的教育，处于德育的最高层次；政治教育是指培养学生对 民族、阶级、国家、政党、社会制度的情感、立场、态度的 教育，包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义民主政 治教育以及党的基本路线教育等，它处于德育的高层次上； 法制教育是指对学生进行民主与法制观念和法律规范的教 育，它处于德育的较髙层次；道德教育是指对学生进行调整 人与人之间、人与社会之间关系的行为规范教育，它处于德 育的基础层次；心理教育是指对学生进行心理健康知识教 育，培养学生健康的心理素质，它是德育的最基础的层次。

德育的这五个方面是根据教育的目的、德育的任务和目标以 及青少年学生成长发展的特点和规律确定的，具有系统性、 相对完整性和稳定性，是学校德育的基本内容这一部分内 容如今在我国各级各类学校德育大纲中都做出了比较明确 的规定，而且通过思想政治课与日常德育活动得以具体实 施形势与政策教育是根据当前的国内、国际形势与党和国 家的方针、政策，并结合青少年学生的思想现状确定的学校 德育内容这部分内容不可能用大纲的形式规定下来，应由 学校根据形势与政策的动态发展以及学生的思想变化加以 确定因而，形势与政策教育是学校德育的时变内容三、中等职业学校形势与政策教育的实施策略中职学校开展形势与政策教育必须坚持以马克思列宁 主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为 指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循职业 学校学生身心发展的特点和规律，努力培养适应社会需要的 实用性人才和高素质劳动者1.以人为本是中职学校形势与政策教育的基本准则以人为本是马克思主义的基本观点，以人为本的本质是 促进人的全面发展中职学校形势与政策教育必须遵循以人 为本的原则，把促进中职生的全面发展作为形势与政策教育 的根本任务和目的。

1) 要尊重学生马卡连柯认为，只有更多地尊重学生，才能更多地要求 学生没有尊重就没有教育，尊重是教育的本质规律，是21 世纪教育的理性追求中职学校形势与政策教育要尊重学生 的个性和人格，尊重学生的基本权利和责任，平等对待每一 位学生，把学生当作有血有肉、有生命尊严的人2) 要关注学生的情感需要情感教育是德育实施的关键，脱离情感的教育是苍白 的、空洞的、伪善的中职学校形势与政策教育应研究中职 生的心态和情感需要，把握学生的思想脉搏从当前中职生 的思想状况看，他们普遍缺乏远大的理想和信念，学习动力 不足；有的学生职业意识淡薄，缺乏竞争观念；有的学生认 为学习专业技能是硬道理，而时事学习可有可无这些不良 倾向严重影响着当代中职生的成长、成才因此，中职学校 形势与政策教育要针对学生的倾向性问题，有的放矢要坚 持实事求是，贴近学生的意愿和要求，在内容上力求避免“假、大、空” o只有这样，教育才能触及思想，才能增强 说服力和教育效果。