四年级数学上册 亿以内数的读写教案1 青岛版 教案.doc

亿以内数的读写教育目标：基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”；知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数 基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯思想教育：对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正教学重难点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数中间和末尾带零的数的读法教学具准备：投影仪、投影片学习过程：一、创设生活情境，导入新课1.读出下面各数：250000 3450000 10390000 99800002.写出下面各数：三十六万 五千万 四千八百万 二千零六万3.整万数是如何读写的？上节课我们学习了整万数的读写方法，今天我们继续亿以内数的读写二、自主合作，经历学习的过程1.（1）在计数器上拨珠：5个一千万，2个一百万，三个十万，9个万，5个千，2个百，三个十，9个一2）谁能读一读这个数？你是怎样读的？（先读万级，五千二百三十九万；再读个级，五千二百三十九2.（1）观察计数器，3个百万和4个千合起来是多少？ （2）指名回答三百万四千）提问：你是怎样读的？（先读万级，三百万；再读个级，四千。

3）观察：这个数中哪几个数位上是0？通过读数，你发现了什么？引导学生归纳：每级末尾的0都不读出来4）你能把这个数写出来吗？试一试5）归纳亿以内数的写法：使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级，个级上的数和万以内的数的写法一样十万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写0？讨论使学生明确这些数位上一个单位也没有要用0来占位3.（1）观察计数器，四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的？（2）分析这个数的读法，对于各个数位上的0是怎么处理的？引导学生归纳：每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零” （3）你能把这个数写出来吗？让学生对照数级和数位的顺序进行填写，使学生进一步体会到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写04.试一试：针对中间或末尾有0的数的读写方法这一难点，让学生自主尝试，通过比较和交流进一步掌握读写方法三、巩固强化，拓展应用想想做做 1、2、3练习时让学生读写完毕后都要说说自己是怎样进行读、写的四、小结本节课我们主要学习了哪些内容？。