关于辅导员开展学生心理健康教育路径的相关探讨.docx

关于员开展学生心理健康教育路径的相关探讨1研究概况2员开展学生心理健康教育工作的状况分析2.1员心理健康教育方面专业知识技能不足当前，高校员普遍是思想政治教育专业出身，或是来自其他学科，大多数缺乏发专业的心理健康教育知识的学习，没有接受过正规、权威的心理专业培训，这就导致员心理健康教育知识缺乏，使心理健康教育的开展难见成效由于缺乏专业的心理和心理咨询技能，一旦遇到大学生出现心理问题，只能凭借个人经验或是说教、关爱的形式来处理，不能有效的找到学生心理问题根源并进行解决，这就限制了心理健康教育工作的高效实施2.2员对自身角色定位存在偏差由于大学生处于人生观、价值观逐步发展定性的关键阶段，心理和生理发展尚不成熟，很容易发生心理问题或心理疾病，这就需要员给予学生更多的关注和帮助但是，在实际工作中员对学生心理状况关注明显不足，而且对于自身肩负学生心理健康教育职责的认识也不到位，面临出现心理健康问题的学生，通常采取上报领导或是转交心理健康教育中心，不能及时采取针对性措施，进行心理疏导和咨询，在一定程度上成为影响高校心理健康教育工作发展的不利因素3员有效开展学生心理健康教育的路径探析3.1加强员心理健康教育专业能力，提升业务技能和修养隨着社会的发展变迁，多元化的文化思潮影响下，当代大学生个性愈加鲜明，心理动态也表现出复杂的状态，员传统的管理方式以及教育理念，已经难以满足对当前大学生的心理健康教育工作。

因此，员必须通过参加专业的培训课程，主动学习大学生心理健康教育知识和技能，掌握大学生心理发展规律特点，通过加强自身专业修养，确保学生的心理健康教育工作得以有效开展另一反面，员还应注意对自身不良情绪的管理，提高自身心理健康水平，用积极健康的心理状态来影响学生，起到员的带头表率作用3.2坚持理论指导实践，不断积累心理健康教育经验员加强自身心理健康教育专业能力培养的根本目的是将其运用到教学管理的实际中来，因此员应通过巧妙的手段将掌握的心理健康理论知识运用到学生心理健康教育工作中员应借助掌握的理论基础与工作实际相结合，积极关注学生的生活动态和心理表现，用自身掌握的专业心理健康知识引导学生形成健康向上的心理状态此外，员还应注意经验的总结，找不足以进一步提升技能，也可以通过向专业的心理教师进行学习，主动掌握处理心理健康问题的技巧，进而提升自己开展学生心理健康教育工作的能力3.3建立心理健康教育工作机制，加强重点对象预防干预学生的心理健康问题通常是逐渐积累发展起来的，这就要求员加强对心理健康教育工作机制的建设，通过管理学生的心理健康档案，做到对干预对象的有效预警防范员应在每年新生入学之初，配合心理健康教育中心开展对新生的心理状况调查，通过心理普测结果对具有心理发展问题倾向的学生，进行心理健康档案的登记备案，并有效跟进这些学生的心理健康发展走向。

同时，员要根据学生的具体情况和特点，主动进行有针对性的心理疏导，做到防患于未然，及早进行干预、治疗，为大学生心理健康稳定发展保驾护航4结语心理健康教育作为高校德育和素质教育的重要组成部分，同时也是员日常工作的重点内容领域员可以说是学生思想政治教育的启航人，也是学生心理健康教育的护航人，员作为学校思想政治教育工作的组织者、实施者以及指导者，在开展高校大学生心理健康教育方面起着决定性的作用员对自身在学生心理健康教育方面的关键地位应用充分认识，通过不断的加强自身心理健康教育知识和技能，提升自身开展心理健康教育的能力，为助力大学生健康成长拥抱幸福人生贡献力量。