《金字塔》同步练习.docx

《金字塔》同步练习 《《金字塔》同步练习》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、《金字塔》同步练习 参考答案： 一、读拼音，写词语 翻译羞愧尘埃遐想芳菲 精湛淤泥泛滥澄清豪迈 二、比一比，再组词 橙(橙子)挨(紧挨)愧(羞愧)译(翻译)滥(泛滥) 澄(澄清)埃(尘埃)瑰(玫瑰)择(选择)槛(门槛) 三、多音字组词 dēnɡ黄澄澄 chénɡ澄清 四、近义词 开阔—(宽阔)雄浑—(雄伟) 豪迈—(豪放)遐想—(想象) 五、反义词 开阔—(狭窄)贵重—(低廉)精湛—(粗浅) 六、用合适的词语填空 (雄浑)的画卷(熠熠发光)的珍宝 (豪迈)的感受(无边)的遐想 七、选择恰当的词语填到句中的括号里 遐想幻想 1.这片迷人的金色，使你充满豪迈的感受，引起你无边的(遐想) 2.(幻想)的未来是虚空的，唯有脚踏实地，努力奋斗，才能完成梦想 摧毁摧打 3.地球的命运掌握在人们的股掌之间，稍不留神，将会被(毁灭)。

4.如果不很快(摧毁)这个火力点，在黎明前就攻不下这座主峰了 八、请根据意思，写出相应的词语 1.雄健浑厚;雄壮浑厚雄浑) 2.因受冲击而动荡激荡) 3.形容闪光发亮熠熠) 4.气魄大;勇往直前豪迈) 5.精深精湛) 6.悠远地思索或想象遐想) 九、根据课文内容回答问题 1.金字塔是埃及的象征,是世界是大奇迹之一,令人神往.然而,在本文作者的眼力,在夕阳下矗立的金字塔却是怎样的呢? 本文在作者的眼里金字塔是那样干燥、郁闷、荒凉的 2.在第②段中，作者是按照先整体后局部再到整体的顺序写的 3.面对夕照下的金字塔,作者感情很复杂,说说在本文中作者抒发了哪些感情? 作者想让人们和平相处,讲卫生,想让子子孙孙孝顺一些 4.以“以这座人面师身的身象”作开头,改写下面的句子,不得改写句子的意思.这里的声光表演,让这坐人面狮身的石像用苍老的声音叙述着自己的历史和见闻? 这座人面师身的石像,用苍老的声音让这坐人面狮身的石像叙述着自己的历史和见闻 同步练习2 一、比一比，组成词语。

铸()愧()熠()遐()埃() 寿()魂()皆()假()挨() 非()逢()监()放()甚() 菲()缝()滥()淤()湛() 二、照样子写几个表示颜色的词语 黄澄澄金灿灿 三、把下面句子中划线部分换成一个词语，意思不变 1.几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是鲜耀地发着光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重) 2.尼罗河被称为埃及的母亲河，它每年定期河水溢出，淹没土地,给河两岸带来肥沃的淤泥 () 3.除了金字塔,古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令别人感到惊讶和赞叹的建筑成就) 四、阅读课文选段，完成练习 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的来源，都是从它们哪里放射出来的你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊! 1.从选段第一句话我们了解到金字塔位于();从第二句“沙海”一词，我们了解到沙漠的()的特点。

2.“简直像是用纯金铸成的”“一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”表达了作者对金字塔和古代劳动人民智慧的() 3.这段文字刻画细致入微，通过这些极具()的景色描写调动了读者的()，给人呈现一种立体画面感，高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境 五、运用列数字、作比较、举例子的说明方法，描写一下你的文具盒吧 参考答案如下： 一、铸造寿命;愧疚灵魂;熠熠生辉皆大欢喜;遐思假期;埃及挨着;非常不菲;相逢缝隙;监视泛滥;放学淤泥;甚至精湛 二、红彤彤白茫茫黑乎乎黑幽幽白花花绿油油 三、1.熠熠发光2.泛滥3.令人惊叹 四、1.沙漠中、尼罗河沿岸广大 2.赞叹3.色彩视觉 五、示例：我有一个长方形的文具盒，它长20厘米，宽5厘米，高2厘米盒面上那精致的图案，特别引人注目：那活泼的小红兔，正对着我“微微笑”还有一些调皮的小桔子，它们表情不一：有的开怀大笑，有的目瞪口呆，还有的愁眉苦脸，有趣极了文具盒不光图案逼真，漂亮，而且样式新颖，使用方便轻轻打开“文具城堡”的“大门”，你就会发现：“居住”在内的文具还真不少呢盒内分上，下两层，上层有性格爽直的钢笔和几支普通的铅笔，都被削得尖尖的放在那里，无声无息，仿佛在酣睡。

一支黑色三角形的水芯笔也排在哪儿掀开上层，下层又分成几个格：又细又长的格内，分别“住着”自动铅笔和铅芯;自动铅笔旁又有两个差不多大小的“房子”，“房主”分别是刨笔刀和橡皮檫文具盒，你日复一日，年复一年地保管着我的学习用品，为我服务，他永远都是我的好朋友 2、小学语文二年级练习教学设计《人类的老师》同步练习 ■预习与自学 ⒈自读课文，思考下列问题： ⑴为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师？ ⑵“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！”这句话该怎么理解？ ⑶文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师？你认为人类还需向哪些生物学习？ ⒉读通课文，联系上下文，解释下列词语 原理机翼剧烈关键教训轻而易举 ⒊查找并阅读介绍仿生学的儿童科普读物 ●练习与作业 一、给带点字选择正确的读音 秘密（bìmì）模仿（mómú） 苍蝇（yīnyīng）惨祸（cǎnchǎn） 外壳（kéqiào）颤抖（chànzhàn） 二、比一比，再组词 蜓（）键（）末（） 庭（）健（）未（） 模（）坦（）斑（） 摸（）担（）班（） 三、在括号里填上合适的词语 解决（）研究（）设计（） 绘制（）改进（）改正（） 四、写出下列词语的近义词 启示（）使劲（）著名（） 五、根据课文内容填空 科学家从__________的现象得到启示，发明了_____________；科学家研究了_______________的原理，发明了_____________，以后还从_____________、___________、_______________等的飞行特点受到启示，造出了许多________________；工程师模仿__________，改进了___________，大大提高了__________；建筑师根据___________的特点，设计出许多_____________；人们模仿_____________造出了________________……所以说，自然界的种种生物真是人类的____________！ ▲拓展与延伸 聪明娃 仿生学是一门既古老又年轻的学科。

课文中讲的生物多跟动物有关其实，人类也在向植物学习，如传说鲁班从一种边缘有小齿的叶子上受到启发发明了锯子仿生学也包括仿人，如电脑、机器人的发明等仿生学的研究运用有众多的领域，如医学仿生、电磁仿生、军事仿生、工程仿生等 聪明娃 ⒈自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语 ⒉从图书馆再找一些与课文相关的资料读一读，并以“人类的‘老师’”为主题，自己试着出一份小报，在全班交流 3、《雨点》同步练习教学设计 《雨点》同步练习设计 填一填： 1、课文中说雨点儿数不清，你还知道什么数不清吗? 数不清的()数不清的() 2、一问一答可不简单，快选一选、读一读吧! ①问②回答 小雨点儿()：“你要到哪里去呢?” 大雨点儿()：“我要到没有花没有草的地方去 小雨点儿()：“你干什么去呢?” 大雨点儿()：“你猜!” 大雨点儿去没有花没有草的地方干什么呢?快说给同桌听一听吧! 参考答案： 1、星星花朵 2、①②①② 4、《背影》同步练习教学设计 一、注音 差()使()交卸()奔丧()狼藉()丧()事赋()闲 踌()躇()栅()栏()蹒()跚()拭()干颓()唐 琐()屑()举箸()迂()腐晶莹() 二、划出下列词语中的错别字，并按顺序订正。

情不自尽不能自己万簌俱寂满院狼籍再三嘱附托咐别人 订正： 三、给下列词语中加粗的字注音 1.差别()差劲()出差()参差() 2.丧失()丧事()丧命()奔丧() 四、解释加粗的字 1.触目伤怀(3)2.触他之怒()3.踌躇了一会() 4.踌躇满志()5.情郁于中(4)6.不能自已() 7.举箸()8.惟有()9.变卖典质() 10.迂腐() 五、解释词语 1.祸不单行：4.颓唐： 2.赋闲：5.琐屑： 3.蹒跚：6.情郁于中： 六、填空 1.《背影》是一篇()散文，选自()作者()，中国散文家、诗人他的代表作有散文----、-----等他的散文风格是：()，()， 以()，()著称我们还学过他的另一篇散文------[春] 2.《背影》这篇散文，以“-------”为线索组织材料，表现了父亲------------------的深挚感情，抒发了作者对--------------之情 3.《背影》一文的中心是通过--------的描写表现父子之情，采用-------法来选材构思。

4.课文主要写了徐州见父、回家奔丧、南京分别、望父买橘、回忆读信、北京思父几件事其中作者着重写的是--------- 5.散文，从表达方式来看，有散文、散文散文的特点是： 七、体会语句表达的感情 1.我与父亲不相见已二年余了 答：朴素的叙述，蕴含着对父亲的深切思念之情已”“了”中包含着极其复杂的感情，有遗憾，但更多的是思念 2.父亲说：“事已如此，不别难过，好在天无绝人之路!”(父亲的话) [答：祖母去世，父亲失业，在这样的处境下，父亲强抑悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲对儿子的体贴，从而表现了父亲对儿子深挚的爱] 3.我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”(父亲的话) [答：包含了父亲对儿子无微不至的关心，从而表现了父亲对儿子深挚的爱。