
现代教育技术(最终整理版).doc
8页模块一模块一 认识教育技术认识教育技术 教育技术的定义:教育技术的定义:人类在教育活动中共所采用的一切技术手段和方法的总和 教育技术的应用领域:教育技术的应用领域:课堂教学领域(以课堂教学为主要教学形式) 、远程教学领域 (教的行为与学的行为在时空上的分离) 、自主学习领域(最有成效的学习方式) 、在职人 员培训领域 教育技术给教学带来的影响:教育技术给教学带来的影响:教学内容(知识来源的多渠道化、教材的多媒体化、内 容呈现方式的多样化) ;教学模式;师生角色(扩展了教师的概念、改变了教师的角色) ; 学习方式;评价体系(有利于学生行为与教师教学行为的调整) TPCK:TPCK:整合技术的学科教学法知识(核心是技术 TK、学科知识 CK、教学法三者的动态平衡 PK) 教师需要具备的教育技术能力:教师需要具备的教育技术能力:思想观念、教学设计能力、媒体使用技术、开发制作 技术 模块二模块二 体验教学设计体验教学设计 教学设计的理论基础:教学设计的理论基础:学习理论、多媒体模型、具体媒体原则 学习理论:学习理论:(1)行为主义学习理论(斯金纳——强化理论)——积极的反应原则、小步 子原则、及时强化原则、自定步调原则、低错误率原则(2)认知主义学习理论(皮亚杰—加涅)(3)建构主义学习理论(先驱是皮亚杰和维果茨基的智力发展理论)——情境、 协作、会话、意义建构是学习环境中的四大要素或四大属性。
名称主要 代表基本观点对教学 的影响媒体 作用教学目标行为主 义桑代克 斯金纳学习就是形成 刺激—反应的 联结控制学习 环境、学 习行为提供感性 材料动作技能认知主 义布鲁纳 加涅认知结构的形 成;从人的内 部过程入手发现学习、 有意义学 习激发 思维发展智能建构主 义皮亚杰 维果斯 基学习是对客观 世界的意义建 构强调经验、 情景创设 情景创新能力 多媒体学习模型:多媒体学习模型:(美)理查德.E.迈耶假设假设 描述描述 双通道人们拥有单独加工视觉和听觉信息的通道有限容量人们在每一通道中同时加工的信息数量是有限的主动加工 人们进行主动学习——包括注意新进入的相关信息、将所选择的信息组 织到一致的心理表征和将其他知识与心理表征进行整合 多媒体学习原则多媒体学习原则: :多媒体原则多媒体原则(同时呈现文字和图像) 、空间临近原则(空间临近原则(文字和相对应的 图像在屏幕上邻近呈现) 、时间临近原则时间临近原则(文字和图像在屏幕上同步呈现) 、一致性原则(一致性原则( 避免与学习无关的学习材料) 、多模态原则多模态原则(学生通过图片+解说进行学习比通过图片+屏幕 文本进行学习的效果要好) 、冗余原则冗余原则(在多媒体呈现中,当用语音解释图像时,不需要再增加冗余的屏幕文本) 、个性差异原则个性差异原则 具体媒体呈现准则:具体媒体呈现准则: (1)文字类信息的呈现准则 (2)视觉类信息的呈现准则 (3)音频类信息的呈现准则 (4)动画/视频类信息的呈现准则 教学设计模式:教学设计模式:分析学生者特征——编写教学目标——选择与设计教学策略——设计和 使用学习资源——评价与修正模块三模块三 创建个人信息化教学资源中心创建个人信息化教学资源中心 教育信息资源的类型:教育信息资源的类型: 按资源主要使用对象按资源主要使用对象 学习资源 备课资源 科研资源 管理资源 按资源的组织形式按资源的组织形式 媒体素材 试题 课件 教学案例 网络课程 网络教学支撑环境 教学资源管理系统 文献资料 常见问题解答 资源目录索引 教学资源的搜索:教学资源的搜索: 以网页搜索为主的搜索引擎:Google、百度、Yahoo 以 FTP 和 P2P 资源搜索为主的搜索引擎:迅雷、电驴 百度检索技巧:百度检索技巧: •提炼搜索关键词:提炼最具有代表性和指示性的关键词 •细化搜索条件 •使用逻辑运算符:“+” 、 “-” 、 “&” 百度搜索特色功能:百度搜索特色功能: •查找特定格式的文件:“关键词 +filetype:格式” •把搜索范围限定在网页标题中——intitle •把搜索范围限定在特定站点中——site •把搜索范围限定在 url 链接中——inurl •精确匹配——双引号和书名号 •要求搜索结果中不含特定查询词 模块四模块四 采集与制作多媒体素材采集与制作多媒体素材 多媒体素材的常见格式:(1)常见文本文件格式 TXT 格式 DOC 格式 RTF 文件 WPS;(2)图形图像的格式 BMP 格式 GIF 格式 JPEG 格式 PNG 格式 PCX 格式 TIFF 格式 PSD 和 PDD 格式 WMF 格式;(3)声音文件的格式 WAV 格式 MP3 格式 MID 格式 CDA 格式 RA 格式;(4)动画的格式 GIF 格式 SWF 格式 FLC 格式; (5)视频的格式 AVI 格式 MPG 格式 MOV 格式 DAT 格式 RM 格式。
2、获取方式:(1)文本素材的获取:纯文本的获取键盘输入,扫描输入,手 写输入,语音输入,网上下载,光盘调取;图形文本的获取在图形文本软件中 输入文本,可以将文本做成图形格式 (2)图形图像素材的获取:利用绘图软 件制作,屏幕捕捉或屏幕硬拷贝,扫描仪扫描,利用数码照相机拍摄,利用摄 像机捕获,视频帧捕获,从已有动画中提取,图像库光盘,网上下载 (3)声音素材的获取:直接从网上下载,从专门的声音素材库中直接调取,利用 MP3 文件剪切器剪切,从已有动画中提取,现有音频的格式转换,自行录音 (4) 动画素材的获取:利用 FlashSmart 下载,利用网络猎手 Internet Hunter 下载, 利用 SaveFlash 下载 (5)视频素材的获取:利用摄像机拍摄,利用光盘中现 有的视频素材,屏幕视频捕捉,利用 UUme FLV 视频下载器下载,利用影音传送 带下载 模块五模块五 设计与制作多媒体课件设计与制作多媒体课件 多媒体课件:多媒体课件:在一定的学习理论指导下,根据教学目的设计的,反映某种教学 内容与教学策略的计算机软件 多媒体课件的类型:多媒体课件的类型: • 课堂演示型课堂演示型 教学重难点 ; 画面直观; 尺寸比例较大; 按教学思路逐步呈现 • 自主学习型自主学习型 计算机——“家庭教师” 完整的知识结构、反映教学策略、导航清晰 • 模拟实验型模拟实验型 探究发现学习 • 测验训练型测验训练型 复习、巩固 ; 即时反馈; 激发动机;记录成绩 • 教学游戏型教学游戏型 以游戏的形式呈现教学内容; 寓教于乐 ;明确的教学目标、趣味性强、 游戏规则简单 • 资料工具型资料工具型 电子工具书 电子字典 素材库 多媒体课件设计原则:多媒体课件设计原则: •教育性 科学性 集成性 交互性 艺术性 技术性 多媒体课件开发软件:多媒体课件开发软件: • PowerPoint Flash Authorware 几何画板 Dreamweaver 模块六模块六 选择与应用教学媒体选择与应用教学媒体教学媒体的基本特性:教学媒体的基本特性:表现力、重现力、传播力、参与性、可控性 教学媒体的功能:教学媒体的功能:传递信息、存储信息、控制过程 教学媒体的作用:教学媒体的作用:展现真实,获得直观感受;创设情境,建立共同经验;提供 示范,便于模仿;呈现过程,解释原理;设置疑点,引发思考 常用的教学媒体常用的教学媒体 投影器投影器 1 1、投影器的使用、投影器的使用 1)检查 2)调整距离 3)调节投影方向 4)强弱灯光选择 5)调节影像聚焦 6)调节色环旋钮 7)切换灯泡 8)关机(按开机相反步骤关闭投影器,先关闭 灯泡,再合上反射镜盖,放下支架撑杆) 2、能直接在上面书写的设备是投影器(投影仪) 3、激光打印机可以直接打印投影片 视频展示台 1、使用(1)视频展示台与设备的连接与显像设备配接与录像设备配接○1○2(2)物体的展示操作: 1)了解和掌握视频展示台各按键、开关的功能用使用方法。
2)按下支架锁定按 钮,撑起摄像头支架,打开摄像镜头盖3)打开视频展示台的电源开关4) 放置实物或图片等展示物,调整摄像头使之对准被摄物, “输入选择”应选择 “摄像机”按钮5)根据实际情况调节光源 (通常展示一般非透明资料时, 打开侧灯;展示透明资料投影片或幻灯片时,打开载物板下的“底灯”光源 6)展示资料放在展示台上,通过“变焦”按钮改变摄像头的焦距,从而使成像 的范围发生改变7)调整聚焦按钮,使影像最清晰8)特殊效果调整:正负 像转换开关,可将底片影像转化成正像效果呈现,也可将影像负像化黑白/彩 色转换开关可使图像以黑白或彩色显示9)使用完毕,按照与开机相反的顺序 关闭展示台 数码相机数码相机 1、镜头的分类(1)定焦距镜头: 标准镜头 广角镜头 远摄镜头(2)变焦镜头○1○2○32 2、标准镜头:、标准镜头:焦距长度与成像元件对角线基本相等拍摄的景物范围视场角在 45-55 度之间,接近人眼视角,拍摄的画面景物透视关系正常,符合人眼视觉 习惯 广角镜头:广角镜头:焦距长度小于成像元件对角线视场角大,拍摄范围广,有夸张前后 景物大小和比例的作用,画面空间感强,画面空间感强 远摄镜头:远摄镜头:焦距长度大于成像元件对角线,视场角小,成像大,适合拍摄远景, 景深小,有利于虚化背景,突出主体。
(为了表现场景的深远,宜采用广角镜头)3、相机结构中,可以控制曝光量的是快门和光圈光圈光圈的作用是调节通光量, 快门快门的作用是控制进光时间和影响运动物体成像的清晰度 4、图像传感器、图像传感器的作用是将光信号转变为电信号 5、取景器取景器的作用供拍摄者观察被摄景物和景物范围,确定画面构图的装置数 6、码照相机的调焦大多是利用电子测距器自动进行的7、数码相机的输出方式 USB 接口,视频接口 8、影响景深的因素光圈、焦距、物距光圈大景深短;光圈小景深长焦距长 景深短;焦距短景深长物距近景深短;物距远景深长 9、 (1)顺光顺光:景物各部分均匀受光,画面明亮稳定,有利于表现被摄物固有色 彩和形体运动明暗反差较弱,影调变化不大,画面较平淡,空间感和立体感 不明显 (2)侧光侧光:景物有明显的受光面和阴影面,所摄画面反差大,程次丰富,立体 感、空间感明显 (3)逆光逆光:可以在被摄体上形成生动、醒目的轮廓光带,一次勾画出景物的轮 廓,使物体的“形”分外醒目;可以摄得剪影效果,是画面简洁生动;可将水 面表现得波光粼粼,富有生机;可使呈现在画面上置物袋茎叶透明,色彩鲜艳, 表现出亮度渐变的神韵。
10、 (1)远景包括的范围很广,能显示出被摄场景相当广阔的环境和背景,多 用于风光摄影、节日聚餐和旅行 (2)全景表现人物全身形象或某具体场景全貌的画面 (3)中景表现人膝盖以上部分或场景局部的画面,中景重视具体动作和情节 (4)近景表现人胸部以上部分或物体局部的画面,可以表现景物的细致特征和 精巧结构 (5)特写只表现被摄对象的某一局部 11、拍摄点的选择:应该从距离、方位和高度距离、方位和高度三方面加以考虑 12、拍摄方位: (1)正面构图:有利于表现被摄体的正面形象和景物的对称美 (2)侧面构图:有利于表现人物侧面的轮廓线条和姿势美 (3)斜侧构图:有利于表现景物的立体感和空间感 (4)背面构图:有利于突出陪衬物与环境,使画面的构图语言变得含蓄而富有 想象力 13、拍摄高度: (1)平拍:画面不变形,人物真实,景物匀称 (2)俯拍:有利于表现地面景物的层次、地理位置及盛大场面 (3)仰拍:可使景物向上展开,显得高大、雄伟 扫描仪扫描仪 话筒话筒 1、话筒的种类话筒的种类 (1)工作原理分工作原理分 动圈式话筒(不用电池)电容式话筒(要用电池)○ 1○ 2 (。
