人教版初三化学第六单元课题1金刚石、石墨和C60第一学时.doc

第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60（参考课时：2课时）1 教学目标1.1 知识与技能：① 知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质； ② 了解木炭、活性炭的吸附性1.2过程与方法：① 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质的结构、性质和用途之间的关系；② 通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题1.3 情感态度与价值观：通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系2.2 教学难点物质的结构、性质和用途之间的关系3 专家建议4 教学方法观察－分析－总结 实验探究－分析－归纳5 教学用具教师用具： [实验6-1]所需的有关器材及药品：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡学生用具：(1)仪器；小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子； (2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。

6 教学过程6.1 第一课时碳单质（金刚石、石墨、球碳等）是初中学生学习氧气、氢气之后首次全面学习的固态非金属单质此节内容起着承上启下的作用，它是氧气、氢气学习的继续，同时为后面学习金属单质打下基础　　碳单质有定型碳和无定型碳两类金刚石、石墨是重要的定型碳，做重点介绍从学生较熟悉的金刚石、石墨入手学习，而后介绍球碳，符合学生认知规律，由宜到难，由远及近，又熟悉到陌生，使学生在学习过程中体验化学与社会的关系、体验化学科学的发展另外，教材编排首先对碳的典型单质——金刚石和石墨的结构物理性质、用途进行学习，而后再简介无定型碳，最后安排碳单质的化学性质学习，旨在使学生从感性上理解碳单质结构不同，物理性质不同，但化学性质几乎相同 为了更能体现教材编写的意图，充分体现对比分析法，设计适当的表格，让学生根据表格分组讨论、自主学习；教 师 活 动学 生 活 动设计意图【引入新课】请同学们将铅笔用铅笔刀削好，并注意环境卫生 请同学们用小刀将玻璃片割开提问】为什么用小刀割不开玻璃片？谁知道可用什么工具将玻璃片割开？学生动手削铅笔，并将铅笔屑放在一张纸上学生们积极行动用小刀割玻璃，并产生议论声学生思考后回答：可用玻璃刀将玻璃片割开。

培养学生的环保意识，并感受小刀的硬度考察学生自己的生活经验讨论】为什么玻璃刀能够切割玻璃片？玻璃刀上是一种什么物质？【提问】金刚石有那些性质和用途？【引导】是否想知道更多有关金刚石的知识呢？观看后请填写相关学案播放视频】金刚石的物理性质和用途提问】通过观看金刚石的用途，你又了解到那些？【实验探究】请俩位学生用玻璃刀进行玻璃切割，注意安全，指导操作学生切割玻璃片玻璃刀上有金刚石，硬度比玻璃大1． 金刚石在自然界中硬度最大2． 可以切割玻璃，也可以做钻石（宝石）兴奋、激动认真观看，记录金刚石的物理性质和用途并填写学案刀具、轴承、岩石钻头、钟表、武器、光学仪器等自己动手锻炼实验操作能力和对实验的分析处理能力让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对金刚石从感性认识上升到理性认识激发求知欲学会观察就、记录及时激励【引导】同学们，你们手里的铅笔中的铅芯是铅吗？ 那到底是什么物质？请同学们将刚才削下的黑色粉末用手指轻轻的摸摸，有什么感觉？【提问】你知道石墨有那些物理性质和用途？【引导】同学们是否想知道更多有关石墨的知识呢？观看后请填写相关学案播放视频】石墨的物理性质和用途追忆】石墨的物理性质和用途还有那些？【提示】请用手轻轻摸摸，有什么感觉？【讨论】1.这种黑色物质是什么？2．它与石墨是否有联系？【引导】同学们是否想知道这种黑色物质是什么？它与石墨有何有联系的相关知识呢？ 【播放视频】焦炭、木炭、活性炭、炭黑的物理性质和用途。

提问】你又理解到那些知识呢？【讨论】（家庭实验小超市）设计简易净水器铁锁时间长了不易开启，你有办法解决吗？ 冰箱去味 葡萄酒脱色 【引导】同学们强烈的求知欲望深深的感动了我，近年来，科学家们积极研究，又发现了一种新的物质，同学们一定想知道，对吗？【播放视频】C60分子介绍提问】你又理解到那些知识呢？【讲授】随着科技的不断发展，一些新的单质碳又相继发现，碳单质的用途将不断扩大提问】今天我们共同学习了几种物质？它们之间有什么联系和区别？【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质，但物理性质却存在很大的差异呢？【播放视频】碳的几种单质的比较提问】为什么金刚石、石墨、C60分子在用途上存在很大的差异呢？石墨转化为金刚石是物理变化还是化学变化？【播放视频】纳米管材料提问】你又理解到那些知识呢？【引导】学好化学可以为人类制造出更多更新的材料，为人类造福总结】学完本课你知道了什么？请用一句话对本课所学知识谈谈您的体会？石墨也有很多用途，并且在一定条件下也可以转化为金刚石不是石墨很软、滑腻的感觉深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体能制作铅笔、干电池中的石墨电极说明有良好的导电性实验探究】请同学们将自己桌上的导线、电池、灯泡、铅笔连接起来，学生们很快连接起来，灯泡亮了。

认真观看火箭的通风管、石墨坩堝（耐高温3000℃－3500℃）石墨电极、电刷、飞机、宇航、核反应减速器等实验探究】请同学们将蜡烛点燃，在火焰上方2－3cm处将刀片烘烤一分钟，熄灭蜡烛，待小刀稍将冷却，仔细观察刀片的变化 刀片上有一层黑色物质有一种滑腻感认真观看焦炭、木炭、活性炭、炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，它们是混合物活性炭、木炭具有吸附能力，是因为具有疏松多孔的结构…【实验探究】设计如何除去红墨水中的颜色？学生自行设计并实验，对实验结果进行分析，将结论进行交流，并对比C60分子具有金属光泽、抗腐蚀、导电力极低与绝缘体相差无几……金刚石、石墨、C60分子、焦炭、木炭、活性炭、炭黑金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质，焦炭、木炭、活性炭、炭黑是石墨的微小晶体和少量杂质构成的，它们是混合物默不出声，恍然大悟密度是钢的四分之一，硬度却是钢的100倍 1． 不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质如金刚石、石墨、C60分子等都是由碳元素组成的单质2． 木炭和活性炭具有吸附性……金刚石中碳原子排列紧密，所以我们班的同学要向金刚石一样紧密团结，一定很棒不要向石墨一样松散。

亲自感受考察学生自己的生活经验分析归纳能力培养学生的探究能力和探索能力培养爱国爱科学的热情培养学生的探究能力和探索能力学生积积极回忆，培养分析问题、处理问题、认真思考的能力激发求知欲望 感受新知识，激发求知欲培养分析归纳学会总结学会归纳、并交流 将所学知识与人生观、价值观结合在一起，是一种学习的升华。