九年级物理全册 第12章运动和力学案（无答案） 新人教版.doc

第十二章 运动和力第一节 《运动的描述》教师寄语：不满足是向上的车轮学习目标：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的3.能用实例解释机械运动及其相对性学习重点：1．机械运动的概念2．研究物体运动的相对性学习难点： 1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性3．用实例解释机械运动学习过程一、 思维启动，提出问题看教材图12.1—1所示，看能得出什么结论 二、 进行新课，科学探究1、 自学“机械运动”，回答下列问题：（1） 举出生活中物体运动的实例（比一比那个小组举例多） （2） 小组内对所举实例进行分类，找出它们的共同特点是什么？ （3） 在物理学中，把 叫做机械运动2、 自学阅读“参照物”回答下列问题：（1） 什么叫参照物 （2） 对某一运动状态的判断所选的参照物只有一个吗？请举例说明 （3） 选择不同的参照物得出的物体运动状态一定相同吗？请举例说明 3、 举例说明物体的运动和静止的相对性 三、随堂检测1.描述物体的运动情况时，首先要选择 .选择不同的 判断同一物体的运动，得到的结果不尽相同，所以说，运动和静止具有 性.2.甲、乙两个同学并排骑车，如果选择甲同学为参照物，乙同学是 的，如果选择楼房为参照物，甲、乙两同学都是 的.3.坐在运动着的直升飞机中的人，看到楼房顶部竖直向上运动，此时这人是以 为参照物来描述运动的.若以地面为参照物，飞机做的是 的运动（填“向上”或“向下”）4、我国研制并自行发射的同步通信卫星，是无线电波传播的中继站，这类卫星虽然绕地心转动，但是我们却觉得它在空中静止不动，这是因为观察者所选的参照物是（ ） A、太阳 B、月亮 C、地球 D、宇宙飞船5、小骑自行车在沱江河堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，此时的风向是（ ） A、向下游 B、向上游 C、向河对岸 D、从对岸吹过来6．中国是掌握空中加油技术的少数国家之一．如图所示，加油过程中加油机、受油机沿同一方向以相同的速度水平飞行．这时候以下面的哪一物体为参照物，认为加油机是运动的（ ） A．受油机 B．大地 C．加油机里的飞行员 D．受油机里的飞行员7．在平直的公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，先后离开车站向东行驶，甲车速度最大，乙、丙两车速度相等，则下列说法中正确的是（ ）A．以甲车为参照物，乙车向东，丙车向西行驶B．以甲车为参照物，乙、丙两车都向西行驶 C．以乙车为参照物，甲车向东，丙车向西行驶D．以丙车为参照物，乙车静止，甲车向东行驶8．汽车由西向东匀速行驶，车上的乘客看到窗外的雨是竖直下落的，那么在地面上的人看来，雨滴的下落方向是（ ）A．竖直下落 B．斜向东下落C．斜向西下落 D．斜向南下落或斜向北下落9．甲、乙两车并排停在车站．后来，坐在甲车内的小张看到窗外的树木向西移动；坐在乙车内的小李看到小张不动，那么由此可知（ ）A．甲车向东开动，乙车不动B．甲、乙两车同时以相同的速度向西开动C．甲、乙两车以相同的速度向东开动，且小李观察小张时是以大地为参照物的D．甲、乙两车以相同的速度向东开动，且小李观察小张时是以他自己为参照物的四、课堂小结我的收获 我还存在的疑惑 第二节《运动的快慢》教师寄语：先相信自己，然后别人才会相信你学习目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。

学习重点：速度的物理意义及速度公式学习难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”学习过程：一、思维启动，提出问题 根据上节学习的机械运动，知道了运动是绝对的，静止是相对的平时所学的物体运动和静止都是相对某一个物体而言的，即相对参照物而言提问：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快？哪些物体慢呢？（小组内讨论）二、进入新课，科学探究1．小组讨论，日常生活中比较物体运动快慢的方法2.学生阅读教材P31第1、2、3段回答问题（1）在物理学中表示物体运动快慢采用什么样的方法（2）物理学中用 表示物体运动快慢，它等于 （3）公式 单位换算：1m/s= km/h3．学生自学“闪光摄影”讨论教材图122----2比较两种运动的差异4．自学教材P33“匀速直线运动”回答一下问题： （1）举例说明什么是匀速直线运动 （2）举例说明什么是变速直线运动。

（3）小组讨论应如何计算变速运动中的平均速度 三、随堂检测1、一汽车作匀速直线运动，在2min内通过的路程是0.6Km，那么汽车在通过300m处的速度是 m/s2、甲、已两辆汽车都向北行驶，甲车速度为10m/s，乙车速度为15m/s，若以甲车为参照物，乙车的速度是 ，运动的方向是 ，若以乙车为参照物，甲车的速度是 ，运动方向是 3、某飞机在5s内匀速飞行了1000m，它飞行的速度为 m/s，合 Km/h，人步行的速度约为 m/s4、两个做匀速直线运动的物体，甲比乙的速度大，说明（ ）A、运动时甲比乙用的时间短B、运动时甲比乙通过的路程长C、通过相同的路程甲比乙所用的时间短D、在相同的时间内甲比乙通过的路程长5、小丁的家距学校600m，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改为1.5m/s的速度走完后一半路程，他上学的平均速度为（ ）A、1.2m/s B、1.25m/sC、2m/s D、2.5m/s6、如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那它前2内的速度是（ ） A、20m/s B、10m/s C、5m/s D、无法确定7、关于速度的说法中，正确的是（ ）A、速度是表示物体通过路程长短的物理量B、速度是表示物体运动的物理量C、速度是表示物体运动快慢的物理量D、做匀速直线运动的物体速度不一定相等8、一列180m长的队伍做匀速直线运动，整列队伍通过1.8Km长的大桥所用的时间是30min，求这列队伍的速度是多少？四、自我小结1、这节课我学到了 2、我还有的疑问 第三节 《长度时间测量》教师寄语：尺有所短；寸有所长。

物有所不足；智有所不明学习目标： 1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算 2、能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度 3、能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间 4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差 5、通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯学习重点：1、知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性2、认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯学习难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数,误差学习过程：一、 思维启动，提出问题根据速度公式 ，求速度应知道 和 结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？二、 进行新课，科学探究1、 学生阅读想想议议，小组进行交流，回答下列问题：（1） 教材图12.3—1中的AB长还是CD长？ （2） 教材图12.3—25中心的两个圆哪个的面积大？ （3） 根据我们的感觉来判断物体的大小是否准确？ 2、 学生自学“国际单位制”回答下列问题：（1） 什么叫单位 （2） 什么叫国际单位制 3、 学生自学“长度的测量”，小组内讨论，回答下列问题：（1）在国际单位制中，长度的基本单位是 ，符合是 ，比它大的单位有 ，比它小的单有 、 、 、 、 。

（2）常用的测量工具有 、 。