一位数除两位数的除法教学设计.doc

《一位数除两位数的除法〉教学设计教学内容：19页例1及练习四的第1、2题教学目标：1、经历分小棒地过程理解和掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法并能正确计算2、掌握除法竖式的书写格式，培养学生仔细认真的习惯3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题教学重点：1、  掌握用一位数除两位数的笔算方法2、  掌握用一位数除两位数的笔算过程中的试商方法教学难点：着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面教具、学具准备：口算卡片教学过程：一.创设情境，生成问题 1、出示口算卡片：120÷4      280÷7       300÷6      540÷9      24÷2    84÷4指名说出24÷2、84÷4的口算过程2、口答1）42是由几个十和几个一组成的？（2）84是由几个十和几个一组成的？3、竖式计算8÷4            25÷5         64÷8         65÷9二、探索交流，解决问题1、出示主题图，让学生观察画面内容，并用自己的话口述，编一道除法应用题2、 出示例1问题：求三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？3、说说你是怎样算的。

4、如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）找两个学生到黑板进行板演5、让板书的学生说说理由根据他的回答，同学们用小棒代替树，分一分看看他们这样计算与思考对吗？6、教师讲解竖式除法的步骤和关键 7、试一试（抽学生黑板上做） 36÷3          68÷2          84÷4         78÷3 三、巩固应用，内化提高1、课本第21页第1题前两题1）找两人板演，其余学生在练习本上独立完成老师巡视，指导学习有困难的学生2）集体订正，请同学叙述计算过程3）质疑计算中出现的问题2、病题门诊课本第21页练习四第2题1）出示练习题2）以小组为单位观察、研讨计算中的错误3）集体纠正，改正错误之处4）出谋划策，提出改进方法3、做课本第21页练习四第1题的剩余题目四、回顾整理，反思提升      今天我们学习了什么知识？你知道计算时要注意什么吗？。