浅谈地理位置的教学.doc

浅谈地理位置的教学摘要:在区域地理中，地理位置是首先要学习的知识，是 学生了解一个地方的前提,更是学好该地方自然环境、经济发展和对 外交往等知识的切入口但往往有很多学生无法准确地归纳、恰当地 联系其他内容加以分析关键词:地理位置;读图地理是一门综合性很强的学科，涉及很多学科的知识，除了自 然地理环境中的气候、地貌和地形、水文、土壤、自然资源等，还包 括了社会地理环境的很多人文知识，例如人口、农业、工业、交通、 旅游等无论是自然地理方面的知识还是人文地理方面的知识，我们 都是针对一个具体的区位来考虑的区位是地理学科的一个最大的特 点，如果不是这个特点，那么地理就成为了很多学科的机械组合而我 们学习地理的目的是用于为生活和生产服务，为不同地区的经济建设 和人类的发展做指引要对不同地区做出正确的引导，必须基于对不 同地区区位的了解既然是区位，要分析一个地方的区位如何首先当 然要知道它的地理位置所以，地理教学的首要关键是把握好地理位 置地理位置包括经纬度位置、海陆位置、区域位置、四邻位置 经纬度位置是用经度和纬度来确定一个地方的位置，是最精确的地理 位置;海陆位置是指一个地方所处的大陆和濒临的海洋；区域位置是 比海陆位置更具体的地理位置，可以具体到一个小的地形单元，甚至 与典型的地理事物（河流、湖泊、山脉等）联系在一起。

地理教学与地图分不开，需要借助地图来了解一个地方的地理 位置在学习季风水田农业这种农业地域类型的形成时，学生要先了 解这种农业地域类型的分布，如果教学过程，我们仅仅告诉学生主要 分布在东亚、东南亚和南亚，而没有指出这些地区在地图上的位置， 恐怕学生是不知道这三个地区到底位于哪里，记忆就变成了死记硬背, 而且记忆效果很差因此,在教学过程中应该结合地图来掌握地理位 置我认为应借助地图可从四个方面去了解各地的地理位置一、经纬度位置经纬度位置就是通过地图上的经纬网来确定一个地方的准确 位置,进而判定位于哪个半球及有什么样的气候与之对应等比如学习非洲时，教师通过引导学生读图可查得非洲大陆的经 度位置:东至东经51 '24/（哈半角），西至西经17 '33/（佛得角），东西 达7500千米，时差达5小时，本初子午线穿过大陆西部和几内亚湾， 位于东半球的最西部纬度位置:北至北纬37 621/（本•塞卡 角），南至南纬3451（厄加勒斯角），共跨72个纬度，南北达8100千 米赤道和南北回归线同时穿过大陆的中部和南部、北部，所以非洲 地跨南北两个半球，大部分地方位于低纬度带正由于此，非洲成了全 球热带气候（热带雨林、热带草原、热带沙漠）的最大分布区，有“热 带大陆”之称，而且气候带和自然景观也大致以赤道为中轴呈南北对 称分布。

在气候影响下，农业亦以热带作物为主二、海陆位置以中国为例，通过读图可以看出中国位于第一大洲亚洲的东部, 东临第一大洋太平洋正因为如此，在海陆之间便形成了强大的热力 性质差异，使得我国成为全球最显著的季风气候区，来自太平洋洋面 的暖湿的夏季风能带来大范围的降水但西部有一大部分地方深人亚 欧大陆内部，远离海洋，受陆地影响大，因而具有强烈的大陆性气候特 征:气温年较差、日较差大，冬季降水稀少而我国东部季风区内大多 地方是湿润区和半湿润区，为种植业的发展提供了必不可少的条件 另外，我国拥有470多万平方千米的海域，沿海大陆架宽广，适于鱼类 繁殖、回游，为海洋水产事业提供了有利条件，而海底更有丰富的石油 资源可见,海陆位置对一个地方的气候环境、经济发展等方面都具 有深远的影响三、所属区域位置区域位置是指该地方在行政区域或经济区域中的地理位置它 往往是一个地方工农业经济发展的定位因素比如上海市，位于华东 地区的东部，西连长江，东临东海，是江海联运的门户北起可达黄海、 渤海沿岸各省市以及韩国和俄罗斯远东地区；东可至日本，横渡太平 洋后达南北美洲多个国家、地区；南下可到我国东海、南海沿岸各省 市和港澳特区，而且可经东南亚达大洋洲各国；西行可经东南亚至南 亚、西亚、非洲和欧洲沿岸各国。

通过读图我们可以看到优越的地理 位置使上海成为了我国沿海航线和远洋航线的最重要的中心港口城 市之一，是全国最大的水陆联运、江海联运的枢纽在全国中的地位 日益重要，是全国最大的经济中心和工商业城市，亦是除香港外最大 的对外贸易中心四、四邻位置四邻位置主要是以周边的地理环境、地理事物来认识该地方的 地理位置这种四邻位置使得该地方与周边地区发生千丝万缕的关系, 相互影响，相互促进中国除有广阔的近海外,更拥有15个陆地邻国 和6个隔海相望的邻国通过读图可知陆地邻国东起依次为朝鲜、俄 罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴 基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南等海上邻 国分别为韩国、日本、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱等这 就使得我国自古以来便有了享誉中外的陆地和海上的两条“丝绸之 路”，沟通了东西方的文化、经济现在陆地上更有了连通我国与中 亚、欧洲多国的第二欧亚大陆桥对外贸易得以蓬勃发展，与周边国 家间的边境贸易亦日益繁盛东南亚和日本、韩国等海上邻国也已成 为了继美、欧外我国对外贸易的最主要对象，中国与周边地区的经济 交往正处于一个前所未有的活跃期通过以上四个主要方面的地理位置的教学分析，学生对一个地 方的自然地理景观及人文地理环境的内在联系将会更易于理解。

参考文献：七八年级地理教科书教师教学用书。