部编版初中语文八年级上册13《唐诗五首》导学案.doc

13 《唐诗五首》导学案学习目标1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首唐诗2.品味语言，体味诗歌的内涵3.培养热爱祖国古代文化的思想学习重点1．正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写2．理解诗歌内容，体会诗歌的意境学习难点品味诗歌的意境美和语言美学法指导：1. 查找资料，了解五位诗人的生平和他们的文学成就2. 熟悉有关唐诗的常识，以其中一首为例，参考补白，具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点3. 反复诵读课文，读出节奏与韵味，感受律诗的格律之美，领略五首诗作不同的风格课前导学】一、新知认知1.律诗的基本特征律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究基本特征如下：（1）通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联2）律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押3）每句的平仄都有规定：每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对4）一般说来，律诗的第二、三联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句2.把握律诗的结构——起承转合元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。

起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局首联，起，开门见山，直接扣题颔联，承，紧承首联，延续延伸颈联，转，转折变化，由此及彼尾联，合，呼应开头，收束全诗二、预习任务1.查找资料，了解五位诗人的生平和他们的文学成就2.熟读这五首诗，力求背诵3.结合注释，笔译五首诗三、预习检测1.文学常识填空1）《野望》节选自 ，作者是 （朝代）诗人 野望的意思是 2）《黄鹤楼》节选自       ，作者    ，   朝人湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的           ，江西南昌的         齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称3）《使至塞上》的作者是________，________朝诗人唐代著名山水田园诗人，又称“ ”苏轼评价他的诗为“诗中有画，画中有诗4）《渡荆门送别》选自 ，作者 ，字 ，号 与 一起并称“大李杜”。

从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的___________和此行的___________5）《钱塘湖春行》选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________全诗以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法2.给下列加点字注音东皋（ ） 徙倚（ ） 驱犊（ ) 芳草萋萋（ ） 萧关（xiāo）燕然（ ） 侯骑（ ） 荆门（ ） 啄春泥（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤 （ ）3.解释句中加点词语的意思1） 东皋薄暮望（ ）（2） 山山唯落晖（ ）（3） 晴川历历汉阳树（ ）（4） 芳草萋萋鹦鹉洲（ ）（5）征蓬出汉塞（ ）（6）长河落日圆（ ）（7）云生结海楼（ ）（8）应怜故乡水（ ）（9）几处早莺争暖树（ ） （10）最爱湖东行不足（ ）4.根据提示默写名句。

1） 王绩《野望》中写出山家秋天傍晚景色的两联是： ， ， 2）《使至塞上》中最能体现作者内心感情的诗句是 ， 描写落日时分边关所见，以其写景壮观，气势流畅，被王国维称之为“千古壮观”的名句是：“ ， （3）《黄鹤楼》一诗中的颈联描写了诗人崔颢站在黄鹤楼上所见的景象： ， 表现游子的悲苦心情的诗句是： ， 4） 李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是 ， 表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是 ， 5）《钱塘湖春行》这首诗的颈联是： ， 。

诗中描绘西湖胜景的诗句是： ， 抒写诗人游兴未尽，对西湖美景恋恋不舍之情的诗句是： ， 5.诗歌赏析1）下列对《野望》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景 C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息 D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人2）下列对《黄鹤楼》一诗理解不正确的一项是（ ） A.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫 B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨 C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远 D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情 （3）对《使至塞上》理解和分析不恰当的一项是（　　）（3分）A.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句意境雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现了这首诗哀婉消沉的艺术特色。

B.黄河横贯大漠，望不到尽头一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受C.颔联用“出”“入”描绘动态景物，颈联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远D.本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用“征蓬”“归雁”“孤烟”“长河”“落日”等景物，组成一幅塞外风光图4）下列对《渡荆门送别》内容理解不正确的一项是（ ）A.此诗由写远游开始，继而写远途见闻和观感，后以思念作结B.“江入大荒流”一句写出了江水奔腾直泻的气势C.“怜”字表现了诗人对故乡水的同情，因为相比长江水，故乡水显得渺小D.全诗既表现了诗人对祖国大好河山的热爱，更表现了诗人浓浓的思乡之情5）对《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是（　　）A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己以人们的感受写西湖的春景D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收 【课中导读】 《野望》导读一、听读齐读（划分节奏）二、诗歌翻译东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖牧人驱犊返，猎马带禽归相顾无相识，长歌怀采薇译：三、合作探究1．《野望》一诗第一、二句描绘了怎样的画面？有何作用？2.《野望》的颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？3.请从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”一联4.结合《野望》一诗的内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因5.《野望》一诗中诗人流露了怎样的感情？四、根据诗意背诵全诗（PPT）《黄鹤楼》导学一、朗读指导（划分节奏）二、疏通文意昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是？烟波江上使人愁译：三、内容探究1.《黄鹤楼》一诗中借用仙人故事的诗句是哪一句？引用神话传说表达了作者怎样的情感？2．《黄鹤楼》一诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义(作用)有何不同3.《黄鹤楼》前两联中出现了三个“黄鹤”、两个“空”字，会不会显得重复啰唆？试分析4.描写登黄鹤楼所见江上情景的是哪两句诗？请你用自己的话描绘一下5.《黄鹤楼》中诗人在最后感叹“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？6.《黄鹤楼》中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

7.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？四、对比延伸据元代辛文房所撰《唐才子传》记载：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手，只在崔诗下面题了行字——“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去，事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调传说或出于后人附会，未必真有其事然李白确曾两次作诗拟此诗格调，如在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘三山半落青山外，二水中分白鹭洲总为浮云能蔽日，长安不见使人愁试比较《黄鹤楼》和《登金陵凤凰台》两首诗的异同五、达标检测1.诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：2. 诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：3. 诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：4. 诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯意境相似的诗句：5.请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处《使至塞上》导学一、朗读齐读（划分节奏）二、全诗翻译单车欲问边，属国过居延征蓬出汉塞，归雁入胡天大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然译：三、解读品析1．《使至塞上》是一首律诗，你能分别简要概括每一联的内容吗？2.品析前四句1）“单车”说明了什么？（2）怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？3.品析后四句大”写出了___________________；“孤”写出了_________________；“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉后两句为_____写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事的频繁1）用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面2）“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用。