部编版五年级语文下册同步作文第8单元教案.docx

第八单元第1课时1激情导入1 .漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，是人们喜闻乐见的一种艺术形式 它总能让你在会心一笑后，再细品其深意看看下面的漫画，你想说点什么？现代社会,电子产品已经成了许多孩子最爱的“玩具”，即使在室外活动的时候，他们也拿着 、平板,走到哪儿玩到哪儿孩子们长期接触这些电子产品，视力会受到损害，智力也会受 到影响2 .介绍埃・奥・卜劳恩的《父与子》《父与子》可以说是世界上流传最广的亲情漫画，它溢满了卜劳恩对三岁儿子克里斯蒂安 的爱子之情，其中的每一幅作品，都充满了生活的智慧与幽默,深沉而真挚它是世界漫画史上 重要的一章,这种父子间的温情与幽默感染着每位读者，历久弥新图中父子俩买到一本好书，为了看这本好书，闹出了很多笑话这种夸张的表现手法也更加 突出了这本书的好看3 .今天就让我们来做一回幽默大师，走进漫画的世界一、出示习作要求习作要求:漫阳能让我们会心一笑,也会让我们有所思考 你能读习作要求:漫阳能让我们会心一笑,也会让我们有所思考 你能读僮下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示?这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示，可以从上而两幅漫画中选择一假来写，也可以写其他漫画二、为学生讲解时，明确以下几点1 .选择看得懂、说得清、有意义的漫画。

2 .理清漫画中的人物关系3 .加入合理的想象，用语言、动作等描写方法丰富文章的内容4 .将漫画要表达的意义写明白，可以适当地联系生活实际，谈谈自己的感受三、误区警示见《同步作文》人五下第107页梓耕教育误区警示1 .只介绍漫画的内容，没有展开合理想象加以丰 富和补充2 .侧重对漫画的内容介绍，没有联系自己生活中的人或事，深入思考漫画的含义，谈出自己从中获得四、拟题指导见《同步作文》人五下第117页可以从以下方面来拟题: ①可以直接以漫画的题目为题，如“假文盲”“文明只差一步”②可以以漫画的主题为题目，如“溺爱”“环保从我做起”3选材指导1 ,你想写哪幅漫画?你想要表达的观点是什么呢？2 ,出示不同的漫画图片帮助学生拓宽思路漫画中的父母可能在说些什么？（你虽然及格了，但是不能不努力啊你还有很大的提升空 间你看看你现在的样子「少壮不努力，老大徒伤悲”，你应该珍惜现在的学习机会，好好学习，取 得更好的成绩漫画中的孩子在想些什么？（我已经及格了，及格就可以了,何必要受累去学习？以后受苦以 后再说，我现在就要清闲地生活你们想对漫画中的父母或孩子说些什么？图中画的是什么内容？（女孩想要去图书馆看书，电视机拉住她苦苦哀求，要她看电视，不要 去图书馆看书。

你们平常看电视吗？想一想，看电视能得到什么？（视力减退，迎合观众口味的节目那么在图书馆看书能得到什么？（作者精心编写的图书,大量的知识你们觉得接下来会发生什么？看了这幅漫画，你们有什么感想？3.利用《同步作文》中的“选材指导”图示，拓宽学生的思路见《同步作文》人五下第117 页）一本有趣的书、 文明只差一步, 假文盲、等着乘 奶奶的耳朵、 脑中有虫、一、设案例，引思索翻开课本，回忆第八单元的几篇课文，填一填方法点拨《手指》一文，开门见山指出每个人都有十根手指，一 只手上的五根手指各有所长,各有所短接着就以幽默幽默 的语言具体描写五根手指不同的姿态和性格最后说明了坦 结就是力量的道理《童年的发现》内容丰富，结构严谨 先概述了作者童年时的发现,然后具体表达发现的经过,最 后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实将一个孩子天 真的想法真实地展现出来，让人忍俊不禁教师小结:幽默幽默的语言能创造一种轻松愉快的气氛，使论述的问题说得通俗易懂、简单 明了，易于读者接受1 .要仔细观察漫画仔细观察每一幅画面，抓住漫画的主要内容，也可以结合题目和提示语来把握漫画的主题 下面这个例如中，作者通过仔细观察漫画，准确找到了“母子上车处”“四个大男人”和“真正的 母子”这几个关键点,从而把握住了漫画的主旨。

2 .展开大胆而合理的想象要想写好本次习作，除了仔细观察画面，抓住画面的主要内容外，还要展开大胆而合理的想 象画面是静止的，我们可以想象人物的动作、语言和心理活动等下面这个例如中,作者加入自己的想象，把第一个人写成一身名牌，看似一个有知识有文化 的人物，这种衣着打扮与行为之间巨大的反差，增添了文章的挖苦性接着作者又将第二个人闭 眼的状态，猜测成心虚，并自然而然地写出了想象中周围人的反响，更加丰富了漫画的内容二、巧指导，明思路1 .出示学生的习作任务单完成前四项任务2 .赏范文引导学生读《同步作文》中的范文并进行范文赏评，其过程重在引导学生借鉴 写法3 .出示下列图见《同步作文》人五下第118页）指导学生完成自己的习作导图或习作提纲O点明漫画的主旨漫画的启示漫画的启示交代漫画的 o名称、出处：中间:\结尾”一•O 漫画的内容写出人物的动作、心理、语言 一表达自己的见解或想法4 .将自己的习作思路与小伙伴交流，听听他们的意见和建议教师小结:请同学们选好材料，找到关键点，亮出观点，用幽默幽默的语言，来写一写漫画的 启示吧课上练笔一、写一写写漫画时，读懂图意最重要你要写的漫画，讲的是一个什么道理呢？现在就请你把它写下 来。

例如:1 .爱孩子是父母的天性，但这幅漫画中的父母对孩子的溺爱真是没有底线了这样的爱不 是真正的爱，反而迟早会害了孩子2 .“一屋不扫，何以扫天下？ ”一个人如果连自己的个人卫生都搞不好，还能有什么成就呢？3 .整天捧着电子产品不撒手，现在它们已经不是我们的工具，而是我们变成了它们的奴隶4 .爱耍小聪明、爱占小廉价的人，别人不是比你傻，只是不好意思说破罢了5 .言传不如身教，父母是孩子最好的典范二、读一读以四人小组为单位，读给小组内的小伙伴听一听三、评一评1 .小组内轮流读自己的习作，共同进行评议2 .教师巡视,了解有代表性的习作四、集体提供教师选择有代表性的一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议五、再写一写将全部习作写完后，与小组内成员共评，听取大家的意见后进行修改6课后延伸课后，将课上练笔整篇习作内容誉抄到《同步作文》本单元的作文格里第2课时一、点评精彩片段1 .重点选择有特色的范文进行讲评，对有代表性的范文要加以关注2 .表扬书写工整的学生（字写得好，给习作加分）二、点评全篇佳作1 .请学生到前面范读自己的习作（整篇）2 .评价整篇作文时，重在引导学生体会小作者是如何发挥合理的想象的。

3 .在小组内互相读与评每个同学都说一说小组内成员的习作中有哪些值得借鉴之处，再说一说给同学的建议三、小结学生习作中出现的问题1 .对漫画的寓意领会错误2 .讲述条理混乱,让人读不懂3 .语言平淡，没有发挥想象4 ,只有对漫画内容的描述,没有说出漫画的寓意或者对自己的启发四、开始修改自己的习作1 .针对已发现的问题修改自己的习作2 .誉写习作五、总结本次习作收获1 .写漫画时要读懂图意，围绕图的中心构思2 .描述漫画内容吐顺序很重要3 .展开合理的想象，画里画外相结合，把图画中没有画出来的或无法画出来的补充上，使内 容更加完整六、本课结束语学会读懂漫画，可以让我们明白更多深刻的道理学会幽默的表达方式，你的文章定会让人 眼前一亮陈季常自称龙丘先生，是苏轼的好朋友这几句诗十分形象地描绘了陈季常怕老婆的情景, 读后禁不住在脑海中形成画面，让人忍俊不禁。