《贝多芬-扼住命运的咽喉》完美版.ppt

贝多芬贝多芬作者：罗曼作者：罗曼·罗兰罗兰译者：傅雷译者：傅雷·扼住命运的咽扼住命运的咽喉喉         耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭整个世界死灭了音乐家是整个世界的死灭整个世界死灭了而贝多芬不曾死而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类这样一种超生和创造的力，只且为着人类这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力，可以相有自然界里那种无名的、原始的力，可以相比                                                    ——傅雷傅雷               一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐                                            ——罗曼罗曼·罗兰罗兰   法国法国作家、思想家，人道作家、思想家，人道主义者。

法国当代最重要主义者法国当代最重要的作家，擅长写人物传记的作家，擅长写人物传记v他出身一个中产家庭，从他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，小身体虚弱，1515岁时，随岁时，随父母迁居巴黎，接受良好父母迁居巴黎，接受良好的教育18991899年，罗曼年，罗曼··罗兰毕业于法国巴黎高等罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事文艺创师范学校，并从事文艺创作v为让世人为让世人““呼吸英雄的气息呼吸英雄的气息””，写了《名人传》：，写了《名人传》：《贝多芬《贝多芬传》、传》、 《米开朗琪《米开朗琪罗传》和罗传》和 《托尔《托尔斯泰传》斯泰传》v长篇小说杰作：长篇小说杰作： 《约翰《约翰··克利斯朵夫》克利斯朵夫》罗曼罗曼··罗兰罗兰: :      傅雷傅雷傅雷傅雷（（1908.4.7—1966.9.3））            文学翻译家文学翻译家译者译者傅雷傅雷：字怒安，号怒庵，：字怒安，号怒庵，翻译家，文艺评论家翻译家，文艺评论家20世纪世纪60年代年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。

他的全部译作，现经家属编定编尔扎克研究会吸收为会员他的全部译作，现经家属编定编成《成《傅雷译文集傅雷译文集》《》《傅雷家书傅雷家书》》傅雷生于中国江苏省南汇县傅家宅（今上海市南汇区航头镇王傅雷生于中国江苏省南汇县傅家宅（今上海市南汇区航头镇王楼村五组），因出生时哭声洪亮，长辈们便以楼村五组），因出生时哭声洪亮，长辈们便以“雷雷”为名，以为名，以“怒安怒安”为字1912年时年时其父傅鹏飞因冤狱病故，由母亲抚养其父傅鹏飞因冤狱病故，由母亲抚养成人早年留学法国巴黎大学，学习艺术理论开始受罗曼早年留学法国巴黎大学，学习艺术理论开始受罗曼·罗兰影响，罗兰影响，热爱音乐回国任教于上海美术专科学校（现上海大学美术热爱音乐回国任教于上海美术专科学校（现上海大学美术学院），任校办公室主任，兼教美术史及法文，致学院），任校办公室主任，兼教美术史及法文，致 力力于法国于法国文学的翻译与介绍工作文学的翻译与介绍工作1958年，在上海年，在上海“反右补课反右补课”中，傅中，傅被上海市作协划为戴帽被上海市作协划为戴帽“右派分子右派分子”陷入政治旋涡陷入政治旋涡1958年年12月，留学波兰的长子傅聪驾机出逃英国此后，傅雷闭门月，留学波兰的长子傅聪驾机出逃英国。

此后，傅雷闭门不出1966年年8月底，文革初期，傅雷月底，文革初期，傅雷遭到红卫兵抄家，受遭到红卫兵抄家，受到连续四天三夜批斗，罚跪、戴高帽等各种形式的凌辱，到连续四天三夜批斗，罚跪、戴高帽等各种形式的凌辱，被被搜出所谓搜出所谓“反党罪证反党罪证”（一面小镜子和一张褪色的蒋介石旧画（一面小镜子和一张褪色的蒋介石旧画报）1966年年9月月3日上午，女佣周菊娣发现傅雷日上午，女佣周菊娣发现傅雷夫妇夫妇已已在在江江苏路苏路284弄弄5号号住所住所“疾风迅雨楼疾风迅雨楼”双双自杀身亡双双自杀身亡，，傅雷系吞服巨量毒药，在躺椅上自杀，傅雷系吞服巨量毒药，在躺椅上自杀，享年享年58岁，岁，夫人朱梅馥系在窗框上自缢而亡夫人朱梅馥系在窗框上自缢而亡傅雷夫妇死后，傅雷夫妇死后，骨灰原被安葬于永安公墓，后归并到万国公墓，之骨灰原被安葬于永安公墓，后归并到万国公墓，之后由于文化大革命时期红卫兵的破坏后遗失幸有后由于文化大革命时期红卫兵的破坏后遗失幸有一工人原为傅雷作品的爱好者，故私藏其骨灰盒，一工人原为傅雷作品的爱好者，故私藏其骨灰盒，幸免遭毁幸免遭毁          傅雷在傅雷在“译者序译者序”中说：中说：“疗治我青年时世纪疗治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬。

多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬 二、介绍文体二、介绍文体n人物传记是以写人为中心，通过人物的言行和人物传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式典型事例来塑造人物形象的一种文学形式设题方式设题方式(接轨高考接轨高考)：：1、文章是从哪几个方面介绍主人公的？、文章是从哪几个方面介绍主人公的？2、主人公具有哪些品质特征？、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含义理解句子的含义4、怎样评价主人公？、怎样评价主人公？5、文章写作上有何特点？效果如何？、文章写作上有何特点？效果如何？n 1、阅读全文，概括人物的主要事件阅读全文，概括人物的主要事件n 2、分析人物形象和品质特征分析人物形象和品质特征n 3、思考人物品质给人的启迪思考人物品质给人的启迪n 4、个性化解读人物品质，并拓展延伸个性化解读人物品质，并拓展延伸学习方法点拨：学习方法点拨：贝多芬的简介贝多芬的简介n贝多芬贝多芬1770年年12月月16日生于莱茵河畔距法国不远日生于莱茵河畔距法国不远的小城的小城—波恩他出生于夫拉芒家族，一个音乐波恩他出生于夫拉芒家族，一个音乐世家他的祖父叫鲁特维克，是波恩宫廷乐团的世家。

他的祖父叫鲁特维克，是波恩宫廷乐团的乐团长，乐团长，父亲是一个酗酒的男高音歌手他的母父亲是一个酗酒的男高音歌手他的母亲是一个女仆，一个厨子的女儿亲是一个女仆，一个厨子的女儿贝多芬自幼便贝多芬自幼便已显露出他的音乐天分，父亲急于把他培养成为已显露出他的音乐天分，父亲急于把他培养成为一个像莫扎特那样的神童，从小就把他一人和提一个像莫扎特那样的神童，从小就把他一人和提琴关在家里，或整天逼着他练习八岁时他已开琴关在家里，或整天逼着他练习八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲始在音乐会上表演并尝试作曲 可爱的幼年贝多芬！n 从从1781年起，贝多芬年起，贝多芬在在剧院工作的同时，跟乐剧院工作的同时，跟乐队指挥奈弗学队指挥奈弗学 习巴赫习巴赫的的《平均律钢琴曲》和作曲《平均律钢琴曲》和作曲法贝多芬通过向这位老法贝多芬通过向这位老师学习，师学习，认识到学习德国认识到学习德国 民族音乐的重要性民族音乐的重要性，并在，并在奈弗的引导下也接受了启奈弗的引导下也接受了启蒙运动的影响，对德国当蒙运动的影响，对德国当时的进步文学发生了浓厚时的进步文学发生了浓厚的兴趣 n贝多芬作为钢琴家所贝多芬作为钢琴家所具有的娴熟技巧给所具有的娴熟技巧给所有的人都留下了深刻有的人都留下了深刻的印象。

他不仅是一的印象他不仅是一名成功的演奏家，也名成功的演奏家，也是一位优秀的教师是一位优秀的教师他不久就成为一名多他不久就成为一名多产的作曲家他的作产的作曲家他的作品颇受欢迎，二十五品颇受欢迎，二十五六岁时就能轻而易举六岁时就能轻而易举地把作品卖给出版商地把作品卖给出版商 n贝多芬贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆将近而立之年时就有了失聪的先兆，这位，这位年轻的作曲家为此不祥之兆而感到惴惴不安，这年轻的作曲家为此不祥之兆而感到惴惴不安，这是可想而知的一时间他竟想到了自杀贝多芬是可想而知的一时间他竟想到了自杀贝多芬不断地谱写出大量的音乐作品但是随着时光的不断地谱写出大量的音乐作品但是随着时光的流逝，他对当时音乐观众所喜闻乐听的音乐的关流逝，他对当时音乐观众所喜闻乐听的音乐的关注日渐减少但是他却在不断地获得成功贝多注日渐减少但是他却在不断地获得成功贝多芬快到芬快到50岁时已经完全耳聋岁时已经完全耳聋结果他不再登台结果他不再登台演出，甚至变得更加孤独怪癖他并不象先前那演出，甚至变得更加孤独怪癖他并不象先前那样多产，而且作品也给人以诘屈聱牙之感样多产，而且作品也给人以诘屈聱牙之感 n但贝多芬最后的但贝多芬最后的晚年是他晚年是他一生最悲惨、最痛苦的年一生最悲惨、最痛苦的年月，孤寂和贫困的威胁使月，孤寂和贫困的威胁使他穷愁潦倒，孑然一身，他穷愁潦倒，孑然一身，1827年年3月月26日日病逝于维病逝于维也纳。

也纳据说在他临终的一据说在他临终的一刻，暴雨雷电交加，贝多刻，暴雨雷电交加，贝多芬举起干枯的手臂向天空芬举起干枯的手臂向天空作最后的奋击这种生命作最后的奋击这种生命不息战斗不止的精神，全不息战斗不止的精神，全部贯注在他那些不朽的巨部贯注在他那些不朽的巨作中作中 n贝多芬成名后，许多贵族拼命地想结识他但是贝多芬性格倔贝多芬成名后，许多贵族拼命地想结识他但是贝多芬性格倔强，，对那些依仗权势的贵族格外鄙视一次，贝多芬应一亲强，，对那些依仗权势的贵族格外鄙视一次，贝多芬应一亲王的邀请，参加一个音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品王的邀请，参加一个音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品音乐会在亲王的庄园里举行那天天气十分寒冷，并且下着倾音乐会在亲王的庄园里举行那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨n贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》沉贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。

而是沐浴在明亮柔和的月光中n这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起来，声音越来越大贝这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起来，声音越来越大贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们演奏！我绝不能为这些蠢猪们演奏！”主办音乐会的主办音乐会的亲王不但不干涉制止那位破坏全场气氛的伯爵，却大声训斥贝亲王不但不干涉制止那位破坏全场气氛的伯爵，却大声训斥贝多芬，以亲王的威势欺压贝多芬面对这种侮辱，贝多芬怒不多芬，以亲王的威势欺压贝多芬面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说：【可遏，对亲王说：【“亲王，你成为亲王，只不过亲王，你成为亲王，只不过是是你的出身你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的亲王有成千上万个，而而已，而我却是靠自己的努力成功的亲王有成千上万个，而我我----贝多芬，却只有一个！贝多芬，却只有一个！”】贝多芬说完，离开了音乐厅，】贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去顶着风雨，拂袖而去贝多芬生平简介贝多芬生平简介.flv1、课文中的哪一段集中描写贝多芬的、课文中的哪一段集中描写贝多芬的肖像？肖像？提出问题：提出问题：2、这段肖像描写抓住了哪些特征？、这段肖像描写抓住了哪些特征？身材：身材：短小臃肿，外表结实短小臃肿，外表结实骨骼：骨骼：运动家般的运动家般的脸色：脸色：土红到黄黄的土红到黄黄的额角：额角：隆起而宽广隆起而宽广头发：头发：浓密而逆立浓密而逆立眼神：眼神：威力而有犷野的光威力而有犷野的光鼻子：鼻子：宽大的鼻子又短又方宽大的鼻子又短又方牙床：牙床：结实得厉害结实得厉害嘴巴：嘴巴：细腻而下唇前突细腻而下唇前突表情：表情：忧郁，哀伤忧郁，哀伤肖像描写：肖像描写：特特异异的的相相貌貌大大师师的的风风范范这段描写生动传神地刻画了这段描写生动传神地刻画了贝多芬的精神气质贝多芬的精神气质3、除了第一段的肖像描写，还有哪些地方、除了第一段的肖像描写，还有哪些地方有肖像描写有肖像描写？？ （明确：课文第（明确：课文第7段。

描绘的是贝多芬年段描绘的是贝多芬年轻时的一幅肖像，轻时的一幅肖像，“僵直的头颈僵直的头颈”、、“一副睥睨一切和紧张的目光一副睥睨一切和紧张的目光” 4、、“睥睨一切睥睨一切”说明了什么？说明了什么？ （（高傲、自信高傲、自信））5、外表给人一种高傲的感觉，他的内心、外表给人一种高傲的感觉，他的内心也是如此吗？也是如此吗？（（不是，不是，内心是忧郁内向的慈悲的内心是忧郁内向的慈悲的）） 6、哪句话体现了他的慈悲情怀？、哪句话体现了他的慈悲情怀？   贝多芬在给朋友韦该勒的信中表达了慈悲的贝多芬在给朋友韦该勒的信中表达了慈悲的情怀：情怀：“譬如我看见一个朋友陷于窘境：倘譬如我看见一个朋友陷于窘境：倘若我的钱袋不够帮助他时，我只消坐在书桌若我的钱袋不够帮助他时，我只消坐在书桌前面；顷刻之间便解决了他的困难前面；顷刻之间便解决了他的困难……你瞧你瞧这多美妙这多美妙 “我的艺术应当使可怜的人得益我的艺术应当使可怜的人得益7、这些肖像描写集中反映了贝多芬、这些肖像描写集中反映了贝多芬怎样的性格？怎样的性格？ 明确：明确：性格倔强，意志坚定、外表强悍性格倔强，意志坚定、外表强悍有力、内心慈悲善良，这也是他在坎坷有力、内心慈悲善良，这也是他在坎坷的人生中战胜悲苦的资本。

的人生中战胜悲苦的资本 概括传主贝多芬的概括传主贝多芬的主要事迹主要事迹提问：作者是按照什么顺序来提问：作者是按照什么顺序来组织材料的？组织材料的？   讲述贝多芬的以下内容讲述贝多芬的以下内容u1 1、（、（1—41—4）） 1770 1770年年—1788—1788年贝多芬年贝多芬童年及童年及家境生活家境生活的最初的最初2020年u2 2、（、（5—245—24）） 1789 1789年年—1809—1809年贝多芬的年贝多芬的大学、大学、爱情生活爱情生活及其创作及其创作u3 3、（、（25—3325—33）） 1810 1810年年—1815—1815年贝多芬年贝多芬与歌德与歌德的交往及第七、第八交响曲的交往及第七、第八交响曲创作时期创作时期u4 4、（、（34—6634—66）） 18161816年年—1827—1827年贝多芬年贝多芬最悲惨最悲惨的时期及其第九交响曲的时期及其第九交响曲等创作u5 5、（、（67—7067—70）） 作者的作者的诗意化诗意化评价评价思考：贝多芬的一生战胜了哪思考：贝多芬的一生战胜了哪些苦难？些苦难？讨论探究：讨论探究：1、大家设想一下，如果这些苦难落到我、大家设想一下，如果这些苦难落到我们身上，会怎样？们身上，会怎样？2、在这个苦难的深渊中，贝多芬是如何、在这个苦难的深渊中，贝多芬是如何选择的？选择的？3、他抗争的形式是什么？、他抗争的形式是什么？4、他一生创作了哪些乐曲？、他一生创作了哪些乐曲？5、在乐曲中，他竭力表现的主题是什么？、在乐曲中，他竭力表现的主题是什么？提出问题：提出问题：Ø 贫穷的出生贫穷的出生Ø 艰苦（不幸）的童年艰苦（不幸）的童年Ø 失聪的双耳失聪的双耳Ø 破灭的爱情破灭的爱情Ø 失落的友情失落的友情 Ø 重病缠身的身体重病缠身的身体Ø 无情无义的侄子无情无义的侄子Ø 津贴的不足津贴的不足走近贝多芬-贝多芬遭遇了哪些苦难？贝多芬遭遇了哪些苦难？命命走近贝多芬-Ø音乐天才音乐天才Ø坚强的意志坚强的意志Ø对自由与爱的向往对自由与爱的向往Ø还有爱情、亲情、友还有爱情、亲情、友情的陪伴情的陪伴运运走近贝多芬-Ø命运的两端命运的两端命命（（关上一扇门关上一扇门））运运（（打开一扇窗打开一扇窗））主要作品：主要作品：《月光曲》《月光曲》《致爱丽丝》《致爱丽丝》  G大調小步舞曲大調小步舞曲《第三交响曲《第三交响曲“英雄英雄”》》《第五交响曲《第五交响曲“命运命运”》》《第六交响曲《第六交响曲“田园田园”》》《第七交响曲》《第七交响曲》《第九交响曲《第九交响曲“合唱合唱”》等著名作品》等著名作品5、作者是怎样评价贝多芬的一生的、作者是怎样评价贝多芬的一生的？（请从课文中找出原话）？（请从课文中找出原话）n评价：评价：“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。

他用他的苦难来铸成欢乐 怎样理解这怎样理解这怎样理解这怎样理解这句话？句话？句话？句话？   n在极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗、在极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领空在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领空中创造欢乐在他的作品中，充满了对幸福、中创造欢乐在他的作品中，充满了对幸福、爱情的渴望与深情赞颂虽然他自身的环境爱情的渴望与深情赞颂虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐有益的欢乐句子的含义：句子的含义：人物形象：人物形象：人类人类平庸的战胜者平庸的战胜者，，自己自己命运的战胜者命运的战胜者，，人生人生痛苦的战胜者痛苦的战胜者Ø 面对生命的坎坷磨难，贝多芬没有因面对生命的坎坷磨难，贝多芬没有因为命运的不公而失去人生的方向，而是奋为命运的不公而失去人生的方向，而是奋起反抗；同时牢牢地把握住自己的音乐天起反抗；同时牢牢地把握住自己的音乐天分，并把她发挥到了极致，使音乐之花尽分，并把她发挥到了极致，使音乐之花尽情绽放于是，他让我们看到了一个扼住情绽放于是，他让我们看到了一个扼住命运咽喉的贝多芬，一个完全掌控自己人命运咽喉的贝多芬，一个完全掌控自己人生方向的贝多芬，一个走上了历史巅峰的生方向的贝多芬，一个走上了历史巅峰的贝多芬，一个永垂不朽的贝多芬。

贝多芬，一个永垂不朽的贝多芬走入贝多芬-主题把握悲惨的童年悲惨的童年病痛的折磨病痛的折磨失恋的打击失恋的打击我要扼住命运我要扼住命运的咽喉！的咽喉！求学的艰难求学的艰难他人的误解他人的误解情绪的低谷情绪的低谷积极面对，积极面对，自我宽慰，自我宽慰，满怀信心，满怀信心，争取成功！争取成功！？？4 4、在他的身上，你得到了什么启示？、在他的身上，你得到了什么启示？四、拓展延伸，走进生活：四、拓展延伸，走进生活：古今中外，还有哪些人像贝多芬那古今中外，还有哪些人像贝多芬那样敢于样敢于“扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉”，也取，也取得了成功？得了成功？ 提炼本文传主生平事迹可以证明的论点提炼本文传主生平事迹可以证明的论点 论点一：家庭出身低不表明人生不能精彩论点一：家庭出身低不表明人生不能精彩本文论据：本文论据：       贝多芬出身低微，母亲是女仆，父亲贝多芬出身低微，母亲是女仆，父亲是一个不聪明而酗酒的男歌手他贫穷的是一个不聪明而酗酒的男歌手他贫穷的出生和艰苦不幸的童年并没影响他成长为出生和艰苦不幸的童年并没影响他成长为一个伟大的音乐家一个伟大的音乐家课外论据：课外论据：         凿璧偷光的匡衡、萤囊的车胤、映雪的凿璧偷光的匡衡、萤囊的车胤、映雪的孙康孙康 轮椅上的张海迪轮椅上的张海迪美国盲聋哑作家海伦美国盲聋哑作家海伦·凯勒凯勒提炼本文传主生平事迹可以证明的论点提炼本文传主生平事迹可以证明的论点 论点二：身体的残疾并不能阻碍人到达成论点二：身体的残疾并不能阻碍人到达成功的彼岸。

功的彼岸 本文论据：本文论据： 贝多芬于贝多芬于17961796至至18001800年年, ,遭遇耳聋的酷刑，遭遇耳聋的酷刑，他才他才26—3026—30岁，但他并没有失去对音乐的执着追岁，但他并没有失去对音乐的执着追求，他的绝大多数名曲却是在他耳聋之后创作的求，他的绝大多数名曲却是在他耳聋之后创作的 课外论据：课外论据：         自学成才的张海迪：身子三分之二残疾，自学成才的张海迪：身子三分之二残疾，高位截瘫，却坚持自学外语、攻读医学，成为著高位截瘫，却坚持自学外语、攻读医学，成为著名的年轻学者名的年轻学者 盲作家奥斯特洛夫斯基：前苏联作家奥盲作家奥斯特洛夫斯基：前苏联作家奥斯特洛夫斯基，双目失明、下身瘫痪，但他斯特洛夫斯基，双目失明、下身瘫痪，但他却躺在病床上用手摸索着创作了名著《钢铁却躺在病床上用手摸索着创作了名著《钢铁是怎样炼成的》；是怎样炼成的》； 永远坐进轮椅的霍金：当代最杰出的理论物理学家霍金，永远坐进轮椅的霍金：当代最杰出的理论物理学家霍金，刚过完刚过完2121岁生日就被确诊患上了岁生日就被确诊患上了““卢伽雷氏症卢伽雷氏症””，即运，即运动神经细胞萎缩症，被动神经细胞萎缩症，被““宣判宣判””只剩两年的生命。

虽然只剩两年的生命虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情从宇宙大爆炸的奇点到黑完成自己所能做的任何事情从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献，获得献，获得19881988年的沃尔夫物理奖年的沃尔夫物理奖    盲人歌手杨光：来自中国哈尔滨的一位男孩，盲人歌手杨光：来自中国哈尔滨的一位男孩，他他8 8个月就因为病而双目失明，在他的脑海里根个月就因为病而双目失明，在他的脑海里根本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何颜色的概念；可以说生在，他的头脑里没有任何颜色的概念；可以说生活对杨光是不公平的，但他没有被打倒多年来活对杨光是不公平的，但他没有被打倒多年来他一直用音乐诠释自己心中的世界，以乐观的方他一直用音乐诠释自己心中的世界，以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着美好的生活他成式寻找色彩，在音符中描绘着美好的生活他成功了，他是功了，他是20072007年星光大道年度总冠军年星光大道年度总冠军, ,并上了并上了20082008年的春晚节目。

年的春晚节目 提炼本文传主生平事迹可以证明的论点提炼本文传主生平事迹可以证明的论点 论点论点  三：青年人不要被失恋击倒而一事无成三：青年人不要被失恋击倒而一事无成 本文论据：本文论据：       贝多芬遭受了被爱情遗弃的不幸，此时的他贝多芬遭受了被爱情遗弃的不幸，此时的他正当盛年但他在音乐事业上并没有沉沦，反而正当盛年但他在音乐事业上并没有沉沦，反而创作出《第七交响乐》和《第八交响乐》这样的创作出《第七交响乐》和《第八交响乐》这样的名曲课外论据：课外论据：           杰克杰克• •伦敦伦敦————我要与新世纪一起出发我要与新世纪一起出发      当世界进入当世界进入2020世纪的钟声敲过，美国作家世纪的钟声敲过，美国作家杰克杰克• •伦敦对心爱的情人玛贝尔的最后一次求爱，伦敦对心爱的情人玛贝尔的最后一次求爱，又因对方父母的反对而失败了杰克怀着失恋的又因对方父母的反对而失败了杰克怀着失恋的痛苦回到家里，大声喊着痛苦回到家里，大声喊着““我要与新世纪一起出我要与新世纪一起出发！发！””连夜埋头读书，用发愤自学迎来连夜埋头读书，用发愤自学迎来2020世纪第世纪第一个黎明。

从此，他抓紧学习和写作，一个黎明从此，他抓紧学习和写作，19901990年年2 2月发表了轰动美国文学界的小说《狼的孩子》月发表了轰动美国文学界的小说《狼的孩子》    居里夫人居里夫人————生活和科学在召唤她生活和科学在召唤她 居里夫人年青时第一次爱上的是当家庭教师居里夫人年青时第一次爱上的是当家庭教师的那家主人的大儿子卡西密尔由于对方父母反的那家主人的大儿子卡西密尔由于对方父母反对，漂亮英俊的卡西密尔向她宣布断交失恋的对，漂亮英俊的卡西密尔向她宣布断交失恋的痛苦象反作用力一样，推着她以发狂般的勇气去痛苦象反作用力一样，推着她以发狂般的勇气去奋斗生活和科学在召唤，她终于跳出了失恋的奋斗生活和科学在召唤，她终于跳出了失恋的深渊，踏上了科学大道并觅到了知音深渊，踏上了科学大道并觅到了知音 歌德歌德————凭借文学摆脱痛苦凭借文学摆脱痛苦 歌德多次失恋过，与绿蒂分手是第歌德多次失恋过，与绿蒂分手是第5 5次失恋，次失恋，这次是最痛苦，多次欲自尽但他终于坚强这次是最痛苦，多次欲自尽但他终于坚强地战胜了怯懦后来当绿蒂结婚时，他还送地战胜了怯懦后来当绿蒂结婚时，他还送了礼物。

祝他们幸福绿蒂后来就成为小说了礼物祝他们幸福绿蒂后来就成为小说《少年维特之烦恼》中的主人公之一了歌《少年维特之烦恼》中的主人公之一了歌德每次失恋，都是凭借文学来摆脱精神痛苦德每次失恋，都是凭借文学来摆脱精神痛苦的 提炼本文传主生平事迹可以证明的论点提炼本文传主生平事迹可以证明的论点 论点四：论点四：不幸或逆境更能激励人成才（或成功）不幸或逆境更能激励人成才（或成功） 本文论据：本文论据：       纵观贝多芬的一生，那就是纵观贝多芬的一生，那就是“不幸不幸”的代名的代名词，但逆境并没让他沉沦，丧失斗志，反而成就词，但逆境并没让他沉沦，丧失斗志，反而成就了他伟大的音乐人生了他伟大的音乐人生课外论据：课外论据：         一代一代““史圣史圣””司马迁司马迁— — 他由于李他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著磨难，发愤写完了辉煌巨著————《史记》《史记》 越王勾践卧薪尝胆越王勾践卧薪尝胆——春秋时期越王春秋时期越王勾践被吴王夫差打败后，力图雪耻，激勾践被吴王夫差打败后，力图雪耻，激励自己，在屋内悬一苦胆出人、坐卧都励自己，在屋内悬一苦胆出人、坐卧都要尝尝，使不忘受辱之苦。

睡觉时不用要尝尝，使不忘受辱之苦睡觉时不用床铺和被褥，睡在木柴上面，使不忘亡床铺和被褥，睡在木柴上面，使不忘亡国之痛经过这样多年的磨砺，终于使国之痛经过这样多年的磨砺，终于使越国强盛起来，打败了吴国越国强盛起来，打败了吴国    著名作家高尔基著名作家高尔基——高尔基从小就饱高尔基从小就饱尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，还常常在老板的皮鞭下偷学写作，还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家终于成为著名的作家 美国的大发明家爱迪生美国的大发明家爱迪生——小时候家里小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就买不起书，买不起做实验用的器材，他就到处收集瓶罐一次，他在火车上做实验，到处收集瓶罐一次，他在火车上做实验，不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光，不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光，他的一只耳朵就这样被打聋了生活上的他的一只耳朵就这样被打聋了生活上的困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻名的科学家。

名的科学家    半身残疾激励导师半丁半身残疾激励导师半丁 你就是生命最大的奇迹！你就是生命最大的奇迹！艰难困苦，玉汝于成艰难困苦，玉汝于成你就是生命最大的奇迹！你就是生命最大的奇迹！千手观音千手观音-----邰丽华邰丽华n出身卑微，如果出身卑微，如果努力奋斗努力奋斗，也能成就精彩人生；，也能成就精彩人生；n身体残疾，如果身体残疾，如果意志坚定意志坚定，也能到达成功彼岸；，也能到达成功彼岸；n身处逆境，如果身处逆境，如果顽强拼搏顽强拼搏，也能创造人生辉煌，也能创造人生辉煌人生启示：人生启示：n我们每个人都是人生舞台的编剧、我们每个人都是人生舞台的编剧、导演和演员，我们有权力把自己的人导演和演员，我们有权力把自己的人生之戏编排的波澜壮阔，华彩四溢，生之戏编排的波澜壮阔，华彩四溢，也有责任把自己的人生之戏导演的扣也有责任把自己的人生之戏导演的扣人心弦，精彩纷呈，更有义务把自己人心弦，精彩纷呈，更有义务把自己的人生之戏演绎的与众不同，卓然超的人生之戏演绎的与众不同，卓然超群我能行！我能行！课堂总结课堂总结:三日不眠，才有名画《日出》震惊画坛；三日不眠，才有名画《日出》震惊画坛；十年辛酸，才有名著《红楼》震惊文坛；十年辛酸，才有名著《红楼》震惊文坛；一生苦难，才有名曲《命运》震惊乐坛。

一生苦难，才有名曲《命运》震惊乐坛   下下面面我我们们聆聆听听贝贝多多芬芬的的《《命命运运交交响响曲曲》》，，体体会会乐乐曲曲中中所所蕴蕴含含的的情情感感，，汲汲取取精精神神的的力力量！量！       钢琴曲《命运》钢琴曲《命运》.flv  人们常说：人们常说：“一本优秀的传记不仅能让我们认一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生识世界，还会让我们更深刻地了解人生从以下几个名人传记中任意选择一个写一篇从以下几个名人传记中任意选择一个写一篇读后感：读后感：|《巴金传》《巴金传》|《雨果传》《雨果传》|《用心看世界－－海伦凯勒传》《用心看世界－－海伦凯勒传》|《托尔斯泰传》《托尔斯泰传》课后作业：课后作业：。