11_孩子考科学家[1].doc

11.《孩子考科学家》教学设计一、教材简析：课文写英国的一对兄弟俩特别喜欢玩虫子，他们听了达尔文的故事后很感兴趣，当听到达尔文要来家里做客，便做了一个怪模怪样的虫子标本来考他，结果被达尔文识破，这个故事说明了真正有学问的人，是会得到别人的尊敬的二、教学目标：1学习生字词2正确，流利，有感情地朗读课文3读懂课文内容，了解兄弟俩是如何考科学家的，结果又是怎样三、教学重点：1. 体会兄弟俩的稚气，可爱2. 体会达尔文的博学，亲切，慈祥3. 激发学生认识，了解昆虫的兴趣四、教学难点：1. 有感情地朗读课文2. 抓住人物的言行举止，体会人物的心理五、教学过程：第一课时（一）揭题质疑，导入新课 板题，质疑，你们想知道什么？（孩子是谁？科学家又是谁？孩子为什么要考科学家？孩子是怎样考的？结果怎样？）（二）初读，识字1. 自由读文，学习生字词2. 默读课文，想：课文讲了一件什么事？生汇报教师引导学生理清脉络考科学家的原因，考前准备是怎样的，考的过程及结果三）再读课文，深入体会 学习第一到第四段了解孩子考科学家的原因 1. 自由读一到四段，你读懂了什么？（兄弟俩很喜欢虫子，达尔文也喜欢虫子，他学识渊博）从哪看出来？ 2. 理解比喻句，体会兄弟俩喜欢虫子的心情。

指导读第一段 3. 抓住重点词语了解达尔文的博学 4. 听到达尔文要来做客，兄弟俩的心情怎样？体会渴望见到达尔文的心情四）总结：孩子考科学家的原因是什么？你印象中兄弟俩是个怎样的孩子？孩子们又是怎样考达尔文的呢？让我们下一节课再来学习第二课时（一）复习导入 1.上节课我们学习了什么内容？回忆 2.导入学文：兄弟俩到底是怎样考达尔文的？让我们继续学习二）学新课 （1）学生默读5到7段，想：听到达尔文要来，兄弟俩心情怎样？他们有什么想法？生汇报有感情地读5和6段过渡：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？）（2） 自由读7段，想：兄弟俩是怎样准备的？①把他们制作标本的句子找出来②结合图画，理解“怪模怪样” ③思考：他们为什么要做如此奇怪的虫子标本？画“ ” ④齐读第7段⑤（3） 学习8到17段 1. 达尔文爷爷终于来了，兄弟是怎样考他的？小组接力读8到17段 2. 把兄弟俩和达尔文的对话画出来同桌互读 3. 指导读8和9段，体会兄弟俩的天真和可爱， 想：兄弟俩听了达尔文的话会有怎样的反应？读10段，体会“马上”一词 4. 达尔文真的被考住了吗？你是怎么知道的？学生自由发言。

老师引导理解达尔文的表现：“差点笑了出来，马上…..，忍不住….，指着鼻子…..”体会他的博学，亲切，慈祥 5. 再有感情读一读8到17段分角色读6. 讨论：兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？①学生自由发言②因为达尔文见多识广，平时对虫子观察的细致，早就识破了他们的小把戏，还用风趣的语言揭穿他俩的秘密，所以兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了4） 有感情读全文三） 完成课后练习题四） 把达尔文的故事说一说学生自由发言，教师也可以介绍）附板书设计：11. 孩子考科学家 孩子 挤挤眼睛 做个鬼脸 可得意啦 科学家 可来劲啦 装作惊讶 忍不住笑1。