《龙咚锵》教学设计---司晓.doc

《龙咚锵》教学设计一、 教材分析：   《龙咚锵》是小学音乐一年级下册的内容，是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，24 拍，五声宫调式，由起、承、转、全四乐句构成的一段整体结构歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进，重复的前两乐句歌词与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的心情二、学生分析：    一年级的学生都有好胜、好奇、好动的特点，但对事物的有意注意时间较短，因此，通过唱、跳、打击乐伴奏，即兴创编等综合音乐活动能引起学生的浓厚兴趣三、设计理念：1、采纳与学生生活经验贴近的作品，促进学生再造想象，帮助学生理解和感受，更好地表现作品2、老师为主导，学生为主体，通过综合性实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识与合作意识四、教学目标：1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲，教育学生热爱今天的幸福生活，并结合律动表现歌曲的欢乐情绪2、认识小堂鼓、小锣、小擦，并会使用其为歌曲伴奏3、能根据旋律编创歌词，发展学生的想象力和创造力五、重点难点：歌曲教学，让孩子在快乐的气氛中学习歌曲！教学过程：一、 放《新年好》的音乐引入1、 导入：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】2、 听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（《新年好》）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（春节）你知道人们举行了哪些活动庆祝新年？”（吃饺子，看春晚，放炮，贴春联、挣压岁钱，穿新衣）3 、介绍中国春节的风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。

我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”请看大屏幕4 、提问：“你看见了什么？能模仿一下吗？”大家模仿的正好，这些场景表现的都是中国的春节，过年5、你们知道吗？有关于年，还有一个动人的故事呢，中国古时候，有一种叫年的怪兽，头长触角，非常凶猛，年常年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么，村民很害怕年，但他们拿他一点办法都没有于是到了除夕，人们就逃往深山，以躲避年兽的伤害，直到有一年除夕，村里来了一位老爷爷，他告诉了村民一些对付年的方法，于是村民照做了，年果然没有来原来年最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音慢慢的每逢除夕人们都会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年这种风俗也就转变成为，现在中国最隆重的传统节日：过年6、播放剪纸动画《年的传说》设计理念】：了解多元文化，丰富学生的课外知识.7、这节课，我们就来学习一首过新年的歌曲《龙咚锵》（板书课题）二、歌曲教学 1、出示课件观察：画面上的朋友在做什么？（他们在敲锣打鼓贺新年） 2、领读课题：龙·咚·锵，（龙·咚·锵是锣、鼓、擦敲击的声音） 3、打开课本第 页，听老师范唱一遍4、学生跟老师读“隆冬隆冬强”的节奏 5、电子琴伴奏，学生随节奏完整地读出歌词。

老师随着加入歌曲《龙咚锵》的旋律 6、指导学生用轻声模唱，进一步熟悉歌曲《龙咚锵》的旋律，然后随琴试着唱一启遍词 7、师生接口演唱，“老师想和你们比赛，你们有没有信心超过我？比比谁唱的好老师一句学生一句）【设计意图：师生比赛激发学生学习的积极性8、分组演唱，这次老师想考考你们的反应力，我的手指到哪组，哪组同学就来唱，没有接上的就输了 9、“老师总觉得这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”利用我们身边的物品：如拍手、轻拍桌子、用铅笔敲文具盒等方式来为歌曲伴奏启发学生想象力，桌子不仅能学习，还能当鼓敲，一物多用，为歌曲伴奏，让课堂更加有趣三、拓展练习、表演舞蹈1、欣赏：《秧歌舞》I（看大屏幕）   师：同学们，听到优美的音乐，如果你喜欢，就模仿视频里的姐姐们跳起来，好吗？2、提问：谁知道，我们刚才欣赏的是什么舞？（秧歌）3、学习走秧歌舞脚的基本动作十字步，模仿老师，和音乐做动作4、启发谈话：你们什么时候在什么地方看过秧歌？5、说一说（人们经常在晚饭后在花园或大街头上扭秧歌）6、小结导入：我们现在生活得很幸福，人们经常用扭秧歌来丰富自己的娱乐生活、锻炼身体，而过年人们扭秧歌打鼓、张灯结彩表现过年的喜庆和热闹。

7、分组练习：男生敲锣打鼓，女生扭秧歌8、教师评价：师：女生的舞姿真不错，男生敲鼓也很起劲，同学们想不想和老师一起感受过年的气氛啊，那我们就来做一个活动吧！四、创编活动1、小组商量，选择活动方式师：“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择剪窗花装饰教室、做小歌唱家、做小演奏家敲锣打鼓、写心愿卡现在，请大家商量一下，你们这组将选择什么方式庆祝新年？” 师：商量好了吗？现在我们开始各组活动不过在玩之前，老师要提醒大家，耳朵一定要听音乐跟着音乐的节奏唱歌、敲锣打鼓，明白吗?   2、学生开始活，动，教师分组指导3、师：好，刚才老师观察大家都很认真，现在窗花队将剪好的窗花贴在窗户上装饰我们的教室，心愿卡队自己读一读新年的愿望，贴在黑板上，锣鼓队、表演队（为大家进行展示）师: 【设计意图：提供一个舞台，使学生参与表演再创作，尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力和交往能力5、展示完后进行评价，（激励、自评、互评相结合）评出最佳小演员设计意图：使用激励式评价，促进学生人格的健全发展】五、制造情景，结束活动师：请同学们看大屏幕，听！新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。

出示课件，内容为一个摇摆的钟）师生：让我们倒数五个数，“五，四，三，二，一”（课件中爆竹声响起）师生：高呼：“喔～～～～，过新年了师：“孩子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌，快乐的唱起《龙咚锵》，跳起来吧让我们在新年的喜庆中结束我们今天的课！生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课设计意图】：综合所有的活动，让学生载歌载舞，再次感受音乐、体验音乐，在最热烈的气氛中结束新课六、教学反思：     本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的兴趣和求知欲望，在轻松、愉悦的活动中获取了知识，增强了学生参与意识，很好的完成教学任务不足之处是创编歌词这一环节，需要老师运用艺术性的语言更深的拓宽学生的创编思路。