七年级信息技术课程纲要.docx

七年级信息技术课程纲要七年级信息技术课程纲要 ◆课程名称：七年级信息技术 ◆课程类型：必修课程 ◆教学材料：人教版《七年级信息技术上册》 ◆授课时间：16课时 ◆授课对象：七年级1－8班学生 ◆课程目标 1、体验信息与我们的生活密不可分，能说出什么是信息，知道信息是无处不在的；能列举出信息传递与获取的方法和作用；理解为什么人们一直在创新信息传递的方式；掌握信息处理的含义和过程，深刻体会信息处理的作用及意义，深入了解计算机在信息处理中的作用 2、了解网络是获取信息的重要途径；掌握利用网络获取信息的方法，会对信息进行加工、整理；在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性 3、掌握计算机硬件的组成，了解计算机的发展史，硬件的分类，知道计算机软件的分类，软件的维护，文件的管理了解云存储 4、掌握WORD的基本知识与基本操作，会用WORD制作电子小报和刊物 5、通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

◆课程内容与教学安排 根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，采用人教版发行的《七年级信息技术》课程内容实施教学，其课程内容和课时安排如下： ：1个课时解读本学期《课程纲要》；学习《微机教室管理规定》、《全国青少年网络文明公约》及网络安全规范教育，指导学生规划本学期的学习计划、制定学习的自我管理要求和预定本学期学习目标 章∕单元 第三章 1计算机的硬件组成 第一章 开学第一课 1．计算机胡发展 2．硬件分类 3．计算机的硬件监测 1．信息技术的应用 2．信息技术的核心技术 章 节 内 容 课时安排 1 0.5 0.5 0.5 0．5 0．5 备注 1 信息技术应用初步 3．常见的个人信息终端和发展趋势 1．计算机的组成 第一章 2．启动软件和输入文字 信息技术应用初步 3．网络浏览和网络搜索 第二章 制作电子小报和刊物 1．规划设计电子小报 2．编排电子小报 3．设计与编排电子刊物 4．综合上机操作 5．开源软件 期末复习 期末考试 1 0.5 1 1 1 1 1 2 1 2 1 ◆课程实施建议 一、课程资源 1. 参考人民教育出版社出版发行的《七年级信息技术》教材，结合学校实际和学生的学习状况，同时为适应七年级学生在同学段学习的需要，适当调整教学内容的顺序。

2. 充分利用现有的多媒体教学设备，教具，丰富学生的学习体验，提高教学效益和学习效度 3. 根据学情和教材内容，科学、合理地设计《随堂练习》 二、实施方式 精心设计课堂活动，将学习目标分解在每个活动中，每个活动完成一定的学习任务，给学提供充足的上机实践时间，让学生在完成一个一个任务的过程中掌握学习内容每节课的学习内容力求课堂完成、课堂反馈、课堂解决每个章节设计一个综合实践活动，通过这个活动对整章内容进行复习巩固 三、教∕学方法 1. 任务驱动教学：教师依据课程标准和学习内容设置学习任务，引导学生积极探究交流，主动思考分析、解决 2. 先学后讲：先让学生自主探索学习，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展 3. 重、难点讲授：对于核心知识中的重、难点内容，典型问题，学生在练习中所反映出的共性问题要精讲精练 4.分层作业：针对不对层次的学生，分层设计相应的课堂练习作业，加深对所学知识的理解，巩固所学知识，提高分析问题、解决问题的能力 5. 合作学习：建立4-6人组成的互助学习小组，进行组内讨论交流、方法分享、互评互学，达到组内合作学习、共同学习、共同进步的目的 6. 自主学习：勇于探索，善于发现问题，并通过独立思考、查阅查资料、分析、解决问题，培养实事求是的科学态度。

7. 复习与总结：善于总结和归纳，以每章或单元的基础知识和基本技能为核心进行回顾和总2 结，梳理知识主干，构建单元的知识网络结构图，通过所设计的综合实践活动对整章内容进行复习巩固 四、教学反馈 通过课堂观察、学习交流、提问回答、课堂练习、学生质疑等途径及时反馈 六、拓展提升 1. 根据学习内容标准，在课内可适当延伸，拓宽学生学习视野，激发学习热情 2. 开发校本课程，根据学生自身需求学习，促进全面发展 ◆课程评价 一、评价方式和评价指标 评价分为学习中的过程性评价和达标测试性评价两部分 过程性评价由学生自评、小组互评和师评三部分组成评价指标如下： 1. 学生上课出勤情况统计，课堂纪律表现，课堂学习状态、参与程度，课堂学习效果等方面的及时评价 2. 作业评价：课堂作业完成的数量和质量情况 3. 合作交流：参与小组活动的表现情况，作品展示、学科评比活动、竞赛成绩等 4. 自主学习情况：自主学习表现和效果，疑难问题的解决态度和表现情况 达标测试性评价由单元过关测试、期末测试两部分组成评价指标如下： 1. 单元过关测试 2. 期末测试 二、评价结果处理 学期末评价总分为100分，权重如下： 1. 过程性评价占30%，其中，学生自评、小组互评、师评分别按3:4:3的比例计算。

2. 达标测试性评价占70%，其中，单元过关测试、期末测试分别按5:5的比例进行计算 最后两项得分相加得出总分，把总分在100—85分、84—70分、69分以下者的综合评价依次定为优秀、良好、及格三个等级 3 。