brownbear教学规划.doc

brown bear,brown bear what do you see?教学规划一.本文大意：     小棕熊登场了！他看到一只红色的小鸟振翅欲飞从小鸟的眼中，我们看到了一只黄色的鸭子，顾盼之间，鸭子又看到了一匹蓝色的马；随着翻页，绿色的青蛙、紫色的小猫、白色的小狗、黑色的绵羊......等动物都意义上场，最后连读书的小朋友也一跃成为书中的主角，那么他们又看到了什么呢？当然是所有的曾经出现过的动物啰故事发展到最后，所有的动物齐聚一堂，没有一只可以逃过小读者的法眼啊！二、图文解析    如果他呢模特儿的时装表演一样，一只只的动物翩然而出，一个比一个要光鲜亮丽，每一个跨页的版面上，只呈现一只动物，加上Eric Carle独特的手绘色纸拼贴画，很容易就吸引了读者的目光Brown bear,brown bear, what do you see?"随着动物的登场不断出现，具有韵律感的文字，让小读者在读完整本书钱，就可以琅琅上口的回答“I see a red bird looking at me."一问一答间，除了简单的句型外，小读者也可以轻松的学到许多动物的名字和有关颜色的词语，是本初学者不可错过的好书。

三、作者及绘者介绍    （略）    参考网站： 1               2.   1 单词   （1）颜色：brown, red, yellow, blue, green, purple,white, black, gold    (2) 动物：bear, bird, duck, horse, frog, cat, dog, sheep, fish, monkey  2. 句型：    （1）Brown bear, brown bear, what do you see?     (2) I see a red bird looking at me.五、延展阅读：   1 Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?   2.  From Head to Toe六、教学活动设计   1 名字接力赛    适用年龄：幼儿园    教学目标：1.能说出班上小朋友的英文名字              2 能说出"Fiona, Fiona, what do you see?"的句型              3 能说出"I can see Shrek looking at me."的句型。

    教学步骤：1 教师示范，引导全体小朋友一起念："Fiona, Fiona, what do you see?"              2. 教师在引导被念到名字的小朋友回答："I see Shrek looking at me."              3. 教师引导全体小朋友一起问Shrek："Shrek, Shrek, what do you see?"              4. 小朋友轮流一个个回答，直到大部分小朋友都被叫过名字为止   2 （略）click， clack， moo cows that type教学规划一、本书大意    Farmer Brown 有个麻烦的问题，他的牛喜欢打字谷仓里整天传出阵阵的打字声有一天Farmer Brown 在谷仓的门上看见一张短笺，牛群们表示谷仓太冷，他们需要电毯来改善环境 Farmer Brown的拒绝不但引起牛群的反弹，连母鸡也加入了罢工的行列，以至于Farmer Brown只好通过鸭子的协助，在一连串的谈判中，大家达成了共识，牛群和鸡用打字机来交换电毯故事就这样圆满结束了吗？且慢，鸭子竟然呀开始打字了：“亲爱的Farmer Brown, 池塘里很无聊，我们想要。

 二、图文欣赏   Besty Lewin利用粗黑的线条，勾勒出各个鲜明的角色，以卡通式的画法，巧妙的以农夫草帽投射在红色墙上的光影来表达愤怒的情绪；Doreen Cronin 则以轻快的节奏与浅显易懂的文句，透过有趣而热闹的动物罢工事件，让小朋友学习谈判与协商的概念，幽默的内容与出人意料的结局令人绝倒本书获得美国凯迪克银牌奖，并获选为美国“出版周刊”2000年杰出童书、图画书类，可说是实至名归 三、作者及绘者介绍  （略）   参考网站：1.              2.  四、教学重点：   单词：cow, hen, duck, dog, cat, pig, horse   句型：We'd like some electric blankets. 五、拓展阅读   1 Diary of a worm   2.  Duck for President 六、教学活动设计  活动一：我会打字  适用年龄：幼儿园、小学低年级  教学目标：1 能认读英文字母            2 能使用电脑打出英文字母及自己的英文名字  准备材料：电脑、键盘  教学步骤：1 教师带领小朋友观察键盘，问小朋友"Where is A?" 请小朋友指出并按下键盘。

           2 依序找出英文字母A-Z,拼打出自己的英文名字，显示到屏幕上           3 教师可以准备打印机，将小朋友打好的英文名字打印出来           4 请小朋友上台， 全体问："What is your name?" 台上的小朋友依照自己所打出的英文名字回答：“My name is Jay."     活动二：忙碌的农场    适用年龄：幼儿园    教学目标：1能说出农场动物的英文名称：hen, cow, pig              2. 能知道农场的动物生产出哪些食物：milk, egg, meat     准备材料：动物图卡，食物图卡，彩色笔等     教学步骤：1 教师以动物图卡及食物图卡学习英文的说法               2 教师拿出一张食物图卡，比如：egg, 并提问："Where does an egg come from?"引导小朋友们回答："It comes from hens." 并请一位小朋友找出hen的图卡放在egg图卡的旁边.              3. 给小朋友们发线条的图开，用指令进行图卡着色练习比如：What color is a cow? 小朋友们回答：Black. 然后教师说：Color the cow black.mouse soupmouse soup作为一本儿童读物，实际上是五则寓言故事。

每个小故事都很轻松，但是仔细琢磨，这里面的故事太有道理了！设身处地换为不同的角色，对于同一个故事就会有不同的感受比如《两块大石头》的故事两块不能动弹的大石头想知道外面的世界时什么样子他们听到的小鸟对外面世界的描述和小老鼠描述的是不一样的小鸟的描述很令人向往，但是也令他们因为无缘而沮丧，所以当他们听到小老鼠的描述以后，他们更愿意相信外面的世界就是小老鼠描述的那样——和他们身边的是一样的，这时候他们获得了心理满足小鸟还是小鸟，世界还是那个世界，因为所处位置的不同而感受不同，因为所处的位置不同所以乐于接受的观点也不一样所以一高兴，就把故事读了两遍录下了第二遍。