中每篇文章的结构及要求.doc

Word中每篇文章的结构及要求一、页面设置1. Word默认设置：页边距上、下各为2.54，左右各为3.17，页眉1.5，页脚1.752. 插入页码，页码居中设置3. 稿件文档中不使用Word自动编号功能4. 文中各级标题、段落等，另起一段时开头空两个字解题过程另起一行时开头也空两个字5. 文中设置“黑体”时，用字体选择“黑体”，不用“Ctrl+B”的加粗功能二、作者的基本情况在稿件文档首页的左上角给出：通信地址，邮编，联系，电子信箱，身份证号码，作者简介，以及其他附加说明小五号字，宋体三、文章题目文章正标题，黑体，三号字，居中12个字左右为宜，一般不超过20个字副标题（可无），小四号字，楷体副标题前加破折号，破折号与正标题的第三个字对齐文章题目应简明、确切，以恰当、简明的词语反映文章主题取消副标题，用一句话把文章主要内容概括完整四、作者姓名及单位作者姓名，黑体，小四号字，居中2个字的，中间空1个字多个作者的，各占一行，上下对齐排列作者单位楷体，小四号字，用括号括起来，紧跟在作者姓名的后面与作者姓名一起占一行单位要写详细、规范，一般从省级行政单位开始写如：张 三（单位）对于有些课例稿件，其有执教和点评老师的，其格式如下：如：张 三 执教 （单位）王小五 评析 （单位）五、摘要摘要，五号字。

摘要：”黑体，摘要的内容楷体内容跟在“摘要：”的后面，150字左右为宜，不能出现“本文”等字样摘要是论文内容的简短陈述，应突出体现论文的新意所在，应从研究目的、研究内容、研究方法和效果分析四个方面来写研究性文章摘要应从研究目的、研究内容、研究方法和效果分析四个方面来写，教学设计类文章的摘要主要写理论基础、设计思路、创新点和价值等 六、关键词关键词，五号字，“关键词：”黑体，内容楷体关键词数量应为3～6个词间用分号隔开，词尾无标点关键词要能反映和揭示文章的主题，并具有检索意义；所选用的词应是单词（只包含一个词素的词）、术语（学科的专业用语）或一些名词性词组等七、正文正文是论文的主体部分，要求论点明确，立论正确、新颖，说理通畅，论据充分，资料详实准确，数据可靠，表达清楚，语言规范，层次分明，逻辑清楚具体结构根据研究内容自行设计每篇文章正文五号字，1.5倍行距，不用多栏每段开头空两个字标题开头也空两个字字无特殊颜色，一般为宋体，括号中为楷体具体格式可参照近期出版的《中国数学教育》特殊约稿或专题研究可不受此字数限制八、细节要求1．文中各级标题一般不宜超过15字精炼、具体，能概括内容要旨，能反映最主要的特定内容和主要观点，有助于选定关键词。

文中标题序号“从大到小”可采用如下形式：一、……（注：标题用黑体，句末无标点）1. ……（注：标题用楷体，句末无标点）（1）……（注：标题用宋体，句末点号）①……（注：标题用宋体，句末点号）只有三级标题时用前三级，只有两级标题时用前两级，如果必须超过四级则可插入“（一）”作为二级标题的标号2．图（表）内容中的字为小五号图、表分别排序，并在内文中提及，先文后图（表）表居中，图可居中、居右（居中时鼠标右击图，“设置图片格式—版式—嵌入型”；居右时鼠标右击图，“设置图片格式—版式—四周型”）图中字母与内文对照无误，图中线段长度、角度、坐标准确3．文章中不出现“∵”、“∴”，统一改为“因为”、“所以”，并建议以后写文章也不要用“∵”、“∴”4．选择题，题干的“（ ）”后加句号，选项用（A）（B）（C）（D）表示5．师生对话中，用“师：”“生：”“生1：” “生2：”等来代替其中“师：”“生：”“生1” “生2”用宋体即可，不用加黑具体可以参考杂志上已经发表的文章6．文章中不建议出现“我……”的形式，请处理一下，或者根据情况选用“教师”、“本人”、“笔者”等代替7．“教学片段”中的“片段”改为“片断”；“函数的图像”改为“函数的图象”（函数的图象都用后者，只有图画之类的图像才用前者）；“其它”一律改为“其他”。

几何中“连结A、B”统一用“连接A、B”知识间的“交汇”改为“交会”8．在标注试题出处时，年份、省、市要写齐全如：2010年辽宁·沈阳卷9．正文中涉及章节名称时，不用书名号《 》，使用双引号“”涉及教材名称时，规范的说法是“人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册”，其他类似10．课程标准的引用要规范，“新课标”、“课标”都是不规范的说法，在文章中第一次出现用全称，以后再出现用简称在第一次出现时用“《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）”来表达简称为“课标”是不规范的说法，一般简称为《数学课程标准》、《课程标准》、《标准》都可以11．“分析：”用黑体，其后内容为楷体12．“评注”、“点评”、“评析”、“设计意图”加黑体括号“【 】”，用仿宋体，其后内容也用仿宋体13．“例×”、“案例×”、“解析：”、“解：”、“解法1：”、“变式1：”用黑体，其后内容宋体依此类推，用于排序时用阿拉伯数字，不用汉字如：用“变式1”，而不用“变式一”14．文中不出现“今年”、“去年”字样，改为相应的年份如：“今年”改为“2011年”、“去年”改为“2010年”15. 例题的问不用“（Ⅰ）、（Ⅱ）”表示，请相应地改为“（1）、（2）”。

16. 文章中若有插入的图片，请将原图片以附件的形式一同发回17. 括号中的内容为楷体九、参考文献五号字参考文献：”黑体，其他楷体专著、论文集、学位论文、报告格式：[序号]作者．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年期刊文章格式：[序号]作者．文献题名[J]．刊名，年，卷(期)：页请参考原来杂志上发的文章的参考文献的格式或见下例：参考文献：[1]连春兴，等.一次同课异构教学活动的对比研究[J].数学通报，2009（4）：22-23[2]雷晓莉.“同课异构”的比较与反思——从“二分法”三节课说起[J].中学数学教学参考，2008(4)：21-25注参考文献如未按如上要求填写，我刊将会把该条参考文献删除十、收尾1. 校对文稿完成之后,请将本文再校对一遍，确保无误主要是：（1）推敲标点符号的用法是否符合标准；（2）推敲字词是否规范，确保无别字、错字、漏字；（3）推敲语句是否通顺，确保无病句、语意不明的句子；（4）核对文章中涉及到的字母、数字、图，确保规范、准确确保图中字母与内文对照无误，图中线段长度、角度、坐标准确5）核对所引用的中考题（竞赛题），确保与原题分毫不差（如果有差别就是改编题了）。

2. 录入能通过键盘录入的字母、数字等要尽量通过键盘录入，分数、根号、向量等不方便通过键盘录入的可以用公式编辑器录入题外话1：上标的快捷键是一手按住Ctrl+Shift，另一手按“+”键；下标的快捷键是一手按住Ctrl，另一手按“+”键按一次是上标（下标），按两次是还原题外话2：建议您去看看Word文档上面“插入”的下拉菜单中的“特殊符号”、“符号”里面的东西，也许对您会有一些启发△ ⊥ Û Þ ξ λ θ α β π η → Þ ρ ∈这样的字符都可以通过这里进行录入另外，如果选中全文，将字体改为其他颜色，公式编辑器编辑的东西是不会变色的，这样容易看出来哪些是公式编辑器编辑的，哪些不是请您认真修改好后，尽快发回本邮箱中为了便于稿件分类，请一定要按照要求标记，以免影响审稿的进度有什么需要帮助或者不明白的地方，请参考杂志上已经刊登的形式，或者与我联系另外，请您按照另外一个附件中的内容认真添加祝您身体健康！工作顺利！ 欢迎您继续投稿 《中国数学教育》初中版编辑部编辑：纪宪禹办公：024－86232729投稿信箱：jcme_c@通讯地址：辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号《中国数学教育》编辑部邮政编码：110031- 4 -。