三下古诗两首之教材分析案例.docx

三下古诗两首之教材分析案例　　文章摘要:本文章的主要内容是关于三下古诗两首之教材分析案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！　　2 古 诗 两 首　　一、教材简说　　这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的风光咏柳?是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶春日?是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天风光，同时也点出了东风是万紫千红春天的源头这个道理两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃活力，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦　　?咏柳?，咏，意思是用诗词的形式描绘在本课是歌颂、赞美的意思柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃活力　　碧玉妆成一树高：碧玉，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉妆，打扮一树，满树，一字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好似用碧玉装饰扮的一样　　万条垂下绿丝绦：万条，泛指柳树枝条多绦，一种丝织的带子全句的意思是：从树上垂下来无数好似绿色丝带一样的柳条来　　不知细叶谁裁出：细叶，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

裁，裁剪全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?　　二月春风似剪刀：似，好似全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!　　?咏柳?前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美这是这首诗的主要特点　　?春日?诗题的意思是在春天里全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理考虑　　胜日寻芳泗水滨：胜日，即晴日，天气晴朗的好日子寻芳，游览、赏玩美妙的风景泗水，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁滨，水边在泗水边寻芳，实际上说的是追求圣人大道全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去欣赏风景　　无边光景一时新：光景，风光风光一时，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间全句的意思是：那里风光无限，一时之间许多新颖奇丽的风光映入眼帘　　等闲识得东风面：等闲，平常、随意识得，认识到东风面，春风的相貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风全句的意思是：平常(人们)都知道有春风。

万紫千红总是春：万紫千红，形容百花争奇斗艳的风光总是，都是全句的意思是：百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的以上两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景　　这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发同时，采用虚实结合的手法，来描绘春天的风光，无边光景一时新是虚写，万紫千红总是春是实写虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深化的道理，给人以理性的考虑，是这首诗的主要特点　　选编本课的目的，一是让学生在诵读中理解大自然春天的美丽和生气勃勃，从中感悟春天生命力的美妙，同时，增强热爱大自然的思想感情；二是让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱感情　　这两首诗的教学的重点是让学生大体理解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句　　二、学习目的　　三、教学建议　　要加强对字形的指导，比方，裁，与衣服有关，里面是衣字；剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁　　内容概括：这篇介绍了关于三下古诗两首之教材分析,古诗两首，希望对你有帮助！。