六年级上册语文课件－《春》｜鲁教版.ppt

朱 自 清,春,,,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了学习目标,1. 反复朗读课文，整体感知课文内容，把握作者感情脉络 2.体会本文融情于景，情景交融的表现手法，学习运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物 3.学习作者热爱生活、热爱自然、积极进取的人生态度爱国学者朱自清 朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴散文家、诗人、学者、民主战士毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国人 朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等 朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主写得最出色的有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等以文笔清丽著称，极富有真情实感预习导学 1、解决生字词 2、自由朗读，用心体会作者感情和优美意境 3、分组朗读，每组选一个同学进行朗读比赛 4、朗读过后，理清结构，概括出文中的五幅图画朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿,鸟巢 婉转 蓑衣 稀疏 抖擞精神,lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng,cháo wǎn suō shū sǒu,读准字音,读准字音,读准字音,预习导学 1、听课文录音，解决生字词。

2、自由朗读，用心体会作者感情和优美意境 3、分组朗读，每组选一个同学进行朗读比赛 4、朗读过后，理清结构，概括出文中的五幅图画填写下图，理清全文结构，并说说表达了作者怎样的感情？,⑴ __春,思考：,总体勾勒 ⑵ （2~7）__春 春 __ 图 春 __ 图 春 分别描绘（3~7） 春 __ 图 春 __ 图 __春图 （8~10）__春,,,,,,雨,明确：表达了作者赞美春天、积极进取的感情盼,绘,颂,草,花,风,迎,春草图,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄 悄的，草软绵绵的春花图,桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿红的像火，粉 的像霞，白的像雪花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在 草丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的春风图,,,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着春雨图,,,迎春图,学习目标 1、体会文章的语言美和优美意境 2、学习运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法 3.学习作者热爱生活、热爱自然、积极进取的人生态度预习导学 1、春草图中写小草突出了它的哪些特征？（3） 2、春花图中如何全方位的描写春花？（4） 3、春风图中运用了哪些感官描写和修辞手法？（5） 4、春雨图中写出了春雨的哪些特点？（6） 5、迎春图中由什么景物引出人迎春？颂扬了什么精神？（7）,春草图,春花图,春风图,春雨图,,,春雨图,,,春草图,文章抓住了春草的什么特点？,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）,春花图,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,,全方位描绘春花的美,,,,,,,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。

红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象花里带着甜味儿”,“甜”从味觉上写出了花的香味儿品味语言,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩春风图,春风图,作者从哪些感官来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳,,春雨图,,,春雨图,,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,……一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,,,,“ 一年之计在于春”,激励人们把握时机， 奋发向上，辛勤劳作， 也抒发了作者热爱生活， 进而要创造美好生活， 积极向上的感情颂春,像娃娃——“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘——“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年——“力”,（春天充满活力）,三个比喻依次点明了春天的成长过程。

独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情《春》是一篇诗意盎然的抒情散文春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命 作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去 春天像……,作业： 1、背诵课文 2、请同学们展开想象，仿照文中的比喻句，再写3句来描写春天迎春,绘春,小结：,读一读，写一写,朗润（rùn） 酝酿（niàng） 卖弄 宛转（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 应和(hè) 黄晕（yùn） 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展 抖擞（dǒu sǒu）精神,,,3,4,5,6,7,让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段加上一个标题天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象花里带着甜味儿”,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩甜”从味觉上写出了花的香味儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,品味语言,春风图,精读：,春风图,春风是看不见、摸不着的，作者借助什么来描写了春风的哪些特点呢？表现了作者什么感情？请填写下表：,思考：,,温暖 柔情,“吹面不寒” “像母亲的手” “抚摸”,“泥土的气息” “青草味儿” “各种花的香”,多 感 官 描 写,对春 天无 比喜 爱,芳香 清新,鸟鸣声、轻风流水声、牧童短声；繁花嫩叶,和谐 悦耳,拟人,比喻 拟人,,迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望思考： “春风又绿江南岸” “二月春风似剪刀” 从这两句诗中，同学们知道我准备讲哪一幅图吗？ 明确：春风图,。