2021年二年级下册语文《一片树叶》北师版原文及教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑2021年二年级下册语文《一片树叶》北师版原文及教案 好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成下面我给大家带来关于二年级下册语文《一片树叶》原文及教案 《一片树叶》原文 小黄牛栽下了一棵小椿树，树叶在春风中欢快地抖动着为了保护好小树，小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着：“请爱护小树” “哟，一棵多么漂亮的小树!当然应该爱护一只小兔子蹦蹦跳跳地走过，欣赏了一阵之后，赞叹地说，“小树太可爱了，把一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美啊!” 小兔子小心地摘下一片叶子 过了一阵，来了一只小猴子小猴子一发现小树苗，便欢呼起来：“多么秀丽的小椿树哇!以后它一定会长得高耸入云到那时，我要在树干上做攀登技巧表演噢，让我取片叶子做个纪念吧，对，只要一片 小猴子仔细地掐下了一片树叶 不一会儿，又来了一只小熊小熊对小树看了又看，闻了又闻，咂着嘴说：“这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味儿。

我要摘一片叶子尝尝，看到底是什么滋味不错，为了爱护小树，我绝对不采第二片叶子 小熊捋下一片小椿树叶 接着，小山羊走过，小猪走过…… 每一个路过的小家伙，都取下一片树叶仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时，惊得目瞪口呆：小椿树一片叶子也不剩了! 《一片树叶》教案 教学目标： 1、认读16个生字，规范地书写9个生字 2、通过朗读课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理 3、表演课文，续编故事 教学过程： 一、引趣激情 1、学生看图，听故事，你听懂了什么? 2、指名说，揭示课题 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友 注意：读准字音，标出自然顺序 2、检查生词 3、练读课文 在学生初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利 三、合作释疑 1、读文质疑 默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来 2、合作探究 四我小组探讨交流问题。

3、汇报交流 ①老师适时提问：小免子、小猴、小熊喜爱小椿树吗?从哪里可以看出来?小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”? ②指导朗读 ③根据学生回答得出结论：他们的认识与行动不统一从而明白“勿以恶小而为之”的道理 四、赛读课文，表演课文 1、分小组，分角色练习朗读; 2、两轮比赛、评议; 3、小组练习表演，启发学生看图想像每个小动物想了什么?说了什么?做了什么?小椿树会想什么?怎样痛苦? 4、两组表演，评议 五、续编故事，深化认识 1、思考：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么?想什么做什么? 2、学生自己想像，组织语言 3、指导交流 《一片树叶》教学反思 《一片树叶》通过童话故事，要学生了解人类与树木之间共生共息的密切关系，明白应该爱护树木，“勿以恶小而为之”的道理在本课的教学实践中，我尽量从激发学生学习兴趣入手，始终贯彻以读为本，采取合作学习的方式鼓励学生质疑探究，形成了师生之间、生生之间相互尊重信任，平等交流的人际关系，使学生充分自主学习学生在学习过程中行使着提问的权利、选择的权利、创新的权利、体验成功的权利，激活了学生的思维，为学生的语文学习打下了扎实的基础。

一、本节课努力做到的： 1、能把新课程理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦 2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结这样有利于培养学生解决问题的能力 3、教师在教学中是引导者、合作者、组织者让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神 4、组织有效的表演让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题，能较好地提高学生的思维品质给学生创设想象的空间，个人先体会，再组织全班表演、体验只有这样，学生的主体意识才能得到真正的体现 二、本节课存在的不足： 课堂上，学生发言的范围还是比较窄，没有照顾到全体学生 在理解“目瞪口呆”的意思时，没有让学生理解到位。

教师应该做适当的点拨今后，我会努力克服不足之处 第 4 页 共 4 页。