对外汉语教育教学中网络新词语教育教学探索论文.doc

对外汉语教育教学中网络新词语教育教学探索论文对外汉语教育教学中网络新词语教育教学探索论文预读：摘要：1网络新词语的特点首先，网络新词语具有言简意赅，方便快捷的特点.根据调查显示，从已发博客内容看，超过九 成的人认为网络语言比普通语言更能传递信息,认为网络语言简洁而且快捷.更有表现力.网 民们为了方便交流，避繁就简，充分发挥想象力，以旧创新，创造出大量网络词语.例如：JJDD： 姐姐、弟弟、GGMM：哥哥妹妹、55555：哭（谐音）886：拜拜喽（谐音）、3Q： Thankyou, 谢谢（谐音）等等.这些网络词语大多采用谐音或缩写的方式，用几个阿拉伯数字和英文字母 就将所说的意思表达清楚，不仅节约了时间,而且使用方便•其次，网络新词生动形象，幽默诙谐. 网络语言比传统语言更具表现力，更加幽默诙谐、生动活泼，在其结构和形式上，这些新词语则 将诙谐与调侃的色彩淋漓尽致地表现出来.[1]例如“给力”“、杯具”“、神马都是浮云”“、打酱 油”、“有木有”等•网络新词语成为了人们调侃、诙谐、自嘲的形象反映•再次，网络新词影射 现实，新颖鲜活.网络语言与现代时代特征有着紧密的联系,它及时地反映了现实生活的状态. 诸如“低碳”、“世博”、“蒜你狠”、“姜你军”“、豆你玩”、“苹什么”“、煤超疯”等网络新词反 映了社会物价上涨的现状；胶囊公寓的出现反映了当前的住房问题；再者，网络时代网络新 词语记录着中国社会的变动.记录着中国网民的心路历程.2对外汉语网络新词语教学的必要性与作用2.1对外汉语网络新词语教学的必要性（1）对外汉语现实教学和日常交际的需要.随着“汉语热”的兴起，世界上越来越多的人们开 始学习汉语.词汇教学是对外汉语教学的重要环节，离开了词语也就没有语言可言.但是，目前 对外汉语的词汇教学还存在薄弱环节，尤其是近年来网络新词语的快速发展就十分值得对外 汉语教学者的关注.网络时代使得网络新词语成为社会生活的重要组成部分.对外汉语教学中, 词汇是语言中的重要组成成分，而网络新词语更应值得对外汉语教学的重视.完善对网络新词 语的教学，不仅丰富了学习者的交际语言,也拉近了学习者与社会生活的距离.因此，对于网络 新词语的学习是势在必行的.（2）网络新词语在对外汉语教学中的地位.随着我国与世界各国 经济文化联系的日益密切“，汉语热”掀起了一股全新的浪潮，这股“热潮”吸引了大批的外国留 学生到中国，对外汉语教学的地位也与日俱增.词汇作为语言的建筑材料，掌握的词汇越多，就 越能确切地表达思想，而网络新词语是对外汉语教学与时俱进的需要.[2]当今网络时代，网络 新词的大量涌现,反映着中国当下的社会生活.所以，留学生在日常生活中会遇到许多当下流 行的网络新词语.因此，在对外汉语教学中将网络新词语增添到对外汉语教学中，可以更广泛 地发挥语言交际功能.体现时代的发展.2.2网络新词语在对外汉语教学中的作用（1）激发学生的学习兴趣.在对外汉语教学中，传统的词汇教学就是教授一些基本的汉语词 汇，可以依据对外汉语教材.但是这些教材中丝毫没有最流行的、最为广泛的网络新词语，这样 就会对留学生造成日常交流和获得最新资讯的认知和理解上的障碍.当今网络无处不在，人们 也以极大的热情痴迷于网络，在这样的背景下，人们通过这些新词语来感受当下社会,这些网 络新词语也为我们生动地展现了现实社会.在对外汉语教学中，这些生动形象、简约便捷、幽 默诙谐的网络新词语会极大地激发学习者的兴趣，唤起学生的学习热情,也实现了寓教于乐的 积极效果.此外，网络新词语大多与当下的社会生活联系较为紧密.⑶网络新词语可以吸引留 学生的主动关注，起到促进自学的效果.对网络新词语的学习，学习者在轻松愉悦的氛围中学 习，不但激发了学生学习汉语的热情，还实现了教学初衷，一举多得.（2）提高汉语的交际能力. 对外汉语教学中，最终目的是使学生可以运用汉语进行交流.网络新词语的教学涉及社会的方 方面面，对扩大学习者的交际范围大有裨益.收看电视新闻、上网是留学生了增强汉语交际能 力，解当下中国社会，扩大交际范围的重要途径，这就要求留学生必须要掌握一定数量的新词 语.网络新词语蕴含着大量的社会信息，学习网络新词语.可以使留学生真正了解新生事物，消 除文化差异•此外，掌握这些最新最流行的语言可以避免语言障碍，增强沟通的趣味性和亲切 感.拉近了朋友间的距离，缩小了文化差异.（3）更好地了解中国文化.近年来，我国不断涌现出 大量网络新词，产生速度之快，数目之多,覆盖范围之广是有目共睹的.留学生通过学习网络新 词语，可以丰富语言知识，了解中国人的思维方式.网络新词语反映了中国实的社会生活文化, 如果缺乏了解，外国学习者就不能真正了解了解中国人的思想观念，不利于中国文化的对外传 播.[4]因此,学习网络新词语对汉语学习者了解中国文化大有帮助.3网络新词语在对外汉语教学中的问题当前.我国的网络新词语在词典中收录较少，在使用过程中,其词义也发生了明显的改变.这 就给留学生的学习带来了许多困难，增添了他们学习的压力.在对外汉语教学中，网络新词语 教学在对外汉语教学过程中还存在着很多问题.3.1大纲基本词汇难以满足日常交际的需要现在.《汉语水平词汇与汉字等级大纲》是对外汉语的教学纲领.此大纲中总计8822个词. 将词汇分为甲乙丙丁四个等级.但由于《大纲》是1992年问世的.这些年来中国的社会和人们 的思想观念都发生了巨大变化，因此，一些基本词汇己经与现实脱节，而网络新词语却没有及 时补充到《大纲》中，《大纲》已无法满足留学生日常交际的需要.正因如此，对外汉语教学词 汇大纲需要“取其精华，去其糟粕”，合理进行更新.[5]因此，在对外汉语的教学中,将网络新词语 补充到实际教学中来.对教学是很有帮助的.3.2对外汉语教材中吸收网络新词语的局限当前的对外汉语教材都是按照《汉语水平词汇与汉字等级大纲》来编写的.然而.这些教材 中很少涉及流行的网络新词语.教材中的词汇与实际运用产生了脱节.这就使得很多留学生在 日常中或多或少都会碰触到网络新词语，但教材词汇的局限，更新对外汉语教材中的词汇就成 为了一个重要问题.通过调查发现，对外汉语教材对网络新词语的收录情况不容乐观,网络新 词语在教材中极为少见.汉语教材起着至关重要的作用，是师生之间互动学习,建立沟通的重 要途径•所以，制定好的教材是对外汉语教学发展的重要一环.3.3对外汉语课堂教学的滞后目前，对外汉语教学至今仍没有开设网络新词语的课程,网络新词语在对外汉语教学中没有 得到充分的重视.在对外汉语课堂教学中，报刊阅读课程中会集中遇到一些新词语，这类教材 往往更新缓慢，内容相对落后，不能满足对外汉语学习者的需求，所以，此类课程都缺乏时效性. 在其他课程中，网络新词语十分少见,教师并没有给予足够的重视，没有专门进行讲解，这样就 使得教学缺乏计划性和系统性.使外国学习者只能接受当前的教育教学内容，无法紧跟时代、 促进交流的新内容.4对外汉语网络新词语教学的建议4.1与时俱进，及时更新对外汉语教材在教材编写方面,由于网络新词语的快速发展，应当及时更新內容，在修订时可适当补充、吸 收流行且使用颇为广泛的网络新词，对旧词语进行适当的剔除.只有教材的内容贴近现实生活, 才能有效调动学习的积极性，学以致用.此外，对外汉语教师也要不断补充知识，选择一些当下 最新的网络新闻，媒体事件让学生使用到“活”的内容.教材要不断增强了新内容的时效性和实 用性,增强课堂教学活力.4.2遵循原则，选择适当的网络新词语对外汉语教学中对网络新词语，在选择时，尽量避免消极词汇，选择流行时问长、认可度高， 并且相对稳定的词汇，例如“给力、亲、高大上、正能量”等.选择合适的网络词语应当遵循以 下选词原则•第一，常用性原则.教学所选取的词语也应当是常用的高频词汇.学习内容要是与 学习者的生活没有交集，这样的教学会打击学生的学习积极性.其次，实用性原则.网络新词语 更新快，使用范围广，教学过程中要选择在日常交际中频繁使用的，充分地体现岀教育教学内 容的实用价值•再次，得体性原则.对外汉语教学中，一定要选择具有一定规范性的新词语，适合 学习者接受水平的新词,要“取其精华.去其糟粕”.摒弃网络上的不文明词汇.[6]4.3渗透文化.深入了解当代中国网络中大量的数字语和简洁直观的表达，反映了后现代娱乐化、游戏化的文化风格.网络语 言反映了一种生活态度,反映了网民的思想观念与价值取向.网络语言还体现了网民对外来文 化兼容并包的思想.网络新词语随着社会的发展而演变，必定吸收和借用外来文化.因此.在对 外汉语教学中，有必要向外国学习者进行有选择地渗透网络文化内涵.[7]网络文化是一个社 会乃至一个国家的缩影，网络新词语形象生动展现出对外来文化的包容与融合，对外国学习者 和对外汉语教学都是非常有价值的.综上所述,网络新词语对于外国汉语学习者意义重大，所 以，在对其进行教学的过程中，要重视网络新词语的教授，更好地将其融入到对外汉语教学中, 更好地提高教学质量.使外国留学生更好地掌握汉语.。