品德与生活 Microsoft Word 文档.doc

一年级下册品德与生活教学计划一、学生现状分析：一年级一班共有学生 30 人，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯二、教材分析：儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，建构自己与外部世界的关系因此， 《品德与生活》以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标三条轴线是：儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然四个方面是：健康、安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意地生活一） 、教材结构及内容:《品德与生活》教材以学习主题构建分三级主题：一级主题是单元主题，二级主题是活动课题，三级主题是活动课题下的主题活动本册包括了七个单元《我和我的班级》 、 《诚实的孩子》 、 《生活中的红绿灯》 、 《春天》 、 《当家一天》 、 《照片的故事》 、 《变、变、变》 、每个单元分别包含了 3——4 个活动课题。

这在后面的单元分析中我们再细细说明二）教材内容特点：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课本教材具有如下基本特征：1、生活性品生课遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活学生在上学期对学校生活基本熟悉以后，家庭生活、社会生活急需要予以指导，第一单元和第三单元不仅为老师提供了教材，同样也为学生提供了很好的学材从季节上讲，春天和夏天都对学生有很大的吸引力， 《春天》安排了很多的实践活动，如郊游、认识树木、作风车、种花认识气象符号、记录天气变化和为暑假做准备等，通过活动使学生对春夏两季有了更深的理性认识2、活动性本册教科书为保证儿童积极参与有意义的活动，亲历生活实践，教材中设计了大量的主题实践活动和游戏如主题“春天在哪里”中，教材共安排了三次实践活动，分别是“寻找春天” 、 “走进春天”和“留住春天” 在“走进春天”中，安排了去公园赏花，做游戏，去爬山等活动这样引导学生走出课堂，去亲身实践在活动和游戏中促进学生的发展课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现。

活动是教和学共同的中介教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习3、开放性本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，课堂也不仅限于教室，而是扩展到家庭、社区及其儿童的其它生活空间，时间可以在与学校其它活动或学科的配合和连接中弹性地延展，单元的内容很有弹性，不能仅限于课堂，时间也不能局限而应安排一些活动来延展；本册教材编排了很多图画，这主要是针对一年级儿童的特点，图画可以引起孩子的兴趣，但老师千万不能把它上成看图说话课，教学中要改变过去偏重知识、技能学习，对学生的评价不宜全部量化，应强调对儿童学习活动过程中儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现本册教科书在设计上，还注意了城乡地域的差异，关注城市、农村、沿海等不同环境下学生的学习活动，使教科书富有开放性编排形式上灵活多样，有的以体验式为主，有的以探究为主，有的以问题解决为主教材即使“学材” ，便于学生与教科书直接进行对话三、教学目标：（一）总目标：品生课旨在培养儿童具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活。

二）分目标：1、情感与态度（1）爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学3）自信、诚实、求上进2、行为与习惯（1）初步养成良好的生活、劳动习惯2）养成基本的文明行为，遵守纪律3）乐于参与有意义的活动4）保护环境，爱惜资源3、知识与技能（1）掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能2）初步了解生活中的自然、社会常识3）了解有关祖国的初步知识4、过程与方法（1）体验提出问题，探索问题的过程2）尝试用不同的方法进行探究活动本册教材共有 22 课，大致可分为：《我和我的班级》 、 《诚实的孩子》 、 《生活中的红绿灯》 、《春天》 、 《当家一天》 、 《照片的故事》 、 《变、变、变》 、四、教学目的和重难点：1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊并学会看天气教学重点：1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力2、培养学生关心、爱护同学的品质 教学难点：形成正确的行为习惯五、教学中的主要措施：1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、按照激情---明理--- 导行---反馈的思路教学3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成六、教学进度安排：二年级品德与生活教学计划 2007-12-31 10:20 二年级有三个教学班，这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心用科学的方法指导每个人去学习一、本学期应达到的教学目标：1、引导学生学习课文知识，并联系生活实际，认识自己的家乡与校园，了解家乡与校园，树立热爱家乡热爱祖国的意识用模范的行动指导自己的言行2、教育学生了解自己的组织，少先队培养学生的荣誉心3、培养学生看着课文说出内容，联系实际能说出自己看到的，听到的一些生活实际4、通过教学即提高学生的思想意识，也提高学生语言表达的能力二、教学重点1.教材从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，选择学生日常生活中事件，采用多种形式的表现方式，如：对一个问题的认识可以是唱、跳、画、说等多种形式，这也符合学生的年龄层次特征培养学生的多种表现能力、分析能力 2.教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量三、教学难点 1.初步了解儿童的基本义务 2.初步理解个体与群体的互动关系 3.了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义 2.初步了解各种自然现象与人们生活的关系 3.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响四、教学措施　1、根据学生的年龄特点设计有趣味性的教案，让学生在轻松和谐的环境中学习激发学生的学习兴趣　2、根据学生的实际情况采取多种教学方法教学方法多样化3、采取集中和个别相结合的方法 4、课堂上关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来使同学们养成爱思考爱生活的习惯品德与生活第四册教学计划 2007 年 03 月 12 日 星期一 19:01一、指导思想我国的改革开放和社会主义现代化建设正在极大地改变着我们的生活，科学、文明、健康的生活方式已成为全社会的追求遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，引导儿童“学会生活” ，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。

小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注低年级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面，构建符合本阶段儿童身心发展特点和素质教育精神的课程二、教材分析教材在优化结构体系、避免生硬说教、丰富练习内容、加强实践性以及面向农村等方面进行了探索，力图“利学” “便教” 本册教材编排方法符合低年级儿童的年龄特点，主要采取以图为主的形式，生动、具体地对学生进行日常行为规范的教育通过具体的行为指导，帮助学生养成良好的行为习惯三、学情分析：本学期除了继续培养学生养成良好的学习生活习惯上外，更要注重学习能力的培养在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为的重要了，通过学习它能养成小朋友良好的生活、学习习惯；正确的人生观、价值观和道德观四、教学中应该注意的问题1、突出德育取向品德课当以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好品质和健康的社会性发展的培养我们在教学中要联系儿童的生活实际，利用蕴藏于儿童自己生活中的丰富素材，把抽象的道德教育渗透于各种生动、活泼、形象、有趣的教育内容中，引导儿童建构自己得到的生活，为儿童形成良好的道德服务。

2、尊重儿童的个性随着社会的进步和发展，基础教育越来越关注如何实现儿童的权利，尊重并保障每个儿童的权利成为教育的重要职能我们应学会欣赏每个儿童不同于他人的个性、兴趣爱好、能力倾向、思考和解决问题的方式等，在教学中提供多种多样的不同层次的学习内容和学习方式，让学生有选择的机会和余地只有当儿童不同的能力和需要得到尊重，并能以自己喜欢和擅长的方式学习和表现是，他们就会学得更好，学得更有兴致，从而能在愉快、自信、有尊严的学校生活中实现自己富有个性的发展3、教学相长，促进教师自我成长儿童作为发展中的人，自身有受教育的需要，教师作为儿童活动的指导者、支持者和合作者，必须具有广博的知识和较强的专业能力面对新教材，我们要边学习，边摸索，边总结，不断更新教育观念；多读书，多思考，不断丰富自己的知识让我们与新课程共同成长，做一名符合时代要求的教育工作者！ 4、注重环境保护的教育，培养学生的环保意识六、潜能生计划1、课堂上多关注、多鼓励学习习惯和行为习惯较差的孩子，多给他们一些展示自己的机会，激发其学习的兴趣2、在小组合作学习、和学生自主学习的时候，教师下去对其进行重点指导。

3、课间多和孩子交流、谈心4、把握品德教育的时机，利用生活中的点点滴滴，润物细无声七、教学业务研修活动1、和全组品德与生活老师探讨、交流，全面把握教材2、每周不定期和全年级组品德与生活老师集体备课3、不定期参加学校组织的业务培训4、不定期外出观摩学习七、学生学习习惯培养计划1、教育学生爱惜书本2、教育学生养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁3、教育学生养成上课认真听课，积极发言，勤于思考，下课按时完成作业的好习惯八、教学课时安排：1、美在身边 5——6 课时 2、同学之间 5——6 课时3、我们的故事 5——6 课时4、面对烦恼 5——6 课时5、挑战 5——6 课时 6、卫生与健康 2-3 课时7、炎热的季节 2-3 课时总计 30 课时左右三年级品德与社会教学计划 一、教材分析：三年级教材是《品德与社会》课程的起始年级，它前承《品德与生活》课程的学习内容，并开启《品德与社会》课程的学习内容本册内容共分为四个单元：第一单元 学校生活本单元的教材编写贯彻了课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容要求第二单元 同学友谊 本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则人手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义,从而提高他们遵守规则的自觉性。

我和规则交朋友 ”为主 题名称，意在拉近学生与 规则的距离感教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受。