小班科学活动教案40篇数学.docx

小班科学活动教案40篇数学第1篇教案 活动目标： 1、感知水的冷和热，对物体的变冷和变热产生奇怪 2、探究简洁的降温方法 活动预备： 1、温度计一支一张大记录表，六张小记录表 2、活动前小试验：晨间活动时，盛满两杯凉水，一杯放在室内，一杯放在室外太阳下 3、幼儿已有用温度计进展测量的阅历 活动过程： 1、哪一杯水热 ――出示一杯水：楼教师这里有一杯水，这杯水是放在教室里的，还有一杯水呢，我是放在太阳底下的，请宣教师帮助拿进来你们想想看，这两杯水一样吗?请小朋友来摸一摸，有什么不同呢?请个别幼儿来尝试一杯水热，一杯水冷) ――楼教师请特地测量水温的温度计来帮帮助，看看小朋友摸出来的对不对教师分别在两杯水中放入温度计进展测量，提示幼儿观看温度计的变化) ――小朋友真棒，原来放在太阳底下的水热，放在室内的水冷 ――介绍大统计表：教师这儿有一张表格，我们一起来看看，这杯水是放在哪儿的?(手指房子标记)放在房子里的水冷我们贴上蓝标记。

这杯水是放在哪儿的?(手指太阳标记)放在太阳下面的水热我们不贴 2、怎样使水变冷 ――在太阳的照耀下，水宝宝变热了，它们觉得热死了，太难过了，请小朋友来想个方法，帮帮助，让它们凉快一些 ――幼儿争论叙述 ――教师介绍材料，记录表教师为小朋友预备了一些东西，我们一起来看看有些什么?(空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰块还有三杯一样的热水，这三个杯子上都有一个标记，我们来看看是什么?(数字1、2、3) ――请小朋友每人找一只水杯，用你们想的方法让热水变冷 ――幼儿操作，教师指导帮忙个别遇到困难的幼儿完成 ――出示记录表：我们都用自己的方法帮忙了水宝宝，可是教师和别的小朋友不知道哪一杯水是最冷的怎么办呢!教师为每组小朋友预备了一张记录表，上面有三个杯子，和桌上的杯子一样有标记请小朋友摸一摸三个杯子，哪一杯水最冷就用在上面贴上蓝标记 ――幼儿记录，提示幼儿不争抢 ――展现幼儿的记录表，教师请二――三组的幼儿叙述：你们用了什么方法让水冷得最快 3、怎样使身体变凉快 ――水宝宝可快乐了，现在天热了，假如我们也很热，觉得不舒适了，有什么方法能让我们的身体也变得凉快些呢! ――幼儿叙述使自己身体变凉的方法，如：扇扇子、用凉水擦脸、洗澡、开空调等等。

――你们想的方法真多，以后我们热了就可以用这些方法使自己变得更加凉快了 活动评价： 本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的讨论，在不断的尝试操作、探究感知、体验共享来发觉热水变冷的不同方法，并进一步发觉里面的科学道理，充分表达以幼儿为主体的原则及尝试训练的理念，并让幼儿从中体验到了科学探究的兴趣，培育幼儿从小爱科学的兴趣 第2篇教案 活动目标 1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念 2.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量 3.培育幼儿比拟和推断的力量 4.进展幼儿规律思维力量 5.引发幼儿学习的兴趣 活动预备 1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干 2.幼儿作业纸 数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗? 活动过程 1.指导幼儿看作业纸数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么? 2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出一样数量的纽扣，随便摆成另一种形式，比拟和体会，两组物品一样多吗?为什么? 3.教师在磁板上摆出几组一样数量(7个)的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几? 4.组织幼儿争论：你发觉了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而转变) 活动延长 教师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进展练习。

教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求 第3篇教案 活动目的： 1、通过操作尝试让瓶子发出声音 2、探究将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同的声音 3、乐观参加活动，体验与同伴共同活动的乐趣 4、能客观地表达自己的探究过程和结果 重、难点： 探究不同的材料能使“瓶宝宝“唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿奇怪、好问、乐于尝试、敢于表达等乐观的情感 活动预备： 1、学问预备：熟悉矿泉水瓶、黄豆、绿豆、米，能能说出它们的名称 2、物质预备： (1)人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个小塑料碗、黄豆、绿豆、米若干 (2)不透亮的瓶子两个，透亮的瓶子两个 活动过程 (一)激发兴趣，引导幼儿让手中的瓶子发出声音。

①教师带幼儿边做“大雨和小雨“边摇动手中的空矿泉水瓶 --“请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶跟着纪教师一起做下大雨和下小雨的吧 ②引导幼儿比拟自己手中的瓶子和教师手中的瓶子有什么不同，并思索有什么方法能让自己手中的瓶子也能“唱歌“ --师：我们刚刚做下大雨和下小雨的嬉戏时，小朋友有没有发觉你们的瓶子和教师的瓶子有什么不同?“ --小结：教师的瓶子会“唱歌“，有声音，小朋友的瓶子不会“唱歌“，没声音 (二)幼儿探究、操作 1、教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的米、黄豆、绿豆来“喂“瓶宝宝吧，瓶宝宝吃了东西就会“唱歌“ 2、让幼儿自由选择操作材料，用勺子“喂“瓶宝宝 交代留意事项：①先把瓶盖翻开，再用勺子把米(或黄豆、绿豆，只选一种) 喂到瓶宝宝的肚子里，喂的时候要把矿泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料落在地板上 喂完瓶宝宝要把盖子拧上 (三)沟通共享：你在瓶子里放了什么?瓶宝宝发出声音了吗? 1、幼儿喂瓶宝宝，师巡回指导并与个别幼儿沟通共享 2、组织幼儿集中沟通共享。

(四)幼儿再次探究、比拟，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同 1、分组活动：让幼儿尝试换另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听、比拟前、后两次操作后，瓶子发出的声音有什么不同 2、指导幼儿辨别不同的声音 (1)引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：你第一次在瓶子里放了什么?这一次你又在瓶子里放了什么?它们发出的声音一样吗? (2)教师请两名幼儿摇动两个不透亮的瓶子，让手中的瓶子发出声音，引导幼儿听听：他俩的瓶子发出声音一样吗? (3)让幼儿猜猜两个瓶子里装的各是什么 (4)教师帮助幼儿把两个瓶子中的东西分别倒进两个透亮瓶子中，让幼儿验证自己猜测是否正确 (五)完毕： 在音乐声中，让幼儿一拍摇动一下瓶娃娃为音乐伴奏 活动反思： 适合小班幼儿的年龄特点，遵循其认知规律，活动目标简洁明白，活动预备充分，活动过程清楚，充分表达了选材的生活性;材料的形象性;方法的嬉戏性;内容的整合性;过程的自主性整个活动环环紧扣，层次清楚，寓训练于生活、嬉戏之中 第4篇教案 活动目的： 1、引导幼儿在嬉戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。

2、培育幼儿具有初步的分类力量 活动预备：透亮的袋子若干个(贴有2-4的圆点);红、黄、蓝三种颜色的糖果;贴绒动物卡片四只;货价三个; 活动指导： 1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣 “我是只欢乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖美丽吗?是什么颜色的?我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮助了兔子、小狗、小猫)“有几只兔子?几只小狗?几只小猫?” “两只兔子和招牌上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?四只小猫和谁一样多?” “小动物们说要帮忙小猪包装糖，小朋友情愿一起来帮忙小猪吗? 2、帮忙小猪装糖： (1)“包装时，小朋友要先看清晰袋子上有几个圆点?是什么颜色的?然后就装上和圆点一样多颜色一样的糖 (2)“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖也可以相互检查装对了没有 (3)先请幼儿相互沟通：我装了几个什么颜色的糖?请几个幼儿在集风光前介绍教师提示幼儿把话说完整) 3、帮忙小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好难点) (1)请幼儿看看货架上有什么标记?(画有糖的卡片标记、数字2、3、4) (2)货架有几层?每一层有什么标记?(颜色不同) (3)提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。

(4)幼儿分组按标记摆放 4、嬉戏：找朋友“小朋友帮忙小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说感谢小朋友，下午我们一起玩食品店的嬉戏，你们快乐吗?那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗?” 嬉戏规章：当教师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈 5、活动延长： (1)请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的 (2)下午a请幼儿来玩食品店的嬉戏 活动反思： 充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩 第5篇教案 活动设计背景 小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到训练目标的依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握 幼儿在生活中接触到很多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、教师说特征在《纲要》中提到“要擅长发觉幼儿感兴趣的事务中所隐含的训练价值，把握时机，乐观引导一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子进展水平的需要。

依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式鼓舞幼儿乐观参加活动，并设计了本次活动活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形并通过嬉戏“找朋友““帮图形宝宝找家“，进一步稳固幼儿对图形的熟悉，体验嬉戏所带来的欢乐 教学重点、难点 重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点 难点：在生活中找到符合图形特征的事物 活动预备： 方形、圆形、三。