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国家开放大学《教育法学》章节自测参考答案绪论一、不定项选择题1.教育法学是研究（），揭示教育法律规律，指导教育法治实践的一门教育学与法学共有的分支学科A.教育法B.教育法律现象C.教育法律问题D.教育管理问题2.学习教育法学的基本方法主要包括（）A.案例分析法B.文献研究法C.调查研究法D.比较研究法二、判断题1.1957年，德国教育家赫克尔与赛普合著并出版了《学校法学》，该著作被认为是世界上第一本成体系的教育法学著作√）2.教育法是由国家制定或认可并以说服、教育等手段实施的调整教育社会关系的行为规则的总称×）三、填空题1.中华人民共和国成立以来，我国颁布的第一部教育法律是（《中华人民共和国学位条例》）2.《教育法》颁布于（1995）年四、简答题1.如何理解教育法学的特点？参考答案：教育法的特性是指由教育法特定的调整对象和特定的内容所决定的不同于其他法律的个性特点1）指向性（2）交叉性（3）综合性（4）应用性（5）时代性2.如何理解教育法学与教育学的关系？参考答案：（1）教育法学与教育学的联系①教育法学和教育学都为实现教育目的、促进人和社会的发展服务②教育法学和教育学之间是相互融合、互为补充的③教育学是教育法学的来源之一（2）教育法学与教育学的区别①学科性质不同②研究对象不同③理论基础和体系不同五、论述题结合实际，说明学习教育法学具有哪些重要意义。

参考答案：教育法学是人们认识教育法和教育法律现象的结果，反过来，它又指导和推动着教育法制的实践活动对广大教师和其他教育工作者来说，学习并掌握教育法学知识，具有重要的意义1）学习教育法学是适应依法治教形势的需要近些年来，依法治教做为一个基本方略在教育工作中显得越来越突出所谓依法治教，就是依照国家关于教育的法律、法规来实施、管理和发展教育它是各类国家机关、各级教育机构、教师、学生以及其他社会组织和公民等各种教育主体所参与的，包括实施教育教学、管理教育事业和其他有关教育的法制活动实行依法治教是客观发展的必然趋势第一，从总体上看，实行依法治教是社会主义法制建设的必然要求，是依法治国方略在教育领域的体现党的十一届三中全会以后，党和国家在总结历史经验的基础上，把社会主义法制建设提到了重要日程，提出和确定了“依法治国”、“行业依法而治”特别是党的十五大，把“依法治国”确定为治理国家的“基本方略”，提到了“社会文明进步的重要标志”和“实现国家长治久安的重要保障”的高度国家管理的法治化，必然要求教育也要依法而治第二，实行依法治教是教育的地位和自身发展的客观要求随着现代社会的发展，教育在社会生活中的地位越来越重要，它是综合国力的重要标志，关系到国家、民族的前途和命运，已成为社会主义现代化建设中优先发展的战略重点。

而事实证明，保证教育事业的优先发展，仅仅靠“人治”，靠领导人的“开明”，或者单纯靠行政手段干预，都是不稳定的，必须实行依法治教，保证教育工作依法进行，逐步实现教育工作的制度化、法律化，使教育事业的发展和改革不因领导人的看法和注意力的改变而改变第三，实行依法治教，是社会主义市场经济的必然要求在市场经济条件下，教育关系已由计划经济体制下单一的纵向型的行政管理关系，逐步转移到以平等主体之间发生的横向型的教育关系与一定范围的纵向型行政关系并存的教育法律关系的新格局改革中出现了各种形式的联合办学、委托培养、定向培养等平等主体关系教育机构之间的协作关系，各种社会组织的联合办学关系等，都是合同关系教师管理也要逐步转移到比较完整意义上的聘任制，它的基础就是一个聘任合同教育法律关系性质和格局的重大变化，使依法治教成为一个必然的趋势特别是《中华人民共和国教育法》的颁布实施，使我国初步形成了教育法体系框架，为教育活动确定了基本的法律规范，标志着教育工作进入了全面依法治教的新时期在这种新的形势下，必须学习和掌握教育法学知识，以适应依法治教的要求，指导依法治教的实践2）学习教育法学是提高教育法律意识增强教育法制观念的需要法作为人类社会的一种制度和人类文明的组成部分，已有很长的历史。

自从社会有了法，人们就感受到法的力量，受到法的保护或受到法的惩罚，自然就要思考法是什么，评价现行的法及人们的法律行为改革开放以来，教育法制工作不仅全面启动，而且取得了很大成就但也不能不看到，在现实生活中，一方面，已经制定的教育法律、法规还没有得到充分的遵守和全面执行；另一方面，由于人们对于法的本质和作用的理解，对现行法律规范的要求和态度，对于法律的评价以及对于人们的行为是否合法的评价和法制观念等方面的知识欠缺，不善于运用法律武器维护自身权益因此，提高法律意识，增强教育法制观念，是国家对每个教育工作者的共同要求，在全面实行依法治教的新形势下，则更为重要不能设想，一个对教育法缺乏了解的干部、教师，会严格遵守法，正确执行教育法因此，必须普及教育法学知识，并将教育法学理论和知识变成教育工作者牢固的信念，落实在行动上这也是落实中共中央《1996——2000年全国干部教育培训规划》要求“加大法律知识培训的力度”，“用科学的理论武装干部、用现代科技知识和人类创造的一切文明成果充实干部”的重要措施3）学习教育法学是正确履行教师职责的需要《中华人民共和国教师法》以法的形式规定了教师必须履行的六项义务，其中遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，是第一项义务，这也是国家对教师的最基本要求。

该法规定教师应履行的其他五项义务，如贯彻国家教育方针、履行教师聘约、完成教育教学任务，对学生进行法制教育，尊重学生人格，制止侵犯学生合法权益的行为，提高政治、业务水平等，也都要求教师应具备教育法制的基础知识，熟悉现行教育法律、法规的基本精神和主要内容，提高依法施教的水平和能力，掌握依法维护自身及学生、学校合法权益的方法因此，在教师继续教育中开设教育法学课程，比较系统地学习教育法学有关知识，无疑会提高他们从法律角度分析各种教育现象，运用法律方法规范教育教学活动以及调处有关纠纷的能力，更全面、准确地履行教书育人的职责，成为合格的、优秀的教师4）学习教育法学是教师带领学生并推动人民群众学法用法、自觉遵守教育法的需要学习教育法学，不应当只看成是教师个人的事情要通过学好教育法制基本知识，在社会上树立良好的依法治教的形象，并且带领广大学生、家长和公民认真学法用法，自觉遵守教育法只有广大教师、学生、家长及公民懂法、用法、自觉遵守教育法规，才能使依法治教具有广泛、深厚的社会基础在一定意义上来说，广大教师、学生、家长和人民群众懂法、用法、自觉遵守教育法规之日，就是依法治教实现之时广大教师负有带领学生、家长和人民群众学习教育法制基本知识的责任，必须首先自己学好，才能担当起这个责任。

六、案例分析题农村小学生被迫辍学【案例简介】小芳住在农村，在村里的小学上五年级一天，她的父亲突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，她一个人忙不过来小芳听后，伤心地哭了她想念书，她舍不得学校的老师和同学们但是，她又不能不听父亲的话，只好不去学校读书了老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的父亲，劝他让小芳继续上学而小芳的父亲却说：“女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢再说了，小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算试分析】小芳爸爸的说法对吗？小芳爸爸违反了哪些法律规定？参考答案：不对《宪法》第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务《教育法》第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会《义务教育法》第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，让小孩上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的，听了老师的话应当让小芳赶快回到学校继续读书如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送小芳返回学校上学。

另外，为保护儿童受教育权，国家还禁止工厂、商店、个体户等雇佣不满16周岁的儿童第一章教育法的基本原理一、不定项选择题1.广义的教育法是指由国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的（）规范的总和A.制度B.评价C.制约D.法律2.义务性规范在文字表述中通常采用（）等字样A.应当B.必须C.可以D.不得二、判断题1.一般来说，教育法是在总结贯彻教育政策经验基础上制定的，因而相对来说教育政策比教育法更为成熟和稳定×）2.法的目标价值与法的手段价值之间体现的是目的与手段的关系，在法的价值体系中，法的目标价值居于主导地位，法的手段价值是为法的目标价值服务的√）三、填空题1.教育法除具有法的国家意志性、强制性、规范性、普遍性、客观性等一般的、普遍的特点外，还有其自身的特点，具体表现：目标的特定性、主体的（多元性）、调整范围的广泛性、法律后果的独特性、体系的系统性2.教育法律规范的结构是指构成教育法律规范内容的各个部分的有机组成具体地说，它通常由三个要素构成，即假定、（处理）和奖惩四、简答题1.如何理解教育法的价值取向？参考答案：教育法的价值取向是指一定主体对教育法的价值目标的选择与追求，也是一定主体在教育法的活动中面对教育法的价值冲突所进行教育法的价值选择时所采取的行动方向。

2.如何理解教育法的作用？参考答案：（1）指引教育法的指引作用指教育法体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动2）评价教育法作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用3）教育主要体现在两个方面：其一，国家把人们对教育的普遍要求凝结为稳定的教育行为规范，并向人们灌输这些规范，使其内化为人们的教育思想意识，并借助于人们的教育行为使其得以传播；其二，通过教育法律的实施从正负两方面对人们产生教育作用4）保障教育法的保障作用指教育法保证各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效进行5）规范教育法具有在一定区域和时间内规范人们的教育行为的能力6）强制法律是国家意志的体现，尽管要依靠教育使人们自觉地遵守法律，但仅仅依靠教育是不够的，还必须以强制力为后盾，使其得以坚决贯彻执行五、论述题结合实际，谈谈你对教育法的渊源的认识参考答案：教育法的渊源是指教育法的具体表现形式根据宪法的规定，我国教育法的渊源主要包括以下几种：（1）宪法宪法是国家的根本大法，它是由全国人民代表大会按照最严格的立法程序制定的，它具有最高的法律地位和法律效力，是制定其他一切法的法源。

2）法律法律有广义的法律和狭义的法律之分广义的法律是指各种法律规范的总和；狭义的法律是指由最高国家权力机关及其常设机关按照立法程序制定的规范性文件《宪法》规定，全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会均有权制定法律3）行政法规行政法规是指最高国家行政机关依据宪法和法律，在其职权范围内制定和发布的有关国家行政管理活动的各种规范性文件4）地方性法规地方性法规是指省、自治区、直辖市以及省、自治区的人民政府所在地的市和较大的市的人民代表大会及其常务委员会依据法定权限，制定的规范性文件5）自治条例和单行条例自治条例和单行条例是指民族自治地方的人民代表大会及其常务委员会依据法定权限制定的适用于本区域的规范性文件6）规章规章包含两个层面一是指部门规。