第15课　自主的和平外…2.docx

　现代中国独立自主的和平外交沈春华 苏州市教育科学研究院教学目标 【设计理念】 1、以学生为主体,培养学生自主性学习的能力是新课程的一个重要核心理念但是学生自主不是放任自流,还需老师指点、引导;而老师的指点、引导又不能强制、强迫2、教学方式的转变,关键在于找准师生在教学过程或学习过程的角色定位,正确处理好学生自主学习和教师组织引导的关系3、培养学生自主学习的能力的最终目的是使学生能独立的学习和思考 依据教材、学情和新课程理念,在学生学习的过程中,充分调动学生的积极性,启发诱导学生为了解决问题主动获取知识,进而实现三维目标,特别是培养学生自主学习的能力课程标准 】1、课程内容——了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实,知道中国独立自主的和平外交政策2、活动建议——通过近期中国的一次重大外交行动,认识中国国际地位的提高教学目标】1、 知识与技能: (1) 了解现代中国独立自主和平的外交成就和活动 (2) 掌握现代中国的外交政策和方针的内容和影响 (3) 比较新中国外交的特点,培养学生比较问题的能力 (4) 通过分析新中国外交特点的原因,培养学生从材料中提取有效信息的能力运用所学知识分析问题的能力。

(5) 概括影响外交政策和方针制定的因素和应遵循的原则,培养学生概括问题和分析问题的能力2、过程与方法 (1)本着简单、开放、省时、自主的原则为学生设计课前学习任务,培养学生阅读、搜集、整理的能力 (2)鼓励学生提出自主学习过程中感兴趣的、想要进一步了解的或发现的问题,培养学生发现问题的能力 (3)依据学生的学情,启发、引导学生思考,在师生互动解决问题的过程中培养学生的从材料(教材)中提取有效信息的能力、概括问题的能力,运用知识分析和解决问题的能力3、情感态度与价值观 认识新中国的成立和正确的外交政策和方针是新中国外交与近代屈辱外交不同的原因,增强学生的民族自豪感,激发学生对党和国家的热爱学情分析  1、 初中学生认识自我价值的能力在提高,喜欢求知和渴望参与求知的过程,同时由于认知不全,容易对问题的认识产生偏差学生希望在学习过程中表达自己的观点,但是对于表达的方式和途径还需教师的引导2、 学生对于本课内容的原有认识仅限于知道发生过这些事件,但是对于这些外交事件的具体情况、新中国重大外交事件发生的逻辑顺序、促使外交事业发展的原因等等深层次问题还缺乏认识重点难点 【重点】:现代中国外交政策和成就 【难点】:制定外交政策遵循的原则教学过程 活动1【导入】 大家猜猜看下面描述的是哪两个国家?为什么? 1、世界上有这样两个大国,本有着巨大的共同利益,但是他们却曾经长期对峙 2、甚至双方50年代曾在战场上兵戎相见,其中台湾问题成为双方关系的焦点 3、一个是社会主义国家是最大的发展中国家;一个是资本主义国家是最大的发达国家。

 生:中国和美国师:今天我们结合中美关系怎样从对峙走向友好的历史,来回顾一下新中国成立以来的外交风云:50年代外交格局的打破;70年代外交舞台的拓展;新时期外交辉煌的瞩目活动2【讲授】【自主学习】时序建构 “时间与空间”是历史学科重要的核心素养,请大家阅读教材,制作“现代中国外交活动和成就的时间轴” 学生完成,自主校对,教师简单点评活动3【讲授】【看视频　进行现场报道】 【学生观看第一段视频】 学生看完视频后,以随行记者的身份,就周恩来出访莫斯科做一个简明扼要的报道 师简单介绍新闻报道的基本要素后,学生思考完成 师:苏联是第一个承认新中国的国家,新中国建立后为了推行独立自主的外交,实行了“一边倒”的外交策略,倒向社会主义国家1950年周恩来签署《中苏友好同盟互助条约》形成了“莫斯科---北京轴心”中国获得苏联的经济援助,促进了经济的发展,打破了美国为首资本主义国家的封锁,在世界上站稳了脚跟 【学生观看第二段视频】 学生看完视频后,以随行记者的身份,就周恩来提出和平共处五项原则做一个简明扼要的报道 师:和平共处五项原则提出有什么意义? 生:处理国与国关系的基本准则 师:“和平共处五项原则”的内容如何解读呢? 核心——互相尊重领土主权 保证——(对外)互不侵犯(对内)互不干涉内政 目标——平等互惠 出发点与必然结果——和平共处 五项原则的提出体现了包容性、开放性与创新性。

中国的外交从站稳脚跟到有所作为,是我国外交政策成熟的标志 【学生观看第三段视频】 学生看完视频后,以随行记者的身份,就万隆会议做一个简明扼要的报道师:周恩来在亚非会议中的杰出表现,促使中国在此次会议之后与十多个亚非国家建立外交关系中国开始进入国际舞台 此次会议的核心是“求同存异”那么其中的“同”是什么?“异”又是什么? 生:“同”遭遇相同、任务相同 “异”主要是社会制度、意识形态、建设道路不同 师:“求同存异”方针使中国以从容不迫的姿态迈入世界外交舞台活动4【讲授】　【看图说话】 图一:如何命名这张照片?什么事情引发图中人物的大笑? 《乔的笑》 中国恢复联合国合法席位 为什么用“恢复”? 师解读:中国为世界反法西斯战争做出了巨大贡献,成为战后联合国的五大常任理事国之一,但是1949年以后,中国在联合国的席位长期由台湾当局占据现在恢复了合法席位,对于新中国是一件“扬眉吐气”的大事图二:如何命名这张照片?从图片中又能获取哪些历史信息? 《跨洋握手》 美国总统尼克松访问中国 在机场作为客人的尼克松主动与周恩来握手他为什么要这样做呢? 作为美国政府的代表,他说“一个时代结束了另一个时代开始了”。

图三:中美关系的缓和对日本产生了什么影响?这幅图反应了什么重大事件? .田中角荣访华,中日建交冰释雪融”活动5【讲授】　【根据材料　　合作探究】 中美关系如何从敌对走向友好?如果你是当时中美国家领导人,你将如何说服本国政府与对方改善关系? 学生根据材料信息从中美两方面角度分析教师从旁引导学习方法:材料题的解读方法首先要有耐心认真看完材料,然后根据题目设问中的“中美”角度分别去思考阐述 最后师生共同归纳 (1)从美国方面:需要汇总过出力量;日本崛起,美国霸权地位受到冲击;美苏争霸处于守势;中苏分裂加剧 (2)从中国方面:来自苏联的威胁;有利于台湾问题的解决;提高中国的国际地位国家利益是调整对外政策的出发点,是外交关系的核心 影响外交政策的重要因素有哪些?国家利益是核心 国家实力是关键 国内外形势 意识形态 领导人的外交才华 【知识扩展】结合图标说一说:新世纪中国有哪些外交成就?上海合作组织 世界贸易组织 奥运会 世博会 亚太经合组织活动6【活动】【小结】 以“开拓”“突破”“腾飞”为主题总结50年代、70年代以及改革开放后中国外交事业的发展状况活动7【活动】【学以致用　　“我为外交新挑战出谋划策”】 历史学习的意义不仅仅在于认识过去,还要理解当下,以及前瞻未来。

作为一名外交人才,谁愿意谈谈如何应对当下中国所面临的外交新挑战外交是妥协的艺术,是国家实力强弱的晴雨表大国之间关系如何处理:不冲突、不对抗、相互尊重、合作共赢。