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浅析音乐教学中如何构建高效课堂辽宁省大连市向应中学 文杰 邮编：116111摘要：在国家提倡基础教育要减负的大前提下，构建高效课堂是完成教学目标最 直接，最有效的手段如何构建高效课堂呢？所谓“高效课堂”就是用尽可能少 的时间获取最大教学效益的教学活动在我认为高效课堂里的高效不是指老师讲 了多少知识，而是看学生会了多少知识，并能利用已会的知识转化成能力的多少关键词：构建高效课堂表现评价随着新课程改革的推进和逐步深入，在众多新观点、新方法推陈出新的 今日教坛，学生是否得到发展是教学的最终目标，也已成为我们的普遍共识构 建高效的音乐教学课堂必须以学生的学来评价教师的教能让学生学得好并快乐 的课堂才是高效的课堂怎样才能构建快乐高效的音乐课堂呢?我在音乐教学中 从几个方面诠释了我对高效的理解我认为：要打造高效音乐课堂必须从构建科 学有效教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、使学生以不同的 方式表现音乐创造音乐，充分利用课堂评价等一、构建科学有效的教学目标教师平日注重自身的积累与提高，是教师成功驾驭教材，游刃有余的组 织课堂教学的法宝音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标而进行知识 信息的获取、加工、输出的流动过程。

科学的构建教学目标是提高这一流动过程 的有效度，打造高效课堂的重要因素，实现教学目标的优化可以分三个步骤进 行：1. 根据新课程标准制定学期目标为了更好的把握本学期的音乐教学方 向，了解本册音乐教学的重点、难点，在开学之初，教师可以针对学生的实际情 况，根据新课标的教学要求制定了一份详细而清晰的学期总体教学目标这将对 每堂课所要完成的教学目标起到一个很好的导向作用O2. 根据学期目标制定课堂目标每堂课应有科学而明确的指向性、能反 映教材的本质内容，而这个方向和目标必须以总体目标为依据如在制定歌曲《桑 塔露琪亚》的教学目标时，根据教材歌颂威尼斯傍晚的美丽景色，启示学生对大 自然对生活的热爱这一总体目标，我通过强弱处理、感受三拍子的律动让学生体 会音乐美、景色美；并通过歌曲创编与拓展让学生感受异国音乐3. 根据课堂目标制定环节目标抓住课堂目标的总体走向之后，细化每 个教学目标是实现有效教学的根本途径在每堂音乐课中，课堂是靠环节目标去 实现，环节目标靠课堂目标去统一，这是目标有效教学的原则它们的关系是整 体与局部的关系没有总体课堂目标，课堂教学组织就不明了，会显得乱那仅 有课堂目标，没有环节目标，教学会显得空洞。

所以有了课堂目标后，制定环节 目标必须注意，环节目标有若干，都为实现课堂目标而服务，既要有针对性，又 要有坡度，让学生的思维经过“爬坡”的过程，不断激起学生“跳起来摘果子” 的热情和欲望二、构建高效课堂一合理的设计教学环节教学环节的合理性是构建高效音乐课堂教学的前提任何一堂成功的音 乐课都有它吸引学生的教学环节如欣赏《龙船调》一课中，我在处理歌曲环节 中，让同学们积极的分组讨论，大胆的上台表演一问一答参与兴趣浓厚女白）: 妹娃要过河，哪个来推我？（男白）:我就来推你嘛!课堂气氛也一下推向了高潮 这一环节不仅完成歌曲处理这一目标，而且给学生留下了深刻的印象合理的设 计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节由于音乐教 师教授的班级比较多，针对不同班级学生接受能力和性格特点，音乐教师应具备 灵活调整教学环节的良好素质如在不同的几个班上《青春舞曲》一课时，我就 对每个班的教学环节和侧重点做了不同的调整对乐感较好、表现力的较强的班加强了学生对歌曲情感的处理；对于好动、学习 兴趣浓的班级增加了画旋律线的游戏环节；对于乐感稍弱、接受较慢的班级则采 取了 “打节奏”、“红星评比”等的游戏激励环节提高学生学习积极性和参与音乐 活动的主动性。

总之，任何教学环节的设计都必须从学生出发，从教学目标入手， 这样才能为实现高效音乐课堂的教学提供良好的前提条件三、构建高效课堂一创设课堂情境全面营造一个良好的课堂情境是构建高效课堂教学的关键在我校“自学引导教学”模式研讨活动的讨论中，我们根据不同的课型设计出不同的课堂引 入形式一一故事引入、游戏引入、场景引入等这些情景引入形式都将给我们的 音乐课堂带来意想不到的效果如在设计《雪绒花》这课时，我以讲故事的方式 展开教学带着学生了解歌曲、感受歌曲，最终达到学习歌曲的目标整堂课在 我创设的情境中学生玩的不亦乐乎、学的更是轻松惬意课堂情境的创设还可以 根据课堂的具体情况通过以下方面进行深入和发展：1、通过让学生观察生活、 观察插图、观察荧屏自主深入课堂学习2、让学生大胆的表达自己的想法，在 欣赏音乐后说感受、给音乐取名，用自己的方式理解音乐3、有效组织，高效 参与，给学生更多的实践机会，可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画 创作让学生运用不同的方式表现音乐如教唱歌曲?摇篮曲?之前播放制作课件《感恩的心》，使学生很好地联想到自己，仿佛置身于此情境中，如同看到一位 母亲坐在摇篮旁边用手晃动摇篮，唱着温柔的歌曲。

学生身处情境体会到母亲对 自己的爱，也学会了感恩四、 将课堂还给学生，用不同的方式表现音乐几乎所有的老师都能很好地做到明确教学目标，对课堂教学的进行，能够 做到心中有数，科学把握但似乎我们总是按照固定的思维模式去看待学生每 个学生都有权利以自己的方式学习音乐、享受音乐、表现音乐，学生们听到不同 情绪的歌曲他们会用不同的方式去演唱就是同一首歌曲如果让不同的人用不同 的心情去听，他们所感受到的歌曲情绪也是不一样的我们要提高课堂效率，我 们就应该大胆放手,让学生们做自己该做的事情，把课堂还给学生,教师不能取代 学生的角色严重的角色错位，是导致课堂效率低下的根源五、 充分的利用课堂评价任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥 的“你真棒！〃教师们对课堂评价产生了许多误区，随着课改的不断深入，我们 也发现课堂的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招但其中都遵循着几点原则:1. 遵循学生的特征进行评价，根据学生的心理成长进行评价用游戏的 方式吸引学生的注意力中学生虽然他们处于青春期，容易产生逆反心理，但他 们同样希望得到好的评价，善意的批评、用心的引导他们是能感受到的。

2. 课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识，更好的开展课堂教学工 作，所以评价的前提是尊重学生尊重学生的怪异、尊重学生的选择、尊重学生 的创新成果3. 让学生成为评价的主人课堂评价有教师评价、师生评价和生生评价, 而在以往的课堂中运用最多的是教师评价，压抑了学生作为课堂主体的体现，所 以在还课堂给学生的同时也应该还评价权给学生，他们更了解课堂评价与学生之 间的重要关系通过在课堂上运用不同的评价方式，使学生更积极的投入课堂, 参与课堂，更好的实现课堂的有效性，构建高效的音乐课堂音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分，艺术教育功能有着自身 的独特性，不是其他学科可以代替的，所以重视音乐课堂的有效教学研究是很有 必要的要提高教学课堂效率，要培养高素质的学生，就必须不断提高教师的教 学及学生学习的有效性，使课堂教学成为开放的、双向的、多渠道的、立体的信 息传递和交换的过程，教师有效引领，学生有效学习，从而构建高效音乐课堂, 全面提高学生的音乐素养，使我们的课堂成为师生共同成长的殿堂。