管理班级的一点建议.doc

管理班级的一点建议让每位学生在 “工作”中分享 一、问题的提出：钟启泉教授在 《班级管理论》一书 中说过：“‘班级’这一社会……对儿童来说，是他们全身心地投入，以达到 ‘自我实 现’的学习与生活的据点我们可以说，作为学习主体的儿童，是在那里磨练本领、 学会生存的；交织着忧与乐、酿造着明天的希望与收获的‘生活舞台’，正是‘班级’ 这一团体 ”由此可见，班级生活在孩子社会化过程中有着重要的意义在实际的班 级管理中，我们班主任包办多，放手少；班主任一人累死累活，学生只是被管理的 对象，很少参与到班级管理当中来，更谈不上在那里磨练本领了，因为他们没有这 种磨练本领的机会因此我尝试在班级管理中，实行动态管理，调动学生的积极性， 在班级中给孩子一份 “工作”二、研究设计：为了让学生积极参与到班级管理的事 务中来，就应该创设孩子参与的机会，因此，我设计了以下活动方案： 1、 “教室 负责人”制度：“教室负责人”分两个部分组成一部分是教室里的物品或管理等固定 负责人，如课程表、植物角、卫生角、知心信箱、投影电视、报刊发放、知识角等 固定人员，定期评比轮换另一部分是流动的负责人，如板报、新闻栏、名人名言 等轮流轮换，或按学号轮换，或由学生自主设计方案轮换。

这样既有固定又有流动 岗位，让学生充分动起来 2、四人小组民主管理制度把全班按四人一组分成十 二组，每组由学生自选组长，全面负责；又选出背书组长、纪律组长、发言组长、 卫生组长，每个同学都有自己的 “工作”，大家既有分工又有协作 3、 “今天，我当 ‘班主任’制度”由全班每一个同学轮流当一天 “班主任” 以前班级值日是班干部， 大多数同学得不到锻炼设计这一活动，是为了让每一个同学都有锻炼的机会 4、中队干部竞选轮换制：中队干部定期轮换上岗三、实施过程： 1、宣传定岗 班主任把自己设计的意图向学生作好宣传，固定负责人四人小组选好各项小组长， “今天，我当‘班主任’”讲清要求，做好准备工作 2、全面铺开各项活动全面铺 开，每天早晨各个负责人都各行其是，教室里写名人名言的、打扫卫生的、写课程 表的……四人小组小组长在组织大家读书背书，“班主任”在提醒同学们注意事项 到处是同学们忙碌的身影，但同学们忙而有序，这样调动了同学们参与班级管理的 热情，大大改变了以前老师忙前忙后的状况，使班级管理走向自动化 3、定期 评比教师定期评比表彰，调动同学们参与的热情四、效果： 1、 锻炼了学生 的能力。

学生在参与管理中各种能力得到了锻炼 2、 增强了学生的责任感让 每一个学生有一份 “工作”，这样充分调动学生的积极性，激发学生的主人翁意识， 使学生学会自主管理，民主管理，通过实际锻炼，增强他们的责任意识刚接手这 个班级的时候，学生们普遍不会做值日一个同学在前边扫地，后面还跟着一个同 学在不停地扫，一起劳动有七、八个学生，有的在一边玩，有的在打闹，窝工现象 严重以四人小组的形式轮流做值日，学生没有了 “滥竽充数”的现象，做起值日来 速度快，质量高 3、学生们在管理中完成 “自我实现”由于定期对各个 “岗位”的 工作情况进行评比并颁发奖品，这无疑激发了学生参与班级管理的热情学生们在 管理中获得了成就感，为孩子们带来了尊严、勇气和光明如班里的学生李论文是 “植物角”的管理员，以前经常和同学发生摩擦，而且伴有攻击行为，自从当上了管 理员后，下课就去给花草浇水，把一盆盆花搬到阳台上，放学又把它们搬回来，可 谓是无微不至，他的爱心在 “侍侯”花草的过程中得到了培养他的劳动也得到了同 学们的称赞，他的自信心也在参与班级管理的过程中增强了，各方面取得了很大的 进步 4、增强了班集体的凝聚力班集体是将学生载向远大前程的渡船，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所，实习小社会，学生在参与集体事务的过程中集 体意识强了，他们把自己当成了集体的主人。

5、形成“事事有人管，人人有职责 ” 的班级管理体制，提高了班主任工作效率这种放手让多人参与班级管理的做法， 改变了一切由老师动手、动口的形式，让更多的同学参与到班级管理中来，使班级 管理走向自动化，把班主任从烦琐的事务中解放出来，提高了工作效率 6、引 导学生进行自我教育班级管理的主要任务是引导学生进行自我教育不少同学在 “今天，我当‘班主任’”的活动的感想中写道： “我只当了一天班主任就觉得很累，袁 老师天天这样，该多辛苦！ ”还有的同学写道： “在当班主任的过程中，我看到了自 己的不足，我应该以更高的标准严格要求自己……读着他们的肺腑之言，我看到 一颗颗跳动的心灵，我在他们的话语里体会到了自责、惭愧……自我教育的力量 远远胜过老师空洞的说教五、思考： 1、 五年级的孩子虽然不大，但只要我们 给他们创造机会，让每一个孩子在班级中有一份 “工作”，学生的潜能还是能得到发 挥的以前该放手的时候，我们总是舍不得放手，害怕孩子搞砸了，事实证明，只 要我们相信他们，信任他们，给他们创设更多的机会，学生会给我们带来惊喜 2、 班主任工作很烦琐，如何在工作中走科学化的道路，需要不断摸索。