重整河山待后生1.docx

《重整河山待后生》教学设计龙江县育龙学校 宋 巍教学内容：1．欣赏歌曲《重整河山待后生》，感受其悲壮、高亢的情绪，开拓学生的音乐视野，提高人文素养2．了解京韵大鼓的曲艺形式及其表演艺术家骆玉笙，有进一步了解京韵大鼓风格特点的愿望教学重点：1．欣赏《重整河山待后生》，模仿京韵大鼓唱腔的韵味2．了解京韵大鼓的曲艺形式教学难点：有进一步了解京韵大鼓风格特点的愿望教学过程： 1.情境导入师：首先我们来听一段音乐，把你听后的感受告诉我播放音频2．剧情介绍（微课）3．初听——介绍歌曲创作背景教师范唱后“微声音”介绍思考：它给你怎样的感受？表现了怎样的情绪？ 师：简短的唱词，真切地唱出了后生的无畏、长辈的慈爱也将中国人民不愿当亡国奴、誓与侵略者进行殊死斗争的大无畏精神融入其中4．了解京韵大鼓的相关知识师：我们知道了这首作品是用京韵大鼓的风格写成的，那你们来谈谈对京韵大鼓有什么认识？师：你们说得都很好，京韵大鼓产生于清末，盛行于20世纪20年代，流行在北方京津地区，用北京语言演唱，所以得名“京韵大鼓”它常用的伴奏乐器有三弦、四胡、琵琶，下面你试着听听它们相对应的都是什么乐器（教师操作电脑向大家展示三弦、四胡、琵琶的图片）。

5．诵读歌词师：这首歌曲感动、振奋了整整一代人让我们带着刚才同学们所说的这些感情一起来读读歌词，我们怎样朗读才能把歌词的情感表现出来呢？学生有感情地读歌词6. 复听歌曲，再次感受悲壮、高亢的情绪，以加深对歌曲的印象7. “微声音”介绍演唱者8．介绍京韵大鼓特点后欣赏《丑莫寅初》师：京韵大鼓的唱腔以上下句的变化反复为主要曲式结构常用的腔调有“平腔、挑腔、落腔、甩腔和长腔”等，表现力非常丰富平腔是最基本的唱腔；挑腔又称高腔，是在平腔的基础上扩展句幅、音域而成，常用于全篇开始的第一句或段落中情绪高昂时甩腔由两句组成，上句叫预备腔，下句是甩腔，在段落的结尾处或全篇的结束时使用下面我们来欣赏一段京韵大鼓传统作品《丑莫寅初》的片段，体会唱腔的韵味9.分组讨论：《重整河山待后生》和《丑莫寅初》有什么不同？在整体情绪和伴奏乐器上的不同，《重整河山待后生》的伴奏加入了管弦乐让这首具有京韵大鼓风格的歌曲更加有气势，令人听后为之动容，从而衬托出剧情的悲壮而传统唱段的《丑莫寅初》通过几件原始的伴奏乐器和委婉细腻的唱腔，原汁原味地展现了过去北方人的生活场景，这就是他们的不同之处10.讨论后学唱乐句11.随录音轻声哼唱。

师：近年来，一些表演艺术家已将京韵大鼓带往国际文艺舞台，获得国际友人的热烈欢迎，得到了高度的评价，使中国的曲艺音乐在世界艺术中产生了深远的影响2008年，京韵大鼓这一曲艺形式也被列入了第二批国家级非物质文化遗产名录12.欣赏视频师：下面我们来欣赏在“中国新声带”中用摇滚风格演唱的《重整河山待后生》；最后再来欣赏我校的田思宇同学在今年的县级“音乐比赛”上演唱了这个作品并获得了一等奖，大家来欣赏一下11.小结师：这节课我们通过欣赏《重整河山待后生》这首带有京韵大鼓风格的歌曲，了解了京韵大鼓这一曲艺形式，它也是我国北方重要的曲艺形式，我国的民族音乐博大精深，浩如烟海，曲艺音乐是盛开在这里的一朵小花，相信通过这节课的学习，同学们对我国的民族音乐有了更深的感情希望大家继续关注和了解我国其他的曲艺形式同学们，再见！。