小学教务处工作总结结尾5篇精编.docx

小学教务处工作总结结尾5篇小学教务处工作总结结尾1 试验学校小学教务处在学校相关部门的领导下，紧紧围绕学期初提出的学校办学思路及详细教学目标，科学支配，扎实工作，充分发挥教务处指导监督、整合推动的功能，进一步增加服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范老师的教学行为，完成了学期初制定的各项工作安排，现将本学期主要工作总结如下：开学之初，教务处的任务就是做好教学服务工作，课程表的支配及发放，孩子们书本的发放，老师教学安排的收集及教参的配备等，无不是为新学期的教学工作做打算 公开课是老师成长的舞台，因为更多的老师都可以通过这个舞台来评价自己的教学现状，找寻教学差距，反思教学行为，它是老师追求进步的阶梯 评课又是公开课的延长，是青年老师提高课堂教学水平的最佳途径，我们始终在坚持 在开展公开课的同时，刚好总结并反思自己在授课过程中的不足之处，以便像一些优秀的老师学习先进的教学方法，取长补短，如观看名师教学视频等 考试是查漏补缺的好方法，很多平常没有留意到的地方会因为考到了而引起我们足够的重视这对我们全面的驾驭学问很有帮助，所以除期中，期末考外，五六年级我们坚持每月一考。

加强教学工作的常规化管理，每月要对老师的备课，作业等进行常规化检查，发觉问题，总结优点，并且每次检查后刚好反馈 本学期还组织任课老师开展“读书阅历沟通会”为主题的教学研讨活动，让老师们在教学之余，补充自身的专业文化素养 我校注意优秀老师的特色教学设计收集，仔细地去倾听每位老师和孩子们之间发生的动人故事，每学期的“教化叙事”和“我的优秀教学设计”是最好的证明 本学期依旧以年级为单位，召开教化教学座谈会，各科任课老师总结教化教学工作中取得的成果，查找问题与不足，明确今后工作的目标，力争在新的学期使我校教化教学质量再创新高 虽然本学期即将结束，但小学教务在今后的时间里，依旧全面落实课程及学校的各种教化教学管理安排和制度，依靠全体职工的共同努力，做好本职工作 小学教务处工作总结结尾2 我校贯彻执行党的教化方针，以全面发展学生素养为目标;以课程改革，校本培训、校本教研为契机;以狠抓教化教学管理、狠抓学生行为习惯为落脚点;以实施《老师目标管理责任制》《班级目标管理责任制》《小学生一日常规》为重点在上级部门，学校领导的正确领导和大力支持下，在全体老师的通力协作下，加上本人的勤奋努力，做了大量艰辛细致的工作，较圆满的完成了教育处的工作。

现对上学期工作总结如下： 一、工作成果 坚决不移的实施《目标管理责任制》，充分发挥老师的主动性学生良好行为习惯的养成，良好校风校纪的形成，是一项长期的、困难的、系统的工程没有全体老师的齐抓共管是不行能完成的本学期开学第一个大动作就是以《目标管理责任制》为基点，在原有的'基础上进一步深化、细化，并坚决不移的实施，操作如下： 1、部门申报 各部门依据各自状况，起草相关的管理补充条例，然后向学校进行申报此举使我校的目标管理细则更加全面 2、老师看法征求 向全体老师征求看法，老师对现行的制度的任何一块提出的可行性看法，只要是合理的予以考虑，适当接受此举使我校的目标管理具备了群众基础 3、学校行政会探讨 综合部门申报状况和老师反馈看法，对现行的目标管理制度进一步完善并形成初稿 4、老师会探讨通过 初稿形成后，召开全体老师会，学习探讨通过每一项细则，充分发挥老师的主子翁精神让全体老师都成为规则的制定者、监督者、实施者 5、构建评价机制 规则关键要落实到日常工作中才能为教化教学服务，为此我校实施了系列评比检查制度。

《老师月工作评比制度》《班级管理周评比制度》《学生一日常规检查制度》每天支配四重值日人员：1、行政值日2、老师值日3、学生大队干部值日4、班级干部值日坚持做好几项常规记录如老师出勤登记，学生出勤登记，学生一日常规检查登记，班级日记，校务日记等通过系列检查评比，使学校各项常规工作得以顺当推动为我校校风校纪的优化，为学生良好行为习惯的渐渐养成，奠定了坚实的基础我校老师都深深感受到了这种可喜的发展态势，学生也能较自觉的遵守各项规章，深受家长的一样好评 二、狠抓教化教学质量 质量是学校的生命线，是学校发展的前提全面、优质的教学质量是我校锲而不舍的追求在此方面我们也有新举措 1、抓好课堂教学这块主阵地，向40分针要质量 2、抓学生的作业练习，做好学问的巩固一环 3、抓学生的培优补差，做好面对全体与因才施教的工作 4、分阶段刚好检测，让老师时刻明白学生学情，有的放矢的做好复习补漏工作 5、严格期末检查评价，做好阶段总结评价及奖勤罚懒工作对期末考试中成果优异的科目任课老师实行重奖，对考试成果差的科任老师实施重罚 6、开展教化教学先进评比表彰活动。

老师的作业、教案按月评利比，期末进行综合评比，评比出优秀教案8本，优秀学生作业7科，优秀班主任2名，优秀任课老师2名，优秀班集体2个 三、稳步实施校本培训与校本教研 1、校本教研 (1)分年级组“问题”研讨 各年级组的教研课要突出“问题”开展有针对性的探讨高年级组以“学生课内阅读与独立阅读中的盲点”为主题推出了2堂专题探讨课中年级组以“如何克服学生计算时马虎的通病”推出了1堂专题探讨课低年级组以“欢乐的生字宝宝”“让学生学会独立解题”推出了语文、数学专题教研课若干堂 (2)撰写《我的教学故事》开展征文评比评比出了一、二、三等奖 (3)以赛促研，实行学校课堂教学比武 实行自愿申报，年级组举荐相结合的方式产生竞赛名单有12位老师参与了竞赛，评出了一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名主动参与区说、授、评教学竞赛推出了体育课参与区赛，获得了二等奖 (4)联系学校实际，开发《平安教化》校本课程 为什么把平安教化作为一项开发课程，是因为我校处于特别地理位置我校学生比较分散，部分学生离学校比较远，为解决学生上学难的问题，学校争取镇政府的支持，租用交通车早晚接送学生。

为确保平安，学校每天支配老师跟车接送学生此外仍有大批学生走读，上学、放学都要经过公路，存在很多平安隐患其二，现在小学中学合并，使学生在校活动场地更狭窄，人员也更困难，校内平安隐患也时刻存在其三，学校食堂是仅次于博才学校的一个大食堂，食品卫生平安也是一大平安隐患其四，学校校门口狭窄，坡陡弯急，一出校门便是车流密集的狭窄公路，平安隐患时刻存在平安问题始终是我校的一块心病，如何确保平安，我们所能做的就是：教化、教化、再教化 2、校本培训 (1)全员培训 坚持每周一次的集中学习分语、数、综合三组进行要求各组长做好相关组织工作，作好学习记录参与学习的老师要作好学习笔记，并在学习中发言探讨督促全体老师开展自学和同伴互助式学习，每期要求做三千字的学习笔记，定期写学习心得购买肯定课改刊物和著作供老师学习 (2)选派老师参与特地培训 A、骨干老师培训 督促几位在训的骨干老师按时参训，主动担当骨干班的教研课还要为学校老师作一场以上的讲座 B、现代教化技术老师专职培训与全员培训 期初选派了老师参与网络培训期末我校又将支配17位老师参与因特尔末来教化培训。

期中支配了7位老师参与了计算机高级培训 C、老师参与了区教育主任培训班学习 D、刚好派员参与区市组织的各类教学竞赛课和教学讲座支配老师参与为期一周的全省青年老师课堂教学竞赛观摩 总之，在师训工作方面，我校是不计代价的进行，也确的确实的提升了学校老师队伍的整体素养 四、努力方向 综上所述，本期的工作取得了突破性的进展，但也存在很多不足之处，教化管理，教化科研，老师培训，学校特色等方方面面的工作还有待进一步加强，改进在今后的工作中肯定扬长避短，在工作中总结，在实践中提升，争创我校教化的新篇章 小学教务处工作总结结尾3 我校立足于学校发展，以“六模块构建式”课堂教学模式为重点,把课题探讨作为突破口，树立现代教化思想，培育老师创新精神和实践实力，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力、能够适应新形势下的素养教化须要的科研型、反思型的老师队伍 一、健全机制、规范体系，培训实施制度化 “校本教研”是一种敏捷务实、结合学校自身实际、为老师供应教学沟通研讨平台、提高老师业务水平的研讨活动为了调动全体老师参与教研活动的主动性，真正把学校的教研活动落到实处，提高教研质量和老师的参加面，我校制定了《学校本教研规章制度》，对教研活动的各个环节作出规范化的要求。

学校领导在教化科研方面具有前瞻性和务实性，将校本教研作为学校核心工作之一形成了校长亲自抓，专人负责、全员参加，有详细的目标安排和科学规范的管理制度的联动机制每周的“校本教研”做到“四个定”，即定时间、定内容、定地点、定主讲人其次，能充溢教研内容，拓展教研的深广度每周研讨的主要内容是： 1、学习理解课程标准、驾驭新的教学理念，组织老师观看新课程的优质课和专家讲座的影碟;组织老师学习教化刊物，并主动撰写课后反思、体会 2、探讨一周的教学内容，参与中心校的集体备课 3、针对学习中的困惑，商讨对策，统一相识 4、上课实践，一人执教，大家评析研讨要注意实效，提高教学探讨的效益，不断促进老师专业化成长、新课程理念和目标的有效落实，推动课改试验全面、健康、深化地开展每位老师均要做到每学期上一堂校级公开课、听课20节以上;每个单元均要在教学笔记上撰写二至三篇教学反思通过观摩研讨、教研沙龙、教学开放日、、等机制促进横向沟通、共同提高 二、抓住常规、做实专题，注意过程实效化 1、狠抓教学常规，打造精品课堂 校本教研，课堂是主阵地课堂教学是校本教研的生命所在，是新课程实施的核心环节，因而只有优化课堂教学,才能使校本教研真正落到实处。

在教研活动中，我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“专业引领”三个核心要素，根据：提出问题、设计方案、实行行动、反思评价、成果表述五个相互联系、相互依靠的基本环节，把教研扎实地融入课堂 为了真正提高课堂的效果，学校实行了一些体现课堂教学的活动如校级研讨课、课改探讨课、骨干老师示范课、同课异教课等，让做课人说课，听课人评课，通过人人做，人人说，人人评，人人写，来促进老师的教学水平和教研实力的提高，真正唱好课堂教研这一重头戏 我们让校本教研直面课堂教学实践，从而促使课堂教学探讨深化进行狠抓备课、上课、、批改、考核五部教学常规，重视同伴互助，关注老师的层次和差异发展为老师的互动合作搭建平台，百家争鸣，各抒己见，让老师在敬重中沟通、在虚心中接纳、在碰撞中领悟、在互补中成长、在合作中共同发展 2、深化课堂反思，促进老师成长 反思使老师教然后知困，反思要成为老师的一种习惯一个优秀老师的成长离不开教学反思这一环节校本教研进入到一个新的阶段，须要每一位试验者在主动参加的同时，更要沉淀自己的思绪，反思自己的教学行为我校在校内实行了“反思-问题-研讨-实践”的系列活动，让老师们体验到“逆着河流行驶可以发觉源头，顺着河流漂泊可以找到大海”的欣慰。