倾听、信任和宽容的力量.docx

    倾听、信任和宽容的力量    R197.6A1672-5085（2012）7-0375-02【摘要】目的后进生，既有较多的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生一样渴望进步，作为一名教育工作者有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采，本文主要阐述了树立起后进生学习和生活的信心的策略和技巧关键词】倾听爱心温暖信任宽容我们在生活中经常会碰到烦心事，这个时候总想把心中的郁闷向别人诉说，而在选择诉说对象时我们会选择一个能够信得过的人，一个专注倾听的人，一个保守秘密的人，一个宽宏大量的人，并且时不时还提出合理建议的人同样道理班主任在管理班集体中，面对活生生的学生，他们的心事向谁倾诉？尤其是那些有很强的自卑心，也有更多烦心事的后进生，他们心中的郁闷又向谁倾诉呢？这时班主任就应充当好这样一个角色班主任尤其要重视对“后进生”的心理疏导和细致教育，让他们自觉地树立起学习的信心1用爱心温暖学生是倾听的前提爱是人们普遍的心理需要从心理学的角度来分析，任何一个远离父母、家庭，来校读书的学生，他们在生活上、学习上、精神上都特别渴望得到关怀与爱护，尤其是当他们碰到困难和挫折的时候，这种要求和渴望就更加强烈。

所以教师用爱心温暖学生、感化学生，才能倾听到学生的心声，才能了解学生别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介”是的，没有爱就没有成功的教育教师要无私地爱每一个学生，尤其是给予后进生要超过其他学生几倍，甚至几十倍的爱要用爱心去感化后进生的心灵，用爱心去点燃后进生学习的热情，用爱心去唤醒后进生的自尊、自信，用爱心去消除后进生自卑的心理这样师生之间才会逐步建立信赖关系2带着爱心去耐心倾听学生的心声心理学家认为，培养、激发学生的学习动机，了解、关心学生的健康成长，耐心倾听学生的诉说都有利于激发学生的学习热情和兴趣俄国教育学家乌申斯基说：“如果教育者想从各方面去教育一个人，那么，这就应当从各方面了解这个人……教育者应当努力了解一个人，看他在实际上究竟是怎样的人，了解他的一切优点和缺点，他平素的一切琐细的需要以及他的一切崇高的精神要求等[1]有一段时间，我所任班级有位学生令我十分伤脑筋，主要是因为他学习不主动进取，借口有病不上课，集体活动不积极参加这是怎么了？”带着许多的疑问我经常琢磨着，并进行了换位思考，从假设“我是他”的角度来理解学生的心理状况，并多次观察学生，揣摩学生的心理，并试着以“朋友式”的口气跟他交谈，起初他默不做声，后来引导他谈谈自己或家庭，而大多数情况下我充当了一名忠实的听者，也许我的“诚意”打动了他，他终于向我倾诉了自己的心声：他首先对所学专业不感兴趣，其次担心将来的出路，基于以上原因，他意志消沉，不思进取，“当一天和尚撞一天钟”的做法。

我一边倾听他的诉说，一边适时地对他进行了心理沟通和疏导通过倾听不但增进了我们师生之间的友谊，而且我知道了学生的所思所想和不求上进的症结所在，并给予了学生正确、耐心引导3信任是一缕春风扬起了学生信心的风帆学生是纯真和坦诚的，我的这位学生已将自己的所思所想所做都告诉了教师，还有什么不信任他的呢？我也逐渐消除了对这位学生的偏见和他对我的无形压力我不但没有因他的许多不良行为而瞧不起他，反而更加关照和重视他，发现他的闪光之处就表扬他，鼓励他，并常告诉他：“老师相信你会赶上来你表现得很不错”渐渐地这位学生有了起色，以前不主动参加集体活动，现在充当班长一样的角色，不但自己参加，还组织其他学生参与活动，他的学习、思想、行为各方面变化都很大，用同学们的话说“现在的他和以前的他简直判若两人”学习成绩也有了明显的提高，他第一学期有三、四门课程不及格，到第三学期不及格现象已不复存在，我们全班同学真为他感到高兴信任作为一剂良方，使学生获益非浅它是一缕春风，能重新扬起信心的风帆4宽容学生的过错有时会起到事半功倍的效果有一次，我班有位女学生下自习后和他所熟悉的一位男同学在校园里，交谈到十一点多回宿舍，其间被学校保卫人员巡逻时发现，并认为他俩在谈恋爱，我跟他们争辩：没这回事，但他们已经把他俩归到所谓的“坏学生”中去了。

当时我想，人们为什么总往坏处想呢？一个男生和一个女生在一起交流，交谈一次会引伸出那么多的事情来？果然第二天一大早，我的学生眼里充满着泪水，很委屈的样子来找我，像只受伤的小羊羔，她这时多么需要班主任的理解、信任和宽容啊她给我讲述了昨晚发生的事情，她反复强调“我只是跟他说了说话”我相信她，凭着她平时的表现和对我的坦诚由于这次我对她的信任和宽容使她从某种阴影和别人对她的偏见中走出，且在期末考试中名列前茅，且多次参加演讲比赛，当她取得这些成绩的时候，我由衷的为她感到高兴如果在这次事件中，我也受世俗的偏见，怀疑她，不宽容她的过错，也习惯性的把她定位在“坏学生”中去，并且因影响班级声誉而横加指责，将会使她一蹶不振，那后果是不堪设想的，也许会毁了她的一生所以关键的时候要特别信任和宽容自己的学生，尤其是对那些犯过错误的学生来说，不能一棍子打死，要反复的进行教育，不要反复纠缠那些细微末节的事，要相信，信任和宽容在校园里是最容易开花结果的新的教育理念认为：没有教不好的学生，只是没有找到好的教育方法教书育人是一门艺术，板着脸、不苟言笑、绝对权威已不再是二十一世纪教师的形象，“理解”、“信任”、“宽容”、“不偏见”、“学生的朋友”等才是新时代教师的形象。

让我们努力去倾听学生的心声，努力去信任和宽容学生吧！参考文献[1]董曼曼.中学课程.教师通迅［J］2010年第10期.  -全文完-。