班主任培训心得体会15篇.doc

班主任培训心得体会15篇　　班主任培训心得体会1　　漫步在华农的林荫道上，我思绪万千看见那些有说有笑，青春活泼的大学生们，我仿佛又回到了大学生活然而，蓦然回首，我已离开大学校园，走向三尺讲台已经三年了虽然三年来我都是在农村学校度过的，但我很快乐，这快乐是学生带给我的我热爱他们、感谢他们，是他们的快乐和真挚、天真与好奇、成长与进步，让我体验了教师这个职业的魅力与快乐茫茫宇宙，沧海一粟，弹指一挥，慨叹“对酒当歌，人生几何?”，若总有笑颜与快乐相伴，便能从容与阳光同行　　打开珍藏的记忆，这里有我和孩子们共同的故事，每个故事都真实地记录着我与孩子们的酸甜苦辣和点点滴滴　　记得我带过这样一个小姑娘，她性格坚强却又内向年幼的她，父母都在外地打工，常年和奶奶住在一起一次中午放学后，同学们都陆陆续续的都去吃午饭了，无意中我发现她一个人仍坐在座位上，没有去吃饭她是走读生，但家离学校还有几里地，平常每天中午都是带饭到学校来吃的于是我就上前去问她：“你怎么了?吃饭了吗?”她支支吾吾地说：“吃……吃了老师，她没吃饭旁边一个学生大声地说于是，我把她叫到门外，问她是怎么回事她支支吾吾地告诉我，奶奶生病住院了，家里没有人做饭，她只能饿着肚子。

我赶紧掏了五元钱，让她去买点东西吃晚上班训的时候，我把她的情况在班上作了介绍，并号召同学们要相互帮助，同学们都纷纷热情地邀请她到家里吃饭我又问“同学们，她奶奶怎么办呢?”孩子们又都纷纷主动请求换着给她奶奶送饭几天后，她还给了我五元钱，并感激地对我说：“我爸爸回来了，他很感谢老师和同学们的帮助，还教我学会了做饭呢!”教师节那天，学生们都送了贺卡给我，看着那一张张卡片，我心中充满了快乐作为一名教师，我只是多付出了一点点耐心与爱心，做了我份内的事　　雄鹰在风雨中练就坚强，梅花在寒风中绽放芳香也许我不能让我的学生都上大学，但我会努力让每一个孩子学会做人，做一名合格的公民汶川地震发生时，灾区的景象触动了孩子们的心他们关注着，牵挂着，祈祷着……把自己平时积攒的零花钱全部捐给了灾区，也把自己的爱心和祝福送给了灾区人民看到这些可爱的学生，怎能不使我感到欣慰呢?我可以自豪地说：“我的每一个孩子都会成为栋梁之材　　一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘三年来，我学会了在工作中快乐，在快乐中工作这种快乐不在于物质的回报，而在于桃李满天下所带来的成就感与幸福感　　果实的事业是丰硕的，花儿的事业是美丽的，但是让我做绿叶的事业吧!她总是默默地为我们带来绿荫。

让我一路倾听花开的声音，真情地凝聚着芳香的足迹，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔　　班主任培训心得体会2　　教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，教师的爱心是成功教育的原动力为了将班级建设成积极向上的班集体，我在“爱 严 细 勤”四字上下功夫在工作过程中我们还应该注意以下几个方面：　　第一，要有强烈的事业心和责任感　　班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自己，家长把自己的孩子托付给自己这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求班主任胸怀理想、充满爱心、充满激情地投入工作;就呼唤班主任不断铸造自己的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯 在困难和挫折面前，班主任应该坚定决心、坚强意志、充足信心、担负责任这样才能对得起社会，对得起学校，对得起家长，对得起学生;才能无愧于一个班主任的道德良心;才能把每一个学生塑造的更加有个性　　第二，处理班主任与学生、家长、课任老师及领导的关系　　学生是班级的组成部分我们应该关注每一个学生，不给学生贴“标签”，一直信任学生，用真诚的心对待他们针对学困生我们最好努力寻找他们身上的长处，尊重、关心和理解他们，不在全体同学面前批评他们，坚持以表扬为主，增强他们信心。

　　家庭教育是学生成长不可忽略的力量每学期班主任可以召开全体学生家长会，告诉他们我们的教学理念，给家长以信心同时在与家长谈心的过程中会指导家长家教不但有法且要得法班主任在交流时必须注意去尊重家长，及时要求信息反馈，以更好的促进学生的成长　　课任老师与班主任的合作如何将直接影响班级的发展在工作中我尽量做到不凌驾于课任老师之上，也不成为课任老师的“奴隶”，与他们和谐合作　　班主任是领导与课任老师的桥梁我在平时工作中遵从领导的安排，并及时交待与完成任务我认为领导这么肯定有他们的理由若真的有疑问时，我也会提出来　　第三，重视强化班集体建设　　良好的班集体有利于学生的学习，有利于学生身心的健康发展，所以班级体的建设不能含糊班主任的管理措施要得以顺利实施，必须依赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、充满活力的班集体因此，我首先要做的是健全班干系统，然后我还要从严治班，规范行为，营造良好的学习氛围，同时不断实施专题教育，使学生思想不断升华　　班主任培训心得体会3　　通过此次汝河路教学共同体班主任工作的培训，我对班主任工作有了更深地理解！小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。

当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正而班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况身为班主任我们更应该做好以下工作：　　一、常规习惯，常抓不懈　　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律　　二、细处关爱，亲近学生　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生感人心者，莫先乎情七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。

我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们让小孩子爱你，喜欢你，从喜欢这个人内化为喜欢这门课　　三、具体要求，指导到位　　心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节这就需要我们平时我们把要求细化，并通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高　　班主任培训心得体会4　　教师教学的技能的提高势在必行如何提高怎样提高则是摆在我们面前的现实问题，通过本次对培训中《小学教学技能》的学习，我明确了努力的方向　　一、掌握新理念与新要求　　21世纪的教师必须具备创新，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡、选修和必修的关系，增强课程内容与社会生活的联系教会学生新的学习方式，利用课件、设计精美的板书、进行教学活动创新等　　二、精彩的教学设计　　认真学习教学设计的理论基础，基本模式和教学设计的主要内容让教师在教育教学中精心设计内容，只有精彩的教学设计，才能吸引学生的注意力，才能让学生真正学到有用的知识和技能　　三、学习掌握扎实课堂的教学基本技能。

　　良好的扎实的教学基本技能，是新时代对教师的必须要求从教学语言到教态变化以及板书设计等都是教师要掌握的基本技能随着现代媒体的发展，板书板画更加丰富多彩，如何运用板书，则是我们每一位教师都应刻学习的一种技能　　四、要关注学生的个体差异　　课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统，面对新教材，创造性地使用，面对着不同的学生，要使其全面发展　　以上便是我此次学习的一点心得体会　　班主任培训心得体会5　　班主任培训很快就结束了，回顾这些天的学习，虽然很累，但是却很充实，我真的学到了很多东西，以往的学习大多是形式主义，这次的学习针对性强，它使我对班主任工作有了新的认识，原来，这样做班主任工作，效果会更好班主任作为学生精神生活的引领者，只有与学生心灵沟通，才能使工作更有艺术性聆听着专家们那智慧的声音，记录专家们那宝贵的经验、独到的见解，从内心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也产生了很多崭新的感受　　一、班主任对学生一定要有爱心　　作为一名教师，拥有一颗爱心非常重要，爱与不爱，宽容与否，都会影响学生的一生，只是，结局却截然不同王宝祥老师说：“教育的成功与失败，教师是决定的因素，在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人恐惧的结论：教育的成功与失败，教师是决定性的因素，教师个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情绪的主因。

身为教师，我具有极大的力量，能够让学生获得愉快或者悲惨我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介当老师的有时自己都感觉不到，自己会带着成绩的有色眼睛看人，对成绩好的学生爱屋及乌，对成绩差的学生怎么也爱不起来，看见他们就同情，就头疼经常有的老师这样说（当然也包括我）:这个学生虽然学习不好，可是我很喜欢他，他很懂事，劳动积极现在，静下心想，这样是对差生公平吗？不是对于成绩好的学生，我们很少说我喜欢这个学生，可是，从你看他时掩饰不住的欣赏，从你对他说话温柔可亲的语气，那么小的孩子都能看出来，还用说吗？不用为什么对成绩差的学生需要这样说？难道是为了自己说服自己？说服自己去喜欢他？还有，如果他不热爱劳动，是不是就真的没有可爱之处了呢？成绩好的学生有很多不爱劳动的，可我们照样宽容地喜欢他们这样一想，真的很悲哀，为自己长期被成绩蒙蔽的双眼，也为差生给点阳光就灿烂的小心翼翼当老师的都有一种通病：我们认为重要的知识，学生一定要掌握，最好全班都得一百分才满意不会？好，我给你补课，美其名曰：不让任何一个学生掉队，可以想象，当全班只有某一个学生被老师留在办公室里讲题的时候，他在全班同学面前一定是自卑的，他的心情肯定是相当复杂的。

我这样说，并非提倡对学习成绩差的学生放任自流，只是希望大家，也提醒我自己，在做这样的事情时，多站在差生的角度想一想，学生成绩不好发火时理智一些，语言宽厚一些，不要用讽刺差生来显示自己的幽默，采取补课等行动时人性化一点，欣赏的目光也给予差生一点哪怕一点，他们就很高兴了其实有的时候，学习成绩，尤其是个别学科的成绩，并非如我们想象的那般重要，九十分和七十五分的学生，很难说谁的未来更灿烂家长是不是对我们毕恭毕敬影响不了我们的生活，学生说一两句冒犯老师尊严的话也影响不了师生的感情　　曾经看过这样一句话：学习不好，长大以后也许会成为“次品”,身体不好，长大后或许会成为“废品”,可是心理不健康，或许会成为“危险品”为了将来的社会上少一些性格有缺陷的人，为了让我们未来的生活里多一些安宁，老师，多对学生笑一笑吧！三毛说得好：我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁　　二、做班主任必须不断学习，努力提高自身修养　　在没有参加这次培训之前，我一向自诩对工作还算尽职尽责，觉得自己当了二十年的班主任了，很有经验，不会误人子弟，并且为此而心安理得，经常沾沾自喜于自己取得的一点小成绩，自我满足，自我安慰，不思进取。

每当学生成绩不理想，或者没有按我的要求做时，我总是很生气，觉得现在的学生自制力差，对自己要求太低，却很少去反思自己的过失可是通过这次培训，我产生了这样的想法：学生这样，这里有没有我的过错呢？我有什么资格对他们发火呢？曾经看过。