xx年人教版三年级数学下册第六单元教案.doc

第六单元 年、月、日1、认识年月日新知识点：1、认识年、月、日2、24时计时法3、简单的时间计算方法教学要求：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间教学建议：1、关注学生的对的生活经验 ，让学生在生动具体的情景中感受时间教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间 年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。

3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用 由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上几时，学生往往感到不太习惯教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，转到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来，并口算出经过的时间第一课时认识年、月、日教学内容：认识年、月、日教学目标：1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数2、使学生会判断大、小月3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法教学重点：探究发现年、月、日之间的关系教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法教学时间：___年5月21日 星期一教学过程：一、学前准备1、填空1时=（ ）分 1分=（ ）秒 1时=（ ）秒 240分=（ ）时 1分25秒=（ ）秒 82分=（ ）时（ ）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。

今天我们就来学习有关年、月、日的知识二、探究新知1、认识年、月、日1）出示材料提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几5）合作探究观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流根究学生的回答内容，板书：认识年、月、日12个月 31天(大月)：1、3、5、7、8、10和12月一年 365天(平年) 30天(小月)：4、6、9和11月366天(闰年) 28或29天：2月(平年28天，闰年29天)（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天是）（8）认识大月、小月讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份2、巩固刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？3、记住大月、小月通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？（1）出示左拳图2）讲清相应部位所表示的每个月的天数3）根据图，全体一起记忆4）指着自己左拳再次记忆5）再介绍一首儿歌，加强记忆 七个大月心中装，七前单数七后双二月是个特殊月，其他各月是小月三、课堂作业新设计观察今年的年历1）一、二、三月一共有（ ）天2）六一儿童节是星期（ ）3）四月份有（ ）个星期零（ ）天四、思维训练想一想：9月30日的后一天是几月几日？五、板书设计认识年、月、日12个月 31天(大月)：1、3、5、7、8、10和12月一年 365天(平年) 30天(小月)：4、6、9和11月366天(闰年) 28或29天：2月(平年28天，闰年29天)课后作业：课本80页练习十七第2、3题课后反思：第二课时 认识平年、闰年教学内容：认识平年、闰年教学目标：1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。

2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力教学重点：发现并掌握闰年的判断方法教学难点：发现并掌握闰年的判断方法教学时间：___年5月23日星期三教学过程：一、学前准备1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知1、认识平年、闰年讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年2、计算全年天数1）出示___年和___年的年历2）计算___年全年有多少天？看谁的算法简便方法一：根据原有知识，直接说出___年有365天方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）（3）提问：想一想，___年一年有多少天，为什么？板书：365+1=366（天）（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天3、判断平年、闰年1）谈话如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（2）学生考教师。

请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年在学生觉得神奇而又意犹未尽时，向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下3）出示___—___年各年份2月的月历4）观察5）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？（6）分组计算7）交流结果提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）这也就是说闰年的年份正好是4的倍数所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年8）阅读教材第79页下边的内容9）明确什么是公历年份10）理解“一般”和“必须”提问：四、五组，1900÷4有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年11）想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？讲述补充资料12）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年三、课堂作业新设计1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？（1）先指名学生回答：平年1年有多少天？1星期有几天？（2）算一算，平年1年有多少个星期零几天。

3）交流结果说一说你的计算过程2、小强满12岁的时候，只过了3个生日1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？（2）回答3）说明理由3、中华人民共和国是___年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？你是怎么算出来的？4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.（1）分组学习2）先完成第一问3）猜一猜，第二问中两个同学的生日是哪一天4）再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天四、思维训练用下表制作今年1月份的月历日一二三四五六（1）告诉学生明年1月1日是星期几2）独立或小组合作完成制作月历3）展示制作结果五、板书设计 认识平年和闰年平年有365天，闰年有366天 如果公历不是整百年份是4的倍数，这一年是闰年，不是4的倍数，这一年就是平年；如果是整百年份，必须是400的倍数才是闰年，不是400的倍数，这一年就是平年课后作业：课本81页练习十七第4、5题课后反思：第三课时 练习十七教学内容：练习十七教学目标：1、通过练习进一步熟练年、月、日之间的关系及求天数的具体方法。

2、根据数据进行简单的问题分析，能理解和掌握解决求天数问题的方法3、在探索过程中，培养学生观察、分析的能力，促进学生数学思维的发展教学重点：进一步掌握年、月、日之间的关系及求天数的具体方法，能解决生活中的实际问题教学难点：理解年、月、日与实际生活的密切联系，并提升学生解决问题的思维能力教学时间；___年5月24日 星期四教学过程：一、问题引入，回顾再现1、系统复习年、月、日的知识师：同学们你们能说说我们学过了哪些有关年、月、日的知识？怎样判断平年闰年？2、导入新课今天这节课，我们就一起来完成有关年、月、日的练习板书课题：练习十七）二、师生互动，解决问题1、完成教材第80页“练习十七”第1~3题要求学生独立完成，再全班集中反馈适当关注学习有困难的学生第1题：（1）。