统编教材一年级下册第7课.docx

统编教材一年级下册第7课操场上【正文】一、教材分析1.课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮2.本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点3. 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一年级下学期在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学重点：1.能正确朗读课文2.能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等7个生字教学难点：结合图文和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望二、教学目标1. 认识“拔、拍”等12个生字；会写“拍”等7个生字 认识“火”字旁2.能正确、流利地朗读课文3.通过“反复诵读 以读代讲”帮助学生理解文意，让学生产生积极参加体育活动的愿望三、课前准备6个生词卡片，“打”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT四、教学过程第一课时一、创设情境，引入课文同学们下课后都喜欢到操场上去玩吗，操场上可热闹了出示“操场上”：谁能读准它？（拼读课题，正音，齐读）小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）二、看图说话，识记生字（一）操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说注意观察的顺序）（二）生回答一个，师就机在多媒体上展示一种活动的图片，让学生拼一拼，读一读，读准字音多请学生朗读三）多种形式朗读词语：请男女生读、小组读、齐读四）同学们真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。

下面老师要再来考考同学们，请把下面的句子说完整课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”）多找几名学生进行描述五）出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：1.一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿师正音，小组读，男女生对读2．请仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，提手旁和什么有关系？引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？（用动作来猜测）预设，提手旁和手有关六）出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：1.认读三个词语2.说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动教学“足”字旁点击“跳”“跑”，字体变色，猜猜足字旁和什么有关系一名学生表演，其他同学猜体育活动名称预设：跳高、拔河交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？3.点击“足”和走之底，比较之间的区别与变化预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以足字旁与脚有关第一行的活动与 手 有关第二行的活动与 脚 有关4．学生汇报展示。

三、朗读课文，巩固生字(一)朗读课文全文1.导语：自己有节奏朗读课文2.指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读二)学习会认读的字1.导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗?出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准2.反馈指导1)订正会认的字的圈画2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导(含音难字读音指导)3)全班齐拼读3.会认的字口头组词出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢?同桌说一说尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“踢”——“踢足球”)踢 跑 打踢一踢 跑一跑 打一打踢踢球 跑跑步 打打球四、指导书写（一）做手指操师：同学们，身体好，读书好，再加上写字好，那将是好上加好！写字前让我们的手指做做操吧二）写字指导1．明确书写任务“打、拍、足、 跑”这四个字，出示田字格字，红色偏旁。

2．观察字形，前两个字属于合体字，有一个共同的特点：左右结构提手旁，左窄右宽，提手旁都在田字格的左边，它们各自的右半部分高低也不同：“打”字的右边一横要穿插在提手旁一横的下边，“拍”字的右边“白”的一竖紧贴竖中线盯准田字格位置，在手心书空这两个字3．提示“足”字变偏旁后的变化，书写的时候要注意什么呢？预设：“足”是上下结构，“跑”是左右结构足”字上小下大，最后的一撇一捺要舒展跑”字，左小右大，足字变成“”，口字变小稍上斜，最后的一撇一捺变成了谦虚的一竖一提，包字的竖弯钩要舒展三）书写生字师：每个字描红一个，再自己写两个四）互助评价写完对照田字格的例字，先自己评价一下，然后让同桌评价五、课堂小结同学们，这节课我们了解了很多体育活动，知道了运动锻炼对健康成长有好处，我们要坚持哦同时，我们还会写了四个生字，下课了，让我们一起到操场上去运动吧！板书设计： 7 操场上 手—— 扌 打 拍 拔 操 足——  足 跑 踢 跳 。