求近似数（例7）1.docx

近似数（例7）教学设计教学目标：1.使学生进一步了解近似数的含义,感悟近似数的作用借助数轴, 积极探索，建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法,会用“四舍五入法”将非整万的数改写为以万为单位的近似数 2.让学生经历探索求近似数的过程,感受近似数在实际生活中的应用,体会近似数与生活的密切联系3.培养学生的数感,激发学生热爱科学、热爱家乡的情感教材分析：《求近似数》是人教版数学四年级上册第13页的内容近似数在生活中有着广泛的应用,当很难得到或不需要得到准确数时,人们经常会选择近似数对于近似数,学生在之前的学习中已经有了初步的感知,知道什么数是近似数和准确数,能够借助数感说出简单准确数的近似数由于学生受到前面计算教学中估算的影响,以及学生自身的经验积累,很多学生在本课前已经可以凭借数感找出万以内数的近似数,也有一部分学生了解甚至可以用“四舍五入”法来求大数的近似数但是大部分学生对“四舍五入”法只是一个模糊的认识,对于“四舍五入”法具体是什么,它的道理是什么,什么情况下运用“四舍五入”法都不是十分清楚本节课则从体会近似数的作用、求近似数的方法以及如何用“四舍五入法”将非整万的数改写为以万为单位的近似数方面展开教学。

本课内容也是后续学习求亿以上数的近似数、求小数的近似数的基础因此,无论在生活中还是在知识的衔接上本课教学都显得至关重要学情分析：基于学生对近似数的已有经验和思维的起点,我在设计本课教学时,高度地尊重学生,全面依靠学生,把学生的“好学”作为课堂终端来设计教学,力争让所有的学生都“学起来”、“学得会”、“学得轻松快乐”、“学到极致”教学重点:探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法,会用“四舍五入法”将非整万的数改写为以万为单位的近似数教学难点:探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法教学过程：一 、生活中的数——初步感知近似数（1） 感知近似数和准确数的区别ppt出示：播放视频：《中国纪念抗日战争胜利70周年大阅兵》用具体的数据介绍大阅兵的气势宏伟，交流大约的意思，引出近似数能区分准确数和近似数明确：近似数不是准确的，是大约数，接近准确数2）列举生活中的准确数，近似数3）准确数和近似数各有用途二、分析，思考———体会近似数的作用1、ppt出示：我们学校有2000人左右，你觉得学校 要给同学们订的校服数是个准确数 还是近似数？ 根据信息：知道学校的的大约人数，但是订的校服是准确数，确保每个学生都有，不多不少。

2、ppt出示：据统计南漳县城关镇总人口数约___万人 不给出具体数据，判断是准确数还是近似数？从“大约”看出是近似数交流不需要，不容易知道准确数是多少， 只要知道大约数，近似数 三、探索，发现———建构近似数的求法1. Ppt出示：据统计南漳县城关镇总人口数约___万人 2. 给出参考数据，是五位数，能确定大约是几万吗？假设万位数字是8.学生猜测：大约（ ）万人预设：8万或者9万2.质疑：为什么不确定？大约（ ）万人还要知道哪些位上的数字？预设：①千位 ②百位，十位，个位都要知道学生思考，之后小组内交流，汇报根据汇报，验证：用“举例子”（在数轴上找88000，88001,88500,88999）方法得出结论：不管百，十，个位上是几，都在88000—89000之间，都接近90000大约几万与百，十，个位无关3.探索：大约几万与千位有什么关系？（1）千位上还能是几？它接近80000还是90000？你发现了什么？完成学案， 小组合作：找一找，标一标Ppt展示：千位上是0时，在80000—81000之间； 千位上是1…, …81000—82000之间； … （2）ppt展示所有可能情况。

仔细观察，千位上是哪些数时接近80000，哪些数时接近90000？你有什么发现？交流，梳理发现：千位上是0,1,2,3,4,（小于5）时接近80000；千位上是5,6,7,8,9（大于5）时接近90000.强化准确数与近似数的联系，强调近似数与准确数之间用约等号连接总结：①把一个非整万的数改写成用“万”作单位的数就是省略万位后面的尾数，求它的近似数省略万位后面的尾数看千位，省略千位后面的尾数看百位…….省略哪一位就看与他相邻的后面一位②求一个数的近似数的方法——四舍五入3） ppt展示：据统计南漳县城关镇总人口数约___万人给出完整数据88996，学生回答约9万 四、展示升华——近似数的运用Ppt展示太阳，地球的直径，完成完成学案，求出地球，太阳大约是（ ）万千米，部分学生演板预设：12756=10000 127562≈20000 =1万 =2万 1389000=1380000 1389000≈1380000 =138万 =138万Ppt展示规范的做法。

五、 巩固加深——课堂练习1. 大显身手：独立完成学案（4），并检验省略万位后面的尾数，求出近似数2. 集体交流1）对号入座：不同情况下，省略万位，千位，百位，十位后面的尾数 （2）深思熟虑：□里可以填哪些数？ 六、课堂小结：回顾本节课学了哪些内容，总结求近似数的方法七、板书设计：。