“课程思政”教学改革优秀案例.docx

　“课程思政”教学改革优秀案例 一、教学目标： 专业学问目标： 1、把握刚体的定义； 2、把握刚体的判别方法及其应用 思政育人目标： 1、借助已学习的质点模型，引出刚体概念，培育学生求实精神、创新意识、科学素养和辩证唯物主义精神； 2、从刚体模型深入挖掘爱国元素，融入专业学问讲授中，利用物理之实，激发爱国主义精神、使命感和责任感，实现育人目的 二、教学策略 1、导入新知，剖析新知 从前面已学习的质点模型谈起，辩证的引出刚体的概念同一个物体，当外形和大小可以忽视时，可以看作质点模型；当外形和大小不能忽视，且外形和大小都不发生转变时，就可以看作一个新的模型刚体 刚体定义：在任何状况下外形和大小都保持不变的物体板书） 刚体是实际物体（固体）的一种抽象，是一种抱负的力学模型由于物体都是大量质点组成质点系，因此刚体就是各质点间的距离保持不变的质点系 通过刚体概念的学习，培育学生的求实精神、创新意识、科学素养和辩证唯物主义精神。

2、分析实例，稳固新知 引导学生思索我国作为科技大国和科技强国，哪些领先世界的高科技产品可以看作刚体？通过学生争论，引导学生领会我国在领先世界的“蛟龙号”载人潜水器、095型攻击核潜艇、“复兴号”高铁、东风-41战略导弹、“神州十一号”载人航天器、“墨子号”量子通信卫星、嫦娥月球探测器等高科技产品，这些实物都可以看成刚体模型，让学生进一步加深对刚体模型理解同时利用我国在这些领域取得的宏大成就来增加学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信和民族骄傲感，培育学生的爱国、敬业精神和责任担当，培育学生的工匠精神，引领学生在学习和生活中践行社会主义核心价值观 3、总结拓展 结合当前简单的国际局势，我国强大的科技保障了我国的和平和富强，也是世界和平的重要保障力气，但同时也使那些图谋世界霸权的国家开头打压我国的科技进展而我们学生作为将来的社会主义建立者和接班人，我们要努力学习，为把我国建立成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国而奋斗！ 　　“课程思政”教学改革优秀案例 面对深刻而全方位的新课程改革、日益简单的学生进展变化，许多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。

通过屡次的学习，如同帮我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是一次收获丰厚的学习 这一次，全部小学全部使用部编版教材，对于有的教师来说这是全新的，和孩子们一样，一起学习，我也不例外新版教材有许多变化，从孩子的认知变化开头，将学习内容做了适当的调整，例如：先识字，后学拼音包括数学也一样，在空间几何这一板块依据学生先认知的是立体图形，所以教材一年级就开头先熟悉立体图形（长方体，正方体，球，圆柱），后来才从体中抽出面，最终学习线点的内容教材还增加了一些传统文化的由来以及对国学的重视最近阅读的浪潮很是狂热不只是语文，包括数学的题型中都有所渗透在过去新中国成立时，人们常说“学好数理化，走遍天下都不怕现在的社会，截然相反，而是“得语文者得天下真是“三十年的河东三十年的河西啊！”面对这次课本的转变，对我来说是一次大挑战这就需要我好好学习，好好努力！ 强调小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，而且要多阅读经典书籍我们语文教师要学会借助课文这个例子进展语文力量训练，从课文供应的语文材料动身找准三个点：即语言训练点、力量培育点、方法习得点，抓好小学生阅读和积存，进展有效的口语交际训练和作文教学，鼓励学生到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启发。

要把课标理念与详细课例以及自己丰富的从教经受相结合，生动幽默、深入浅出地将作文教学该怎样从学生这一学习主体动身进展教学，如何正确有效地在日常教学中把握好教学目标，如何引导学生观看，如何写好作文，如何激发孩子们的思维，如何表达自己的想法，并激发孩子们从生活中积存写作素材，从而结合语文教学中的课例中猎取的写作手法穿插进去，变成自己的一篇优秀作品从而使学生对写作并不生疏，并不发愁，而是侃侃而谈 现在的社会是一个展现自我，自我表现的天地，只有你将自己所学的学问和才华呈现出来才是最精彩的，才是社会的赢家人与人之间的合作沟通越来越多，这就需要你有很好交际力量，这就要归于语文的口语交际面对这一板块，许多人都有弱点，如何激发学生沟通，而且是有话可说，还要说的有理有据，说的让人心服口服，这才是亮点，这才是谈判高手 这让我熟悉到，不管你的课讲的多么精彩多么华美，但是重点是学生学到了多少由于我们面对的是活生生的学生个体，他们存在个体差异，他们有自己的思维，这就需要我们去引导教学中，肯定要重过程，轻结果让每一位学生在每一节课中都有所得就像习近平主席所说：“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是判卷人。

我们要给每一位家长交代，我们要效劳于每一位学生，甚至是家长这就需要我们有很高的文化素养和文化底蕴，还有更高的效劳水准 曾经有人这样说：“教师没有医生那么尽职尽责知道为什么这样说吗？人家质疑，现在的教师，上面来听一节课，下面不知道试讲过多少遍，经过了多少人，多少教师？你们说说，有哪位医生在做手术前，找几个人来做做试验听听人家说的也在理，但是，论起责任心，良心，有哪位教师说说自己是不是尽心尽力呢？可是世人不这么认为，所以这就对我们教师有了很高的要求，而且必需做到让别人找不出我们自己的失误，不能让家长和学生挑出我们的失误这样下来，我们的每一节课都必需细心预备，这一节课中的每一环节都必需详尽，每一句话都必需慎重考虑 现在的孩子都是父母的掌上明珠，都是珍宝我们是说不得骂不得，更不用说打了社会提倡说服训练，这就需要我们了解每一位学生的心理特征，心里想法，家庭状况，从而对症下药留心观看每一位学生的细节，从而发觉她的闪光点，进一步激发他的求知欲望的确，并不是全部的孩子都适合学习，成为科学家，但是我们要发觉他的特长，并引导他们从优势进展，将来也成为祖国的栋梁之材，为祖国奉献自己的一份力例如：在《最强大脑》这部电视中，有一个孩子，在小时候还没上学之前，一次父亲的无意举动，向孩子扔去了枕头，最终孩子变得有点呆傻。

甚至上了小学，许多人都看不起他，后来，被人发觉，孩子的计算力量超强，能赛过计算机，最终这个孩子被清华大学邀请，探究其计算力量这样的天才，需要我们教师去发觉，去引领要不他将被埋没，国家将少了这样一位奇才 每一个孩子都有闪光点，这就需要我们教师放低身材，富有一颗童心，存有急躁，爱心，来和孩子心与心的沟通和沟通，这样孩子在你眼中是个宝，你在孩子眼中，是亲人这样，我们相处的很和谐，既有利于孩子的学习成长，也有利于我们的教学成长，这就是教学相长 我特别清晰“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，也始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，要想成为一名优秀的语文教师，就要努力提高自身素养，理论水平，训练科研力量和课堂教学力量没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，屡次的反思，也让我意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，只有宽阔的学问，饱满的激情，横溢的才华，才能浇灌祖国将来艳丽的花朵我将用我的所学指导我的教学，在小学语文教学的天地里开出漂亮之花 　　“课程思政”教学改革优秀案例 新的《语文课程标准》指出：“阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来替代学生的阅读实践。

应让学生在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得情感启迪这就告知我们，在语文阅读教学中，学生是主体读书的是学生，提问题的是学生，思索的是学生，争论的也是学生在读书、思索、提问和争论中“得意”的应当是学生如在教学小语第11册《一夜的工作》其次段时，我便有意识的探究学生的“得意”之路 师：课文除了写总理的工作状况还写了什么？ 生：还写了总理的生活 师：请同学们认真读一读这局部课文，边读边想：总理的生活是怎样的？ （学生自读这局部课文） 师：哪一位同学谈一谈通过读书，你读懂了什么，有没有不懂的地方？ 生：周总理的碟子里有几颗花生米呀？ 师：那大家就猜一猜周总理的碟子里有几颗花生米吧，说说你是依据什么猜的 生：我认为花生米数量许多，数不过来由于他是一个国家的总理，地位很高，应当想吃什么就吃什么，想吃多少有多少值班室的同志应当考虑到总理工作辛苦，端来一盘子花生米，让总抱负吃多少就吃多少，剩下的就留在盘子里 师：你说按全世界总理的地位推断，应当是想吃什么有什么教师又有一个问题：周总理和其他国家的总理有哪些不一样？ 生：周总理更喜爱祖国，喜爱人民，工作更辛苦。

师：回忆一下以前学过的有关周总理的课文，你还知道周总理和其他国家的总理有哪些不一样？ 生：读过《暖和》、《关心》这两篇课文，我了解到周总理更关心人民群众的生活与疾苦 生：周总理更平易近人，与劳动人民心贴心 生：读过《飞机遇险的时候》，我知道周总理有舍己为人的精神 生：从《周总理的睡衣》一文中我还了解到总理是一个艰难朴实的人 师：对呀，既然总理是个平易近人、与人民群众心贴心、艰难朴实的人，那么你们再来猜一猜盘子里会有多少花生米？ 生：几颗，十来颗依据总理一夜的工作，我们可以熟悉到总理全心全意为人民效劳的崇高精神由这种精神动身来推断，周总理不是贪图享受的人，夜里吃花生米只是为了保持工作起码的精力因此，盘子里的花生米并不多 师：理解的真好让我们来读读课文，四人一组争论一下：是如何写出总理生活简朴的 （学生再读课文，小组争论） 生：我读了“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上总理让我跟他一起喝茶，吃花生米花生米并不多，可以数得清颗数，似乎并没有由于多一人而增加了重量”这句话理解到总理生活简朴。

师：能不能说详细些？ 生：我从“似乎并没有由于多一人而增加了重量”看出总理生活简朴由于，绿茶多送了一杯，说明值班室的同志有意识给这份夜宵加了一倍的重量，那么花生米也就比寻常加了一倍，就算这样还能数得清颗数，可见花生米确实很少因此，我理解到总理生活简朴 “得意”是语文阅读教学应当追求的境地孟子之“君子深造之以道，欲其得意之也”，程颐之“学莫贵于得意”，都是以学习能“得意”为贵叶圣陶“多方设法，使学生能自求得之，卒底于不待教师教授之谓也”的论述，更精辟地概括出语文教学的根本目的就是“得意”“期于到达不须教”在教学中，我们不能用标准答案统一学生的熟悉，要为学生营造阅读的场，力主少讲，让学生学会涵泳，增加语感，就能使学生能够“得意”，最终到达“不复需教”的目的 在学生自读中发觉问题、归纳问题、再提出问题，把提出的问题朝着正确的方向引导，这需要教师有较强的教学机灵，最好当堂随机应变心理学讨论认为，小学生经常在不完全理解或者尚存疑问时就说自己全懂了，由于他们不具备熟悉、监控学习的力量教师不应埋怨学生不会提问，而要从自己这方面努力 在《一夜的工作》教学中，有个学生在自读了课文后发问：“周总理的碟子里有几颗花生米呀？”我就让大家猜一猜花生米的数量，说说。