《爷爷一定有办法》教学设计.doc

绘本作文《爷爷一定有办法》教学设计 一、 教材简介作者简介：菲比•吉尔曼（Phoebe Gilman）生于纽约，曾于纽约、以色列和欧洲学习艺术创作，现定居加拿大她的书充满着奇妙的想象力，曾获得多次童书的奖项《爷爷一定有办法》是她出版的第七本书《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣它原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏的文字来叙述，既温馨又朗朗上口图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情还是家具、物品，都非常生动、传神画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣本书荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝•史瓦兹奖及维其•麦卡夫奖二、我们来读读《爷爷一定有办法》的全文：当约瑟还是娃娃的时候， 爷爷为他缝了一条奇妙的毯子…………毯子又舒服， 又保暖，还可以把恶梦通通赶跑 不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了有一天，妈妈对他说：『约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了 』约瑟说：『爷爷一定有办法 』爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去『嗯…… 』爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出。

爷爷说： 『这块料子还够做……』……一件奇妙的外套！有一天，妈妈对他说： 『约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了， 一点也不合身，真该把它丢了 』约瑟说：『爷爷一定有办法 』爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去『嗯…… 』爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出 爷爷说： 『这块料子还够做……』……一件奇妙的背心！有一天，妈妈对他说： 『约瑟，看看你的背心，上面沾了胶，又粘着颜料， 真该把它丢了 』约瑟说：『爷爷一定有办法 』爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去『嗯…… 』爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出 爷爷说： 『这块料子还够做……』……一条奇妙的领带！有一天，妈妈对他说： 『约瑟，看看你的领带，沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了， 真该把它丢了 』约瑟说：『爷爷一定有办法 』爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去『嗯…… 』爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出 爷爷说： 『这块料子还够做……』……一条奇妙的手帕！有一天，妈妈对他说： 『约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂，斑斑点点的，真该把它丢了 』约瑟说：『爷爷一定有办法。

』爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去『嗯…… 』爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出 爷爷说： 『这块料子还够做……』……一颗奇妙的钮扣！有一天，妈妈对他说： 『约瑟，你的钮扣呢？ 』约瑟一看，钮扣不见了！他找遍了所有的地方……就是找不到不见了，我的钮扣不见了！『钮扣没有了，不在了，消失了，即使是爷爷也没办法无中生有啊 ！ 』『嗯…… 』约瑟拿起笔，在纸上刷刷刷的写着， 他说： 『这些材料还够……』写成一个奇妙的故事！三、教学设计教学目标 1、通过看、读，使学生了解故事的内容 2、通过训练，会使用重点词语、句式 3、师生通过交流，帮助学生解决困惑，培养学生的想象能力 【教学过程】 一、        破冰导入1、我们的语文学习都是从词语积累开始的，而每个词都代表着一定的含义，让人看到、听到或是想到一些事情的时候，就会情不自禁的想起那些词语来比如谈到朋友之间的友谊会让我们想到“地久天长”，看到春天的小草，我们会想起“生命力”……孩子们，每个人都有自己的爷爷，想到爷爷，你会想到什么词语呢？2、有个和你们差不多大的孩子，他很爱自己的爷爷，他叫约瑟约瑟每天都和爷爷呆在一起，看，这就是约瑟和爷爷，约瑟的脸上流露着灿烂的笑容，牵着他的手的是爷爷，爷爷看着孙子会心的笑着。

这样一幅画面又让你想到了什么词语？3、今天我们就一起来读一读约瑟和爷爷的故事，名字叫做《爷爷一定有办法》猜猜看，这是怎样的一个故事呢？二、         围绕主线 （一）、阅读扉页 1、到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧 2、小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？ 3、先保密一下，听了这个故事，你就知道了 （二）、阅读第1页 1、图上是谁？在干什么？2、是啊，爷爷可是当地有名的裁缝，他拿着针线在干什么？ 3、爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？ 4、出示句子当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的毯子5、诶，我们接触到了一个词：奇妙，什么意思啊？一条毯子又会有什么新奇、巧妙呢？（三）、阅读第2页 1、这次图上人好多啊，他们在干什么？心情怎么样？ 2、毯子盖在摇篮里的约瑟身上是多么合适啊！爷爷、奶奶、爸爸、妈妈那样爱着他，他真幸福!还有奇妙的毯子！ 3、出示句子毯子又舒服，又保暖，还可以把噩梦赶跑4、真是奇妙的毯子呢！它给约瑟会留下怎样美好的记忆呢？他多想让这毯子一直盖在身上啊，可是但是，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了四）、阅读第三页1、图上的人在干嘛？2、出示句子 有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。

3、听妈妈这样说，约瑟愿意吗？你从哪看出来的？4、那约瑟会怎么说呢？（五）阅读第4、5页 1、看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧 2、看，这是什么？对这是这个小镇上的房子，分为好多层，约瑟去哪了？去干什么？会怎么说呢？3、爷爷又会怎么说呢？4、出示句子 约瑟说：“爷爷一定有办法 ”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去 “嗯…… ”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出爷爷说： “这块料子还够做……” 5、你读到什么动作词？从这些词里，你感觉到什么？6、爷爷说，“这块料子还够做……”什么呢？（六）阅读第6、7页 1、看，你猜对了吗？一件奇妙的外套一件奇妙的外套！”约瑟穿着这件奇妙的外套，高兴跑出去玩了2、我们又遇到了“奇妙”，刚才的毯子好奇妙，因为它又舒服，又保暖，还能把噩梦赶跑，那外套又奇妙在哪呢，它又_______又_______还能_______约瑟穿上这件奇妙的外套，会去干什么？心情怎么样？ 3、可是不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了有一天，妈妈对他说： “约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了， 一点也不合身，真该把它丢了。

”4、真的不能穿了吗？你从哪看出来的？5、听到妈妈这么说，约瑟愿意吗？他又会怎么做呢？ （七）、阅读第8、9页 1、想知道就继续往下看吧 2、师叙述 3、这块料子还够做什么呢？你能不能来猜猜呢 （八）、阅读第10、11页 1、哇，小朋友们，你看到了什么？ 2、一件奇妙的背心第二天，约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反应？ 3、师叙述 4、听了妈妈的话，约瑟有什么反应？ （九）、阅读第12、13页 1、是不是真的要丢掉呢？我也很好奇，你们好奇吗？那我们继续看吧 2、师叙述 3、爷爷总是说什么？（这块料子还够做……）那这块料子还够做什么呢？你愿意继续把它变什么什么呢？ （十）、阅读第14、15页 1、这回爷爷把它变成什么？我们来看看是什么？ 2、师叙述 3、约瑟这回还会说爷爷有办法吗？你说会不会？ （十一）、阅读第16、17页 1、看看就知道了师叙述 2、一条领带还能变什么呢？你愿意再来猜猜吗？ （十二）、阅读第18、19页 1、看小朋友猜得对不对看，你看到了什么？ 2、爷爷真有办法，师叙述 3、妈妈说得没错，手帕真该丢了，小约瑟听了怎么样？ （十三）、阅读第20、21页 1、师叙述 2、爷爷说什么？ （十四）、阅读第22、23页 1、爷爷到底能把手帕变成什么呢？我真的很好奇，你们好奇吗？那我们接着往下看。

看到什么？（哇，爷爷真是了不起，居然变成了一颗纽扣 2、师叙述 3、小朋友，这怎么办呢？ （十五）、阅读第23、24、25、26页 1、约瑟是怎么做的呢？还会发生什么事情呢？我们耐心地看下去好吗？ 2、师叙述 3、同学们，这回约瑟说了和爷爷同样的话，什么话你知道吗？那你们说这些材料还够干什么呢？ （十六）、阅读第27页 1、让我们一起期待，师叙述2、故事讲到这里，结束了，看到这样的爷爷和约瑟，你又想到了什么样的词语呢？（十七）让我们再一次来看看这本书的封面，记住它的作者，来自加拿大的菲比.吉尔曼，来自我国台湾省的译者 宋佩，感谢他们带给我们这么好的故事好故事、好书看一遍是不够的，课后你可以讲给你的伙伴，讲给你的爸爸妈妈，或许很多年之后你还会将给你的孩子，因为温暖的故事永远都不会老3、爷爷给约瑟做毯子的时候，他还躺在摇篮里，等到做成钮扣是，约瑟已经是一个小学生了，只么多年来，小约瑟每次都说爷爷一定有办法，如果你是小约瑟，你觉得这是一位怎么样的爷爷？爷爷的爱藏在哪里？ 4、在家里，你最喜欢找谁想办法？你有没有旧的东西也舍不得丢的？有没有什么好的方法把它变成别的东西呢？你可以回家找你最喜欢的人一起想一想。

四、重点词语训练1、重点词语：爷爷一定有办法 ；这块料子还够做……；一件奇妙的外套；真该把它丢了；即使爷爷也没办法无中生有啊2、重点句式：①当约瑟还是娃娃的时候， 爷爷为他缝了一条毯子当______还是_____的时候，____为他__________②毯子又舒服，又保暖，还可以把噩梦赶跑有_____，又______，还可以________③这块料子还够做一条奇妙的领带这_______还够做一______________板书设计 爷爷一定有办法 毯子 钮扣 爷爷————约瑟 外套 奇妙 手帕 爱 背心。