六年级上册语文11唯一的听众人教新课标2ppt课件.ppt

11.11.独一的听众独一的听众 自读课文，思索： 1.文题中“独一的听众〞指的是谁？为什么称她为独一的听众？ 2.课文表达了一件什么事？1神圣神圣 严肃 介意介意 诘问 荒唐荒唐 声望声望大吃一惊大吃一惊 悠悠悠悠仪式式负疚疚溜走溜走割舍割舍嘿嘿嘿嘿2白痴：病，患者智力低下，白痴：病，患者智力低下，动作愚作愚钝，，轻者者 言言语机能不健全，重者起居机能不健全，重者起居饮食不能食不能 自理课文中描画文中描画“ “我〞没有掌握拉小我〞没有掌握拉小 提琴的技提琴的技术，是，是对“ “我〞的打我〞的打击荒唐：〔思想、言行〕荒唐：〔思想、言行〕错误到使人到使人觉得奇异得奇异 的程度声望：声望：为众人所俯众人所俯视的名声3 用父用父亲和妹妹的和妹妹的话来来说，我在音，我在音乐方面几方面几乎是一个白痴乎是一个白痴 ￿￿￿￿￿￿￿￿用用““白痴〞描画白痴〞描画““我〞拉小提琴的程度，我〞拉小提琴的程度，这对曾曾经能拉小夜曲的能拉小夜曲的““我〞来我〞来说是个繁重的打是个繁重的打击，更要命的是父，更要命的是父亲和妹妹只是和妹妹只是经受了数次受了数次““折磨〞之后就下了折磨〞之后就下了这样定定义。

为此，此，““我〞失我〞失去了在家里去了在家里练琴的自信琴的自信￿￿￿￿￿￿￿￿文章开文章开头直接点明父直接点明父亲和妹妹的做法，和妹妹的做法，为下文下文““我〞走出家我〞走出家门，到林中，到林中练琴作了琴作了铺垫，，同同时也与下文老教授的表也与下文老教授的表现构成了构成了鲜明的明的对比，比，从从侧面面赞誉了老人誉了老人对““我〞的我〞的维护与与协助4 林子里静极了沙沙的足音，听起来林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令像一曲悠悠的小令￿￿￿￿￿￿￿￿这句句话写出了早晨写出了早晨树林的安静，以及林的安静，以及““我〞我〞为能找到能找到这样安静的安静的练琴琴环境的境的兴奋心境￿￿￿￿￿￿￿￿沙沙的足音在沙沙的足音在““我〞听来，竟成了一我〞听来，竟成了一曲悠悠的小令，曲悠悠的小令，笼统地地阐明明““我〞我〞对拉好拉好琴重新找回了自信琴重新找回了自信5 读课文,填写下表,看看 “我〞在学习拉琴的过程中,心思和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化?6 阅读全文，找出描写全文，找出描写老人神老人神态的关的关键词 描写老人神描写老人神态安静的安静的句子，句子，总共出共出现了几次了几次？在文中画出来。

在文中画出来7 “ “一个极瘦极瘦的老一个极瘦极瘦的老妇人静静地坐人静静地坐在木椅上，安静地望着我〞在木椅上，安静地望着我〞 “ “她不断很安静地望着我〞她不断很安静地望着我〞 “ “她慈祥的眼睛安静地望着我，像她慈祥的眼睛安静地望着我，像深深的潭水〞深深的潭水〞8第一次：第一次： “ “一个极瘦极瘦的老一个极瘦极瘦的老妇人静静地人静静地坐在木椅上，安静地望着我〞坐在木椅上，安静地望着我〞 在什么情况下，老在什么情况下，老妇人人““安静地望安静地望着我〞着我〞对““我〞我〞产生了什么影响？生了什么影响？沮沮丧————充溢神圣感充溢神圣感————沮沮丧————惭愧、愧、兴奋9 我的我的脸顿时烧起来，心想，起来，心想，这么么难听听的声音一定破坏了的声音一定破坏了这林中的林中的调和，一定破和，一定破坏了坏了这位老人正独享的幽静位老人正独享的幽静￿￿￿￿￿￿￿￿这句句话真真实地写出了地写出了““我〞我〞发现老人后沮老人后沮丧的心思我〞希望本人能在我〞希望本人能在这优美的美的环境境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音声音““觉得本人似乎又把得本人似乎又把锯子子带到了到了树林里〞；林里〞；不希望有人听不希望有人听见本人在拉琴，却偏偏被老人本人在拉琴，却偏偏被老人发现了。

文中的两个了文中的两个““一定〞，一定〞，强调了了难听的听的琴声琴声带来的后果，突出了来的后果，突出了““我〞的沮我〞的沮丧阐明明““我〞又一次失去了自信我〞又一次失去了自信10 “ “是我打是我打扰扰了他了他吗吗，小伙子？不，小伙子？不过过，我，我每天早晨都在每天早晨都在这这儿坐一会儿〞儿坐一会儿〞 “ “我想他一定拉得非常好，惋惜我的耳我想他一定拉得非常好，惋惜我的耳朵朵聋聋了假设设不介意我在不介意我在场场，，请继续请继续吧〞 “ “也也许许我会用心去感受我会用心去感受这这音音乐乐，我能做，我能做他的听众他的听众吗吗，每天早晨？〞，每天早晨？〞老人自老人自老人自老人自动动承当承当承当承当责责任，意思是任，意思是任，意思是任，意思是让让““““我〞不要我〞不要我〞不要我〞不要过过意不去这这是老人是老人是老人是老人对对““““我〞的鼓励，目的是我〞的鼓励，目的是我〞的鼓励，目的是我〞的鼓励，目的是让让““““我〞我〞我〞我〞树树立自立自立自立自信心11 “ “我想他一定拉得非常好，惋惜我的耳我想他一定拉得非常好，惋惜我的耳朵聋了。

假了假设不介意我在不介意我在场，，请继续吧〞￿￿￿￿￿￿￿￿作作为一位音一位音乐学院最有声望的教授，老学院最有声望的教授，老人听出人听出““我〞拉得并不好，更从我〞拉得并不好，更从““我〞被人我〞被人发现后后““预备溜走〞的溜走〞的举动中，中，发现““我〞缺乏我〞缺乏自信出于自信出于对年年轻人的人的维护，老人，老人谎称本人称本人耳耳聋，，为听不到好听的琴声向听不到好听的琴声向““我〞表示歉我〞表示歉意听惯了了亲人人对““我〞白痴的我〞白痴的评价，第一价，第一次听到陌生老人的称誉，次听到陌生老人的称誉，虽然是个然是个聋子，但子，但““我〞我〞还是充溢了高是充溢了高兴老人的话让““我〞有我〞有了面了面对老人拉琴的勇气老人拉琴的勇气12第二次：第二次： 以后，每天清晨，我以后，每天清晨，我都到小都到小树林去拉琴，面林去拉琴，面对我独一的听众，一位耳我独一的听众，一位耳聋的老人她不断很安静地的老人她不断很安静地望关我我停下来望关我我停下来时，她，她总不忘不忘说上一句：上一句：““真不真不错我的心曾我的心曾经感遭到了感遭到了谢谢他，小伙子〞我心他，小伙子〞我心里弥漫着一种从未有里弥漫着一种从未有过的的觉得。

得13 我停下来我停下来时，她，她总不忘不忘说上一句：上一句：““真不真不错我的心曾我的心曾经感遭到了感遭到了谢谢他，小伙子他，小伙子〞我心里弥漫着一种从未有〞我心里弥漫着一种从未有过的的觉得￿￿￿￿￿￿￿￿这““从未有从未有过的的觉得〞就是被人一定的高得〞就是被人一定的高兴而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸的夸奖老人并不指点老人并不指点““我〞如何拉琴，她用我〞如何拉琴，她用本人的言本人的言语协助助““我〞重新找回自信，鼓励我〞重新找回自信，鼓励““我我〞刻苦〞刻苦练习在她的鼓励下，在她的鼓励下，““我〞我〞终于敢在于敢在家里家里练琴了，而且琴了，而且练得非常仔得非常仔细，非常刻苦非常刻苦这句句话反映了老人与众不同的教育方法反映了老人与众不同的教育方法14 有一次，她有一次，她说我的琴声能我的琴声能给她她带来高来高兴和和幸福我也幸福我也经常忘常忘记她是她是聋子，只看子，只看见老人浅老人浅笑着靠在木椅上，手指悄然打着笑着靠在木椅上，手指悄然打着节拍她慈祥拍她慈祥的眼神安静地望着我，像深深的潭水的眼神安静地望着我，像深深的潭水…………￿￿￿￿￿￿￿￿在老人在老人热情的鼓励下，情的鼓励下，““我〞的琴技在不我〞的琴技在不断地提高，断地提高，这正是老人所希望的。

她正是老人所希望的她发自内心自内心地地为““我〞的提高而高我〞的提高而高兴￿￿￿￿￿￿￿￿在在““我〞的眼里，老人也不再是一个我〞的眼里，老人也不再是一个聋子，子，她在用心感受琴声，她在用心感受琴声，““我〞和她是用音我〞和她是用音乐在相在相互交流我〞我〞对老人的老人的赞赏之情溢于言表之情溢于言表15￿￿￿￿“￿￿￿￿“安静地望着我〞安静地望着我〞这在文中是第三次出在文中是第三次出现从相识的第一天起，老人就不断安静地的第一天起，老人就不断安静地望着望着““我〞拉琴我〞拉琴￿￿￿￿￿￿￿￿从她的眼神里从她的眼神里““我〞我〞读出了老人出了老人对““我〞我〞的关切、鼓励，的关切、鼓励，读出了老人出了老人为““我〞琴技的点我〞琴技的点滴提高的高滴提高的高兴，，读出了老人出了老人对““我〞提出的更我〞提出的更高的要求高的要求￿￿￿￿￿￿￿￿因此因此““我〞我〞觉得她的眼睛像深深的潭水得她的眼睛像深深的潭水16 “ “聋子？〞妹妹惊叫起来，子？〞妹妹惊叫起来，““聋子！多么子！多么荒唐！她是音荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！他竟的首席小提琴手！他竟说她是她是聋子！〞子！〞￿￿￿￿￿￿￿￿妹妹的妹妹的话道出了老道出了老妇人的真人的真实身份，表身份，表现出她出她对老人的敬仰。

老人的敬仰￿￿￿￿￿￿￿￿妹妹的妹妹的话，也引起，也引起““我〞心灵的震我〞心灵的震动，激，激起起““我〞我〞对老人的无限敬意与老人的无限敬意与赞赏17 那那时，我，我总是不由得想起那位是不由得想起那位““耳耳聋〞的〞的老人，那清晨里我独一的听众老人，那清晨里我独一的听众…………￿￿￿￿“￿￿￿￿“独一〞独一〞￿ ￿，独一无二的意思面，独一无二的意思面对成百成百上千的上千的观众演奏小提琴曲，众演奏小提琴曲，““我〞唯独想起的我〞唯独想起的是是这位自称位自称““耳耳聋〞的老人，〞的老人，阐明老人在明老人在““我我〞心目中有着崇高的位置〞心目中有着崇高的位置￿￿￿￿￿￿￿￿这句句话写出了写出了““我〞我〞对老人的老人的赞赏，同，同时点明了点明了课题1819 本文本文记叙了叙了““我〞在一位音我〞在一位音乐教授真教授真诚无无私的私的协助下，由没有自信心学会拉小提琴，助下，由没有自信心学会拉小提琴，到可以在各种文到可以在各种文艺晚会上晚会上为成百上千的成百上千的观众众演奏的事，演奏的事，赞扬了老教授了老教授维护、鼓励年、鼓励年轻人人成才的美德，表达了成才的美德，表达了““我〞我〞对德高望重的老教德高望重的老教授的敬仰、授的敬仰、赞赏之情。

之情20￿￿￿￿￿￿￿￿本文有两条本文有两条线索，索，￿￿￿￿￿￿￿￿一条是一条是““我〞的心思、行我〞的心思、行动的的变化，化，￿￿￿￿￿￿￿￿一条是老一条是老妇人的言人的言语变化￿￿￿￿￿￿￿￿全文全文围绕这两条两条线索展开，脉索展开，脉络明晰，明晰，层次清楚21￿￿￿￿￿￿￿￿先写父先写父亲和妹妹和妹妹说““我〞在音我〞在音乐方面是个方面是个白痴，使白痴，使““我〞非常沮我〞非常沮丧，不敢在家中，不敢在家中练琴￿￿￿￿￿￿￿￿接着写接着写““我〞到林中我〞到林中练琴，遇到一位自称琴，遇到一位自称耳耳聋的老的老妇人，她猜人，她猜测““我〞拉得很好，并情我〞拉得很好，并情愿天天做愿天天做““我〞的听众每次我〞的听众每次““我〞停下我〞停下练琴，琴，她她总是夸是夸奖““真不真不错〞在她的鼓励下，〞在她的鼓励下，““我我〞找回了自信，又回到家中〞找回了自信，又回到家中练琴￿￿￿￿￿￿￿￿最后写最后写““我〞从妹妹那儿知道了老我〞从妹妹那儿知道了老妇人的人的真真实身份，心灵遭到震撼后来拉小提琴成身份，心灵遭到震撼后来拉小提琴成了了““我〞无法割舍的喜好，每次上演我〞无法割舍的喜好，每次上演时总会想会想起起这位德高望重的老人。

位德高望重的老人22￿￿￿￿￿￿￿￿本文言本文言语质朴、清新、很有美感如：朴、清新、很有美感如：￿￿￿￿￿￿￿￿对林中林中风光的描写，光的描写，““林子里静极了沙林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令〞，沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令〞，优美美动人￿￿￿￿￿￿￿￿对老人言老人言语的描写，如的描写，如诗普通，打普通，打动了了文中的文中的““我〞，也深深地打我〞，也深深地打动着每一位着每一位读者。