小学数学教学中传统教具与现代多媒体的圆融共生.pdf

传统教具与现代多媒体在小学数学教 学中各有利弊，作为教师应该充分认识传统 教具与现代媒体的优点与缺点，根据教学内 容、学生的发展需求和自身的条件有选择地 的、恰如其分地使用，最大限度地发挥二者 的长处，使之能够优势互补、圆融共生，使教 学效果最优化 一、传统教具优缺点 (一)传统教具是无数教育工作者通过 开发、实践、积累研究出来的一系列行之有 效的教学工具它的优点是： 1．简便易行，经济实惠 一块黑板、一支粉笔、一个土豆、一张纸 ……可以说学生生活中的一切都可以作为 教具，只要你有一双善于发现的眼睛就行 这些不花钱的“土教具”在一位有智慧的老 师手中虽然简陋粗糙，却往往能贴切、富有 灵性地展现知识的形成过程如，一个普通 的信封在特级教师手中能成了一个探索知 识奥秘的魔术袋；一支破损的天线通过抽拉 却能巧妙地展示了“角的大小与边的长短无 关”的教学难点 2．传统教具与教学目标更易匹配 由于教师的教学经验，对教材、板书的操 作往往得心应手，特别是老教师还能够将教 学内容和学生掌握的情况相结合，能恰当灵 活地调节教学内容那么，与之相匹配的教具 就必须灵活、方便地随之变化而变化了 3．传统教具对学生起到潜移默化的熏陶 和示范作用。

比如教师优美的板书、幽默风趣的性 格、和蔼的态度都会对孩子的心灵潜移默化 地产生影响教师的眼神、表情、手势等体态 语言又能对学生发出导向性的信息，启发学 生的思维、打通学生思路障碍、激发学生学 习动机，更方便师生情感交流，产生“亲其 师、信其道”的作用，从而提高教学效果 (二)传统教具的缺点是： 1．传统教具无法为课堂营造生动、具体 的教学情境，特别是运动的景象如追及应 用题、圆柱体的分割与拼合问题等等，如果 单纯通过老师讲解无法使学生透彻领悟，而 课件却能轻而易举地解决这个问题，变静止 为运动、变抽象为具体，变被动为主动 2．传统教具在课堂中传播的信息量比较 少，对学生的空间观念的建立相对较难例 如，黑板的容量受板面大小的限制，板书起 来花费时间又长，影响教学进度，课堂教学 容量明显较小在讲授平面图形通过运动形 成立体图形时，由于学生没有这个空间观 念，接受起来非常困难，而多媒体却能将“平 面”运动而形成“立体”轻而易举地展示出 来，让学生眼见为实 一l2— 3．传统教具的表现力不足如教师贫乏 的语言描述、静止挂图、呆板的图表等都会 影响学生的感受性，使学生产生审美疲劳， 从而难以调动学生的积极性。

二、现代多媒体的优缺点 (一)现代多媒的优点是： 1感官多样性多媒体具有形声兼备的 特点，它所演示的内容动态感强、图像清晰 它能使学生的视觉、听觉同时感受直观形 象，激发了学生的学习兴趣如，一位老师讲 轴对称概念时，利用荷花瓣制作了一只会飞 的蝴蝶，这只蝴蝶刚“飞”上屏幕，全体同学 立即睁大了眼睛——全神贯注，一些不爱上 数学课的学生也活跃起来，学生根据两只蝴 蝶在运动中不断张合现象，很快理解了“轴 对称”的含义 2．信息丰富性多媒体的快捷、网络的支 持，极大地丰富了教学内容，为学生学习提 供了用之不竭的信息源泉，只有你想不到 的，没有你查不到的，所以现代多媒体非常 易于创造诱人的学习情境，从而加大信息 量，优化课堂教学过程 3．显示事物变化的运动性多媒体能将 小学数学教学所有变化运动的情境再现出 来，让学生清楚地感受到事物的变化过程， 加强学生对知识的理解例如，“行程应用 题”变化过程的演示，能让学生清楚地看到： 相对一相遇一相背的运动过程，从而加深对 运动中数量关系的理解，提高解题能力 4．超越时空的演绎性多媒体的运用不 受时间与空间的影响，它能清晰地再现宏观 与微观、过去与将来的演绎变化过程，神奇 之处，令人咂舌赞叹。

(--)多媒体的缺点是： 1．操作难度相对较大资料显示，只有少 部分人能熟练、经常性运用多媒体，农村教 师使用频率较少 2．教学媒体材料往往与教学目标不相匹 配，灵活性相对较差 3．信息显示的持续性相对较差，媒体显 示后要及时关闭，否则会干扰学生的注意， 个别学生往往会沉浸在幻灯的某个情境中 而忘了学习探究 4．制作课件，技术含量高，花费时间长， 投入精力大 三、传统教具与现代多媒体的圆融共生 鉴于传统教具与现代多媒体的利弊，选 择哪种教具关键是看使用的效果，只有根据 教学需要恰当选择的媒体，扬长避短，利用 媒体问的差异互补，促进传统教具与现代媒 体配合使用，使之圆融共生，才能发挥媒体 对教学过程的优化作用 例如，在进行《圆的认识》一课教学时， 为了让学生有动手、动脑的机会，充分发挥 传统教具的优势，教师应该让学生摸圆、画 圆、看圆、动手对折圆、量圆的半径直径、比 较它们的长度等，通过上述一系列的亲身实 践活动，使学生充分感知圆的特征；而在教 学“为什么车轮是圆的”的时候，应充分发挥 多媒体显示动态变化的优势，让学生亲眼所 见各种不是圆的车轮在行驶过程中的滑稽 动态演示，明白车轮只有是圆的时候，才能 保证车辆平稳行驶。

从而真正理解“圆中所 有的半径都相等”的重要特征，及其特征的 重要性 又如，在低年级进行20以内口算训练 的时候，利用传统教具口算卡片简单方便、 经济实惠、便于操作在口算时，学生的注意 力完全集中于卡片，效果显著如果用多媒 体进行教学，往往会分散学生的注意力，个 别学生或许将注意力集中在媒体美妙的画 面中，得不偿失而在教学低年级应用题教 学的时候，由于学生生活阅历少、知识贫乏， 如果利用多媒体再现问题情境，让学生身临 其境，亲眼所见小鸟飞走、小鸭游来……的动 态演示，就能充分理解加、减法的真正含义 所以只要传统教具与现代多媒体使用恰当、 配合密切，一定能使教学效果达到最佳 【作者单位：东海县牛山街道中心小学 江苏1 。