pep四年级英语上第三单元教案.doc

Unit 3 My friends一.教材分析：本单元重点学习描述他人的外貌特征，如：My friend is strong.He has short hair…和表达自己或朋友的爱好的词汇与句型，如：She likes music,My friend likes sport…以及要懂得提问别人的姓名,如:What’s his/her name?其中,本单元的难点在于B 部分的 Lert’s talk,它综合了本单元的三类句型,并将这三类句型综合成一段对话教师在教学描述人的体貌特征的形容词时可适当介绍语言背景如：一般不用 fat 来形容人，这不礼貌，而是使用 strong 这个词本单元 A、B 部分的 Read and write 要求学生学习字母Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz 的正确书写以及相关的单词其中五个单词 teacher，student，boy，girl，friend 要求学生四会掌握，有个别单词，如 van，yacht，zipper 等为第一次出现的单词，本单元只要求只要求学生认读即可，不做拼写要求教师教学句子：What’s his/her name?可通过旧句型 What’s your name?引出。

教学 My friend likes…时，可以从旧句型What do you like？I like…中引出注意提醒学生区分 like 和likes 的用法，以及 she 和 he 的用法教学过程力争做到一旧带新，降低知识点的难度二.教学目标：1.知识与技能：(1)能够 听、说、读、写 teacher，student，boy，girl，friend，掌握 Ss-Zz 的大小写字母及笔画笔顺；并能熟读其中的例词2)理解 Let’s do 、Let’s chant 等部分的内容了解 Story time、Good to know 等部分的内容3)能够 向别 人简单介绍自己的朋友及其特征，能够表达自己或朋友的爱好，能够提问别人的姓名2.过程与方法：(1)在课 文朗 读和情境对话中掌握重点句型，在教师的指导下区别he，she，his，her引导学生通过以旧带新的方式自主阅读2)通过 反复听 读课文培养学生朗读英文的能力听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作3)读懂英 语 故事,鼓励学生表演和扩展故事3.情感、态度和价值观：(1)培养学生的合作精神和竞争意识，了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节。

2)学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣三.教学重点：听、说、 读、写 teacher，student，boy，girl，friend，掌握 Ss-Zz 的大小写字母及笔画笔顺；向别人简单介绍自己的朋友及其特征，表达自己或朋友的爱好，提问别人的姓名四.教学难点：在课文朗读和情境对话中掌握重点句型，区别he，she，his，her五.学法指导：创设情境，让学生在具体的情境中通过对话学习句型，理解课文内容，通过游戏、同桌间自编对话来巩固提高所学内容，采用多种游戏形式进行单词的操练教学六.课时分配：A(let's learn Let's find out) 一课时A(Let's talk Let's play ) C(Good to know) 一课时A(Read and write)C(Let's make) 一课时B(Let's learn Let's do) C(Task time) 一课时B(Let's talk Let's chant) C(Let's sing) 一课时B(Read and write) C(Let's check Story time) 一课时The third unit test 一课时 第一课时 一.教学目标1.能听、说、认读 long hair,short hair,strong,thin,quit,frients2.能描述人物的相貌特征3.对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育二.教学重难点：1.教学重点：学会句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?掌握词汇 hair, thin, strong, quiet 等，学会名 词复数的使用。

2.教学难点：学会本课重点句型，读准个别单词的发音三.授课类型：新授四.教学准备：1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的 图片2．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black 的面具或头饰3．教材相配套的教学录音带五．教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语教师说，学生猜It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2． 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’ s tall. It’s short.3．复习单词 big, small, long, short, tall, 并说 出中文意思二）呈现新课 （Presentation）1． 教师出示 Chen Jie 的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。

教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示 Amy 的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy教师说：She has short hair. （一边说一边 做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends. 3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读 long hair, short hair 和 friends把单词卡贴在黑板上）4．教师出示 Sarah 和 Miss White 的面具，问 Who is she?学生答：Sarah, Miss White教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出 She has long hair. She has short hair.5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。

教师出示单词卡教读 thin 和strong教师要提醒学生在读 thin 时，注意咬舌尖儿6．教师出示 Zhang Peng 和 Mr. Black 的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词 quiet并出示单词卡，让学生认读 quiet把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie 的面具 贴到这 个单词前，让学生说 出：She is quiet. 让学生翻译中文8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生看 Unit 3 Let’s learn/A 教师问：Who is he ?(板书)9．听录音带，跟 读对话［ Unit 3 Let’s learn/A］10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜三）趣味操练 （Practice）1．Let’s find out教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.教师出示第二组单词：long, short, big, small教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。

看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快2．Listen and draw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮四）当堂检测写出下列单词的汉语意思friends strong thin short hair bear elephant 板书设计：Unit 3 My friendsWho is he/she?Who’s your best friend?教学反思： 第二课时一．教学目标：1.能询问或回答他人的姓名如 What’s his name? His name is…并能运用2.能说 photo 和 a Chinese friend3.介绍朋友之间互赠礼物时的礼节二.教学重难点：1．教学重点：学会句型：What’s his name? His name is… He has…掌握单词：Chinese, photo，会发 Chinese, his 的尾音。

2．教学难点：句型的学习，记忆单词三.授课类型：新授四.教学准备：1．几张班里同学的照片2．John 和他 妈妈的面具或图片3．教材相配套的教学录音带五.教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who’s your best friend?2．做“猜人”的游戏 让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁尽量多做几组，练习句型 Who’s he/she? He/She is …..（二）呈现新课 （Presentation）1．新课导入教师先自我介绍 My name’s ….，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问 What’s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She’s… Her name is… 然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is…教 师再指几个女生问：What’s her name? 让学生两人一组做 What’s her name? Her name is…的问答练习。

3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：What’s his/her name? His。