现代大学的社会责任及其边界拓展.docx

现代大学的社会责任及其边界拓展 摘要：国际形势的复杂多变以及世界范围内高等教育的大众化、普及化进程丰富了大学社会责任的内涵，赋予了大学新的时代使命大学的精神理想与现实的社会问责相互耦合，共同构成了现代大学社会责任的主客观基础在时代发展变迁中，大学社会责任的边界不断拓展，现代大学不仅应当通过“公共行动”服务国家和区域发展，也应当通过“共益行动”服务人类命运共同体在当前新发展阶段，我国大学应立足自身内涵建设，服务国家发展战略需求；加强国际交流合作，提升高等教育国际影响力；关怀全球共同利益，在建设人类命运共同体的实践中主动担当关键词：现代大学，社会责任，人类命运共同体当今世界正经历百年未有之大变局，国际环境日趋复杂，政治多极化、经济全球化、文化多样化潮流不可逆转同时，全球性的重大问题层出不穷，对国际秩序和人类生存构成了严峻挑战，国际社会日益成为国家间相互依存的人类命运共同体面对当前复杂多变的世界形势，现代大学肩负着新的历史使命，其社会责任已不再局限于其所属的国家或地区，而是扩展至全球发展的共同视阈，应当在全球性重大问题的背景下和人类命运共同体的框架下重新进行审视当前，如何实现我国大学在新发展阶段的使命担当，统筹我国大学在服务国家经济社会发展与关怀全球共同利益方面的责任诉求，成为我国大学不可回避的重要现实问题。

一、现代大学社会责任的内涵与来源（一）现代大学社会责任的内涵社会责任并非大学的专属，而是任何一个社会组织都不可回避的话题，管理学领域首先对组织的社会责任进行了探讨斯蒂芬罗宾斯区分了组织的法律义务与道德义务，认为社会责任是组织在做好自己分内事情基础上对其利益相关者所承担的道德义务，蕴含了组织承担的高于组织自身目标的社会义务[1]彼得德鲁克拓展了社会责任的讨论对象，认为无论是一个企业、一家医院还是一所大学，它对社会所要承担的责任都主要来源于两个领域：第一个领域强调该组织对社会可能产生的影响，即组织能够“对”社会做什么事情；第二个领域关注该组织对社会的主动贡献，即组织能够“为”社会做什么事情[2]20世纪70年代以来，现代大学的社会责任随着大学社会影响力的与日俱增而逐渐受到关注德里克博克的《走出象牙塔——现代大学的社会责任》系统性论述了大学社会责任的演变与应对方式，指出现代大学可以在学术领域和非学术领域对社会责任有所担当[3]21世纪初，胡安雷塞尔提出了大学社会责任的具体概念，认为大学社会责任是一种具有伦理特性的政策，能够对大学社区（学生、教师、行政人员和雇员）所产生的教育、认知、劳动和环境影响进行负责任的管理，并与社会进行交互式对话，进而促进人类社会的可持续发展。

[4]2009年年初，大学社会责任联盟举办第一届大学社会责任国际会议，将大学的社会责任概念进一步阐述为：大学以伦理的方式培养大学师生的社会责任意识，通过引导师生积极参与社会、生态、环境、技术和经济等活动，为建立可持续发展的当地社区和全球社区所做出的努力[5]因此，从现代大学社会责任的溯源来看，社会责任首先来源于大学对社会的影响力，体现为社会对大学的现实问责当大学对社会发展能够产生重要影响时，其社会责任便逐渐凸显；在不同历史发展阶段，大学所应承担的社会责任会因社会需求的不同而具有不同的表现从现代大学社会责任的性质来看，社会责任是现代大学在遵守相应法律法规基础之上，基于自身的社会影响力所承担的一种道德义务，是大学为谋求社会公共福祉所做出的努力，是大学的主动担当从现代大学承担社会责任的维度来看，现代大学不仅对其所处国家和地区的政治、经济、环境等社会问题负有责任，而且应当对全球的可持续发展以及全人类的共同利益做出贡献二）现代大学社会责任的主客观来源现代大学的社会责任来源于客观性与主观性因素的耦合，客观的社会问责与主观的大学精神理想有机结合，共同奠定了现代大学担当社会责任的合法性基础在客观性维度，现代大学逐渐与社会构成相互联系的有机整体，形成“大学-产业-政府-公民社会”相互交叠、相互作用的“四重螺旋”体系，[6]现代大学不得不将自身活动置于广泛的社会影响之下，并在行动中对社会各界的问责做出回应。

在主观性维度，关怀奉献社会始终是大学固有的内在精神传统大学自创办之初便孕育了心系社会的精神文化内涵，将担当社会责任作为大学精神文化中的应有之义在大学发展历程中，社会基于大学影响力的现实问责与大学基于精神理想的主动担当相互融合，促使现代大学的社会责任在时代变迁中得以生成，并在当今时代获得彰显1.社会基于大学影响力的现实问责现代大学业已成为影响社会发展的重要力量，对政治、经济、文化等方面所产生的影响愈发深远，现代大学能够对社会产生的影响越来越大；与此同时，社会对大学各项活动的问责也愈加严厉，呼吁大学基于其影响力而为社会承担更多的道德责任学术活动影响力的扩展要求现代大学对社会公众负责随着知识生产模式的变迁，现代大学与社会更加紧密地捆绑在了一起，大学正式走入了社会发展的核心地带，成为政治、经济、文化等多重领域共同的聚焦点知识的生产、传播、应用已不再是大学单方面的事情，而是政府、企业、社会公民以及各类社会机构共同参与的多元利益活动，大学里的人才培养与科学研究等活动不仅要对大学自身负责，同时也牵涉到社会各方的共同利益一方面，现代大学在人工智能、航空航天、清洁能源、生态保护、消除饥饿、疾病预防等领域的研究成果和人才供给将超越大学的校园，成为推动社会发展的重要力量，造福国家和人民；另一方面，教授学者们在基因编辑、人体实验、杀伤性武器、种族差异等领域的研究成果，若被另有企图的社会团体或个人不正当利用，亦将对社会发展产生不可控的危害，严重扰乱社会秩序，甚至危及人类自身的生存发展。

因此，大学作为知识生产相关利益者联盟中的一员，对其学术研究成果的社会影响和人才培养质量负有不可推卸的责任，专家学者的研究课题也务必置于人道主义、社会影响以及全人类共同利益的综合考量之下高等教育的大众化、普及化进程拓展了社会问责现代大学的基本范畴高等教育的大众化乃至普及化为越来越多的青年人提供了接受高等教育的机会，大学的教育对象也由之前的一小部分社会精英逐渐扩展至社会上大部分的适龄青年高等教育受众群体的扩张迫使大学与数量庞大的学生、家长群体联系在一起，大学教育目标的设定以及教育质量的高低直接关系到每一个学生、家长以及用人单位的现实利益，并对社会发展产生深远影响现代大学从社会的边缘地带走向了社会舞台中央这赋予了大学新的时代任务，即通过培养符合社会发展需求的优秀青年为社会进步贡献力量，“21世纪大学的中心任务就是在公共领域成为一个关键的参与者，进而促进知识的民主化”[7]如果说青年代表着国家的未来，那么大学当之无愧地成为国家未来的“孵化器”某种意义上而言，大学给予学生们怎样的教育，日后学生们将回馈大学一个怎样的社会环境也正因如此，现代大学不得不从更多元的层面上审视自身行为，在更广阔的视野中衡量可能对社会产生的影响，并基于自身社会影响力的增强有效回应社会各方的问责。

2.大学基于精神理想的主动担当现代大学对社会责任的担当并不是消极的回应，恰恰相反，大学在其发展历程中始终保持着对社会的无私关怀，将引领社会与超越现世的理想植根于大学精神之中传承自中世纪的治国济世的情怀与公共知识分子关怀天下的人文主义精神在绵延不绝的大学精神之中得以融合、创新与延续，成为现代大学主动心系社会发展、甘愿为全人类共同利益鞠躬尽瘁的精神依托一方面，现代大学精神中依旧保留着心怀天下、治世济民的人文情怀在中世纪，当政教合一的基督教会无力维持意义境界时，经由修道院中介，承担社会终极价值意义阐释与教化的功能便历史性地传递给了大学”[8]，引导大学在追求真理的征程中，历史性地肩负着一种包容并超越物质欲求和现实需要的信仰教化使命这一使命日渐成为大学探索追求真理与关怀奉献社会之间的关系纽带，大学并非单纯为直接增加社会物质财富而努力，而是以超越功利趋向的精神内涵为社会贡献积极的精神力量另一方面，大学将胸怀人文精神的知识分子吸纳进大学师生的队伍，这些知识分子通过与大学的精神共契，探索形成了批判性地关怀与回馈社会的现实路径他们“除了献身专业工作之外，怀有强烈的社会责任感和使命感，深切地关怀着国家、社会以至世界上一切公共利害之事，而且这种关怀是超越个人的私利之上，能够依循人类的基本价值进行独立思考、敢于批判社会上的不合理现象，并努力推动人类基本价值充分实现”[9]。

大学精神的超越性正是经由这些具有人文情怀的大学师生得以传承，使得现代大学在关怀当下社会的同时，具有了前瞻性引领社会发展的可能性纵览世界一流大学，无论公立还是私立，都无一例外地自觉承担起培养未来社会领袖的职责，以服务和引领社会、造福人类为己任尽管不同高校的责任取向和实现方式千差万别，但是都指向服务国家政治、经济、文化发展这一共同志向斯坦福夫妇在捐资创办斯坦福大学时明确表示要“通过发挥人文科学和文明的影响力来增进公共福利”[10]；哈佛大学也声明“期望学生养成学术和学院精神，以便其在今后的生活中发展知识，增进理解，服务社会”[11]；耶鲁大学前校长理查德莱文则指出“耶鲁追求为学生提供一个宽广、自由的教育面，而非狭窄的、职业性的教育，以便使他们具备领导才能和服务意识耶鲁大学同时也是一个相互尊重的社区……在这个社区中人们的互动模式同样服务于社会”[12]二、现代大学社会责任的边界拓展随着时代的发展变迁，现代大学在社会发展中的“可为”与“应为”不断扩展，现代大学社会责任的边界也随之向外拓展，形成了从大学到国家和地区再到人类命运共同体的演变历程（见图1）起初，大学作为独立的自治组织只需对大学师生负责，以组织个体行为的方式在社会中活动，自愿与社会产生联结，大学社会责任的边界仅限于大学自身。

在其后的发展阶段中，公共财政的注入为现代大学赋予了“公共”基因，促使现代大学通过“公共行动”服务国家和地区发展不论公立大学还是私立大学，都在实践中以各自方式参与社会“公共行动”，主动服务于国家和地区的发展需求，实现了大学社会责任边界由服务大学自身向服务国家和地区的拓展当今，世界各国共同参与其中的人类命运共同体正在逐渐形成，现代大学的人才培养、科学研究、社会服务等职能活动将在世界范围内对全人类的共同利益产生深远影响，促使世界各国的高等教育举办者和参与者在相互的交往实践中形成有助于增进全人类共同利益的“共益行动”，敦促现代大学进一步通过“共益行动”服务于人类命运共同体基于此，现代大学的社会责任超越了国家和地区的边界，拓展至人类命运共同体的视阈一）通过“公共行动”服务于国家和地区发展在公立大学兴起之前，大学并未把服务国家和地区发展需求纳入行动计划，甚至刻意与世俗社会保持一定距离，曾一度将学术研究与人才培养工作置于精心铸造的“象牙塔”之中19世纪美国州立大学的兴起打破了这项传统，向世界昭示了一种由地方政府创立、对地方政府负责，并且服务于当地社会发展的新型大学模式，深刻改变了大学与社会发展相互脱离的高等教育运作模式。

更重要的是，州立大学的兴起颠覆了以往人们认为大学只为小部分精英人士服务、只为小部分人的学术性职业做准备的观念，唤起了人们对现代社会中大学的地位、功能和作用等基本问题的重新审视和定位，公立大学也自此拥有了服务社会公共利益的功能与使命[13]芝加哥大学曾任校长威廉哈勃在威斯康星大学50周年校庆的演讲中宣称：“现代大学的座右铭应该是‘为人民服务’，不管人民来自何方不仅在学术围墙内是要服务的，而且服务的范围在围墙外，乃至大到整个世界未来大学为人民做的事情，必须像以往教堂为人民做的那样多为了实现这一目标，大学必须直接地与人民相联系，这是必须要放在第一位的[14]在我国社会主义高等教育体制下，大学爱国奉献、积极主动服务国家和社会发展的使命得以巩固与彰显，成为我国大学的重要文化基因在入围“世界一流大。